Unit3SectionB2a-2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionB2a--2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版英語七年級上冊Unit3SectionB2a--2c。本節(jié)課主要圍繞日常生活話題展開，通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答。同時，學生還能夠學會如何用英語描述日常生活中的喜好和習慣。

2a部分是一篇關于兩個孩子日常生活的對話，學生通過閱讀對話，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。2b部分是一篇關于家庭成員喜好的短文，學生通過閱讀短文，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答。2c部分是練習題，學生通過完成練習題，能夠鞏固和運用本節(jié)課所學的知識。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀、聽力、口語練習等多種方式，全面掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、陳述句和回答的表達方式，并能夠運用到實際生活中。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、陳述句和回答的表達方式，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習描述日常生活中的喜好和習慣，學生能夠了解不同文化的差異，增強他們的文化意識。

3.思維品質：在本節(jié)課的教學過程中，我將引導學生進行邏輯思維和批判性思維，例如分析對話中的信息，評價日常習慣的優(yōu)劣等，從而提高他們的思維品質。

4.學習能力：通過閱讀、聽力、口語練習等多種方式，學生能夠自主探索和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，提高他們的英語綜合運用能力，同時注重培養(yǎng)他們的思維品質和文化意識，使他們在學習英語的過程中，能夠更好地了解世界，提升自己的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯。他們應該能夠理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的日?；顒?。此外，學生應該具備一定的聽力和口語能力，能夠進行簡單的英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對于與自己生活相關的話題非常感興趣。大部分學生具有較強的學習能力和積極性，喜歡通過互動和實踐活動來學習。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，學生可能會遇到一些困難，如不理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的用法，或者在使用時態(tài)時出現(xiàn)混淆。此外，學生在聽力和口語表達方面可能也會遇到一些挑戰(zhàn)，特別是在理解和使用日常英語對話時。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的日常生活中的情境，例如描述自己的日常喜好和習慣，讓學生在情境中自然地學習和使用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言能力和思維品質。

（2）交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生進行互動交流，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作學習和批判性思維能力。

（3）任務型教學法：設計一些具有實際意義的任務，如編寫日常生活的對話，讓學生在完成任務的過程中，運用和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、陳述句和回答的表達方式，提高他們的語言運用能力和學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，生動展示日常生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，例如在線翻譯工具、聽力訓練軟件等，幫助學生更好地理解和運用英語，提高學習效率。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、日歷等，讓學生通過觀察和操作，直觀地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，增強他們的學習體驗。

（4）電子白板：利用電子白板，將重要的語法點和詞匯進行展示和講解，方便學生隨時回顧和鞏固所學知識。

（5）在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺進行自主學習和交流，提供豐富的學習資源和實踐機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

我們將要學習的是《Unit3SectionB2a--2c》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有每天做運動的習慣？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中的運動習慣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經常性動作或存在的時態(tài)。例如，“Ioftengoswimming.”這句話表示我經常去游泳。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的運動習慣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常生活中的運動習慣相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述運動習慣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述日常生活中的運動習慣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常生活中的運動習慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答，以及如何用英語描述日常生活中的喜好和習慣。

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：

-疑問句：用助動詞do/does/did加上動詞原形構成。例如："Doyoulikeswimming?""Doesshegorunningeverymorning?""Didtheyplayfootballyesterday?"

-回答：根據疑問句的形式，回答也相應地使用助動詞do/does/did加上動詞原形或者動詞原形。例如："Yes,Ido.""No,shedoesn't.""Yes,theydid."

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答：

-陳述句：主語加上動詞原形。例如："Ilikeswimming.""Shegoesrunningeverymorning.""Theyplayedfootballyesterday."

-肯定回答：主語加上助動詞do/does/did加上動詞原形。例如："Hedoeslikeplayingbasketball.""Wedogohikingonweekends.""Youdidwatchthemovieyesterday."

3.描述日常生活中的喜好和習慣：

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述經常性的動作或存在的狀態(tài)。例如："Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.""Sheoftenreadsbooksafterdinner.""Theyneverskiptheirmorningexercises."內容邏輯關系①一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：

-疑問句：使用助動詞do/does/did加上動詞原形構成。例如："Doyoulikeswimming?""Doesshegorunningeverymorning?""Didtheyplayfootballyesterday?"

-回答：根據疑問句的形式，回答也相應地使用助動詞do/does/did加上動詞原形或者動詞原形。例如："Yes,Ido.""No,shedoesn't.""Yes,theydid."

②一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和肯定回答：

-陳述句：主語加上動詞原形。例如："Ilikeswimming.""Shegoesrunningeverymorning.""Theyplayedfootballyesterday."

-肯定回答：主語加上助動詞do/does/did加上動詞原形。例如："Hedoeslikeplayingbasketball.""Wedogohikingonweekends.""Youdidwatchthemovieyesterday."

③描述日常生活中的喜好和習慣：

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述經常性的動作或存在的狀態(tài)。例如："Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.""Sheoftenreadsbooksafterdinner.""Theyneverskiptheirmorningexercises."

板書設計：

一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：

-Doyoulikeswimming?

-Doesshegorunningeverymorning?

-Didtheyplayfootballyesterday?

一般現(xiàn)在時態(tài)肯定回答：

-Yes,Ido.

-No,shedoesn't.

-Yes,theydid.

日常生活中的喜好和習慣：

-Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

-Sheoftenreadsbooksafterdinner.

-Theyneverskiptheirmorningexercises.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheBenefitsofRegularExercise》

-閱讀材料：《HowtoDevelopGoodHabits》

-視頻資源：《EverydayHabitsofSuccessfulPeople》

-視頻資源：《TheImportanceofExerciseinOurLives》

2.拓展要求：

-請學生選擇一篇閱讀材料進行閱讀，并回答以下問題：

-Whatarethebenefitsofregularexercise?

-Howcanwedevelopgoodhabits?

-請學生觀看一個視頻資源，并回答以下問題：

-Whataretheeverydayhabitsofsuccessfulpeople?

-Whyisexerciseimportantinourlives?

-學生可以與家人或朋友分享他們學到的知識和觀點，并討論如何將這些知識和觀點應用于自己的日常生活中。

-學生可以嘗試自己寫一篇關于日常生活中的運動習慣的文章，并分享給同學或老師。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的日常生活中的情境，例如描述自己的日常喜好和習慣，讓學生在情境中自然地學習和使用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言能力和思維品質。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生進行互動交流，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作學習和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答時，有些學生可能會感到困惑，需要更多的例子和練習來加深理解。

2.在小組討論和角色扮演活動中，有些學生可能會感到緊張和不自信，需要更多的鼓勵和支持。

3.在使用多媒體設備和教學軟件方面，有些學生可能會遇到困難，需要更多的指導和幫助。

（三）改進措施

1.在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答時，可以提供更多的例子和練習，讓學生通過實際操作來加深理解。

2.在小組討論和角色扮演活動中，可以給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提高參與度。

3.在使用多媒體設備和教學軟件方面，可以提供更多的指導和幫助，確保每個學生都能夠熟練使用這些工具。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與度、回答問題的