人美版三年級美術(shù)上冊 千年前的手辦-10.民間面塑 教案

人美版三年級美術(shù)上冊千年前的手辦——10.民間面塑教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《千年前的手辦——民間面塑》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第10課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解民間面塑的歷史背景、特點和制作方法。

2.觀察和分析民間面塑的圖案、造型和色彩。

3.學(xué)會制作簡單的面塑作品，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

4.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示民間面塑作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，簡要介紹面塑的歷史背景和特點。

2.新課內(nèi)容：

a.講解民間面塑的制作方法，如揉、捏、剪、刻等。

b.分析民間面塑的圖案、造型和色彩，了解其寓意和象征意義。

3.實踐環(huán)節(jié)：

a.分組進行面塑制作，教師巡回指導(dǎo)。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作屬于自己的面塑作品。

4.展示評價：

a.學(xué)生展示自己的面塑作品，進行自評、互評和教師評價。

b.針對學(xué)生的作品，給予肯定和鼓勵，提出改進建議。

5.總結(jié)拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)民間面塑的歷史價值和文化意義。

b.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹面塑，并嘗試創(chuàng)作一幅關(guān)于面塑的繪畫作品。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：了解民間面塑的歷史背景、特點和制作方法，學(xué)會制作簡單的面塑作品。

2.過程與方法：通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提高對面塑藝術(shù)形式的理解和審美鑒賞。

2.強化學(xué)生的文化意識，通過民間面塑了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，通過動手制作面塑，激發(fā)創(chuàng)新思維和動手操作技巧。

4.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，在分組合作中學(xué)會溝通、分享和共同解決問題。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的繪畫和手工制作基礎(chǔ)，能夠理解簡單的美術(shù)知識和技巧。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

三年級學(xué)生正處于童年中期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對面塑這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式可能較為陌生，但在接觸到具體作品時，容易產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，學(xué)生在認知發(fā)展上逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，有利于理解面塑的制作技巧和文化內(nèi)涵。

2.知識方面：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過一些簡單的民間美術(shù)知識，對面塑有初步的認識。但在本節(jié)課中，他們對民間面塑的歷史背景、制作方法、圖案寓意等方面的知識掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習來加深了解。

3.能力方面：

三年級學(xué)生在動手能力方面，已經(jīng)能夠完成一些簡單的手工制作任務(wù)。然而，面對面塑這種需要精細操作的技術(shù)，部分學(xué)生可能存在一定難度。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察力和想象力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的積極性，愿意與同學(xué)分享和交流。但在面對困難時，部分學(xué)生可能缺乏堅持和克服問題的決心。此外，學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美方面存在個體差異，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對課程學(xué)習的影響：

1.學(xué)生對面塑知識的掌握程度將影響他們對本節(jié)課的興趣和參與度。為此，教師應(yīng)采用生動形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。

2.學(xué)生的動手能力差異可能導(dǎo)致在實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)進度不一的現(xiàn)象。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的面塑制作技巧。

3.學(xué)生的團隊合作能力對課程學(xué)習有一定影響。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，培養(yǎng)良好的溝通和分享習慣，提高課堂氛圍。

4.學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美方面的素質(zhì)差異，要求教師在教學(xué)過程中注重因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞面塑作品時，關(guān)注其造型、色彩和寓意，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本課程采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習法等多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高參與度和互動性。

（1）講授法：用于介紹民間面塑的歷史背景、制作方法和圖案寓意等基本知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對民間面塑的藝術(shù)特點、文化價值等方面展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美鑒賞能力。

（3）案例研究法：通過分析經(jīng)典的民間面塑作品，讓學(xué)生深入了解面塑的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習法：將學(xué)生分組進行面塑制作項目，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示民間面塑作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，進行簡短的互動討論，為新課內(nèi)容做鋪墊。

（2）實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組進行面塑制作，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本制作技巧。

（3）游戲活動：設(shè)計“面塑創(chuàng)意秀”游戲，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的面塑作品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演面塑藝術(shù)家，介紹自己的作品，鍛煉學(xué)生的表達能力和自信心。

（5）作品展示與評價：組織學(xué)生展示自己的面塑作品，進行自評、互評和教師評價，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

本課程采用以下教學(xué)媒體和資源，以提高教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習：

（1）PPT：展示民間面塑的歷史背景、制作方法、作品欣賞等內(nèi)容，輔助講授和討論。

（2）視頻：播放民間面塑制作過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解制作技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對民間面塑的了解。

（4）實物展示：展示民間面塑作品實物，讓學(xué)生近距離感受面塑的藝術(shù)魅力。

（5）教材：以人美版三年級美術(shù)上冊教材為本節(jié)課的主要教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容進行教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解民間面塑的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“你知道面塑是什么嗎？”“面塑有哪些特點？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習民間面塑內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究人美版三年級美術(shù)上冊教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、面塑材料等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習民間面塑的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的民間美術(shù)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解民間面塑的歷史背景、制作方法、圖案寓意等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“民間面塑的藝術(shù)特點”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對面塑知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對面塑知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與民間面塑相關(guān)的拓展知識，如其他民間美術(shù)形式、面塑在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合面塑內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的民間面塑內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的面塑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅關(guān)于面塑的繪畫作品，鞏固學(xué)習效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與民間面塑相關(guān)的圖書，如《中國民間藝術(shù)大觀》、《民間面塑藝術(shù)》等，以便更深入地了解面塑的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵。

（2）視頻資源：觀看介紹民間面塑技藝的視頻，如紀錄片《手藝中國》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生直觀感受面塑藝術(shù)的魅力。

（3）實物資源：鼓勵學(xué)生參觀博物館、民間藝術(shù)展覽等，實地欣賞民間面塑作品，了解其藝術(shù)價值。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索與民間面塑相關(guān)的文章、圖片等資料，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

（1）開展家庭面塑制作活動：建議學(xué)生與家人一起嘗試制作面塑作品，增進親子關(guān)系，同時提高動手實踐能力。

（2）學(xué)習其他民間藝術(shù)：鼓勵學(xué)生了解和學(xué)習其他民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、皮影等，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）參觀民間藝術(shù)家工作室：組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)家工作室，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

（4）撰寫學(xué)習心得：建議學(xué)生撰寫關(guān)于民間面塑學(xué)習的心得體會，分享自己在學(xué)習過程中的收獲和感悟。

（5）開展小組研究：鼓勵學(xué)生結(jié)成小組，針對民間面塑的某一知識點進行深入研究，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學(xué)過程中，通過設(shè)置不同難度的問題，了解學(xué)生對民間面塑知識點的掌握情況。針對學(xué)生的回答，進行有針對性的指導(dǎo)和講解，確保學(xué)生對知識點的正確理解。

（2）觀察：在課堂實踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的動手操作過程，了解他們在制作面塑時的技巧掌握、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。對學(xué)生在實踐中遇到的問題，給予及時指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，設(shè)計簡短的書面測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，指出學(xué)生在作品中的優(yōu)點和不足，給予針對性的建議。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，給予鼓勵和關(guān)心，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習積極性。

3.評價方式：

（1）形成性評價：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，通過提問、觀察等方式了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）終結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過書面測試、作品展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習成果進行評價，檢驗教學(xué)目標的達成情況。

（3）綜合素質(zhì)評價：從學(xué)生的知識掌握、技能操作、團隊合作、創(chuàng)新能力等方面進行全面評價，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.評價標準：

（1）知識掌握：評價學(xué)生對面塑歷史背景、制作方法、圖案寓意等知識點的掌握程度。

（2）技能操作：評價學(xué)生在面塑制作過程中的動手能力、技巧運用和作品完成情況。

（3）團隊合作：評價學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作和共同解決問題的能力。

（4）創(chuàng)新能力：評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨特見解。

5.教學(xué)評價的實施：

（1）在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時進行評價和反饋。

（2）作業(yè)評價中，教師要認真對待每一份作業(yè)，給予學(xué)生客觀、公正的評價。

（3）在評價過程中，教師要注意保護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

（4）定期對評價結(jié)果進行分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我有了不少的收獲和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過展示民間面塑作品和講述相關(guān)故事，學(xué)生們對面塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我意識到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更多地利用各種手段和資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面塑制作過程中，動手能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉和提升。他們通過分組合作，共同完成作品，不僅提高了團隊協(xié)作能力，也增強了彼此之間的友誼。這讓我認識到，實踐活動在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在面塑制作過程中遇到了困難，比如揉捏技巧不夠熟練，導(dǎo)致作品不夠美觀。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高技能。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對面塑的文化內(nèi)涵理