Unit1KnowingmeKnowingyouDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)

新外研版高中英語(yǔ)必修3Book3Unit1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)名稱(chēng)Book3Unit1Developingideas主題語(yǔ)境人與社會(huì)——建立并保持良好的人際關(guān)系語(yǔ)篇類(lèi)型Argumentation授課時(shí)長(zhǎng)一個(gè)課時(shí)（40分鐘）教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析及信息結(jié)構(gòu)圖Developingideas圍繞善意的謊言展開(kāi)論述，屬于議論文。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，從三個(gè)方面論述了為什么即使是善意的謊言也會(huì)造成嚴(yán)重的危害，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的思考。讀寫(xiě)部分提供了一則寓言，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生理解其大意并引發(fā)對(duì)寓言的寓意——人與人之間保持合適距離的思考。通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生理解和掌握議論文的文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)論述的方法，進(jìn)一步加深對(duì)認(rèn)識(shí)自我、尊重他人、維護(hù)良好人際關(guān)系的思考。學(xué)情分析良好人際關(guān)系是學(xué)生必備的優(yōu)秀品質(zhì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中與他人相處，并形成優(yōu)良的人際關(guān)系。本單元介紹了青少年常見(jiàn)的情緒表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己和同齡人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的人際關(guān)系問(wèn)題，并學(xué)會(huì)正確看待和解決這些問(wèn)題學(xué)習(xí)如何建立和保持良好的人際關(guān)系是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要問(wèn)題。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)μ幚砣穗H關(guān)系有正確的態(tài)度，初步掌握處理人際關(guān)系的方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)完成教材活動(dòng)1，教師引導(dǎo)學(xué)生在課前開(kāi)展熱身活動(dòng),在情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際,體會(huì)問(wèn)答之間的信息溝通及其與單元主題的關(guān)聯(lián)。學(xué)生兩人一組,看圖片,確認(rèn)圖中情境、人物表情和心理反應(yīng)等信息,理解人物A的心情和問(wèn)話(huà),體會(huì)人物B的反應(yīng)并設(shè)想如何回答。通過(guò)完成活動(dòng)2，教師請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)默讀課文,理解關(guān)于whitelies的信息,并進(jìn)一步梳理文章的論點(diǎn)和論證過(guò)程,理解作者的真實(shí)意圖和觀點(diǎn),學(xué)習(xí)論證方法。通過(guò)完成活動(dòng)3，學(xué)生再次獨(dú)立閱讀課文,完成活動(dòng)3的表格。教師也可以根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分組,讓不同小組閱讀不同的段落內(nèi)容并完成表格中相應(yīng)的部分。最后，全班核對(duì)答案，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程。通過(guò)完成活動(dòng)4，教師引導(dǎo)學(xué)生就“誠(chéng)實(shí)”這一話(huà)題進(jìn)行闡述，運(yùn)用從課文中學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生分組展開(kāi)討論,定義“誠(chéng)實(shí)”的內(nèi)涵,并列出誠(chéng)實(shí)待人的原因,組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。各小組列出發(fā)言框架，每位成員選取一條原因，進(jìn)一步討論并給出例證（論據(jù)）支持，并通過(guò)分享，思考組員的觀點(diǎn)、論證是否符合邏輯學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，記錄值得肯定的地方，指出需要改進(jìn)的地方并提出建議。通過(guò)完成ThinkandShare,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回答四個(gè)問(wèn)題加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際,運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)一步探索單元的主題意義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠理解文章的大意，掌握議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠?qū)Α罢\(chéng)實(shí)”有明確的認(rèn)識(shí)，并知道在日常生活中要與他人誠(chéng)實(shí)相處。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，從而反向促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)策略TBLT；PWP閱讀教學(xué)模式教學(xué)手段PPT;MultimediaTeachingProcedureNote:T(老師),Ss(學(xué)生),Iw(個(gè)人活動(dòng)),Pw(同桌互動(dòng)),Gw(小組集體活動(dòng)),Cw(班級(jí)體活動(dòng))TeachingStepsActivityLevelTeacher’sActivityStudents’ActivityAssessmentStep1Cw1.TusesquestionstoguideSstoreadpictures.Forexample:（1）Whoisdoingbetterintheexam?（2）IfyouwerestudentB,howwouldyouliketoresponse?2.TprovidessomesimilarsituationsforSstotalkabout.SstalkfreelytowarmuptheirreallifeexperiencesandSsareexpectedtotalkmoreabouttheiropinionsonwhitelies.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:1.ThestudentBisdoingbetterintheexam.2.IfIwerestudentB,Iwillrespond“Actuallyyoudidwellinlearning

English

and

besuccessful.

You

can

doit.

Let'sdoit

together!

”1.Toleadinthetopicandactivatethestudents’reallifeexperiencesandarousetheirintereststoread.2.Tointroducetheideaofwhiteliestostudentsandgetthempreparedforthelaterreading.設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生在課前開(kāi)展熱身活動(dòng),在情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，請(qǐng)學(xué)生探討各種回答背后的心理活動(dòng)和原因，引出閱讀的話(huà)題“善意的謊言”，體會(huì)問(wèn)答之間的信息溝通及其與單元主題的關(guān)聯(lián)。Step2Iw/Cw1.TencouragesSstoexplainwhata“whitelie”is.2.TasksSstoreadthepassageandfindoutthemeaningof“whitelies”accordingtotheauthor.1.Sseupwiththeirowndefinitionsof“whitelies”.2.Ssreadthepassageandcheck.Toskimandgetthemainideaofthepassage.設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，有助于學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的初步理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)鋪墊。Step3Iw/Cw1.TasksSstodividethepassageintothreepartswiththehelpofexercise3.2.TguidesSstoframeeachpartwiththefollowingquestions:(1)Whydowealwaystellwhitelies,thoughit’swrong?(2)Whatexamplesarementionedinthispart?(3)Whatistheanalysisofthewriter?1.Ssunderstandtheframeofthepassageandunderstandeachpartwithitsreasons,supportingexamplesandanalysis.2.Ssfillintheblanksinexercise3andthinkaboutthewritingpatternofanargumentativeessay,whichmaybeappliedtothewritingtaskslater.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:(1)Alotofpeoplehavetold"whitelies",whiteliesarenotexcluded.Because"whitelies"sometimeshavetobesaid,isoutofgoodintentions,ispeople'sgoodheartdriven,thebottomofmyheartoutofakindoffort,isagoodwishforpeopleorthings,evensayawhitelie,cansavepeople'slives.(2)Theexamplesare:a.Someone’scookingamealforusthatwedon’tlike.Themajorityofusdon’ttellthetruth—welieandsaythatthefoodis“delicious”b.Someone’shaircutisawful,butwesay“It’sgreat!”c.Yousayyourfriend’ssingingiswonderful,despitesecretlythinkingthatyourcatcansingbetter.d.You’vehadabadday,butyouhideyourtearsandlietoyourparentsthatyourdaywas“fine”.1.Tolearntomakeamindmapoftheinformationandthepassage.2.ToencourageSstofindmoreexamplesofwhiteliesoftheirownandtellthedifferencesbetweenalieandawhitelieandinspireSstogetfurtherunderstandingofthethemevalue.設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)課文大意和框架有了初步了解，學(xué)習(xí)并思考議論文的寫(xiě)作模式，為后續(xù)的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練埋下伏筆。Step4GwTasksSstoworkingroupsandtalkabouttheimportanceofhonesty.Ssfollowtheinstructionsinexercise4andmakeitintoaminispeech.ToletSsthinkfurtherandlearntousetheproperexamplestosupporttheiropinions.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這不僅能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且能讓學(xué)生明白“誠(chéng)實(shí)的重要性”。Step5CwTasksSstobinetheirviewpointsandtheirexamplestogetherandwriteitintoapassage.Ssfollowtheusefulexpressionsinexercise3whilewriting.Topracticewritinganargumentativeessaywiththegivenstructuresandsentencepatterns.Toimprovewritingskillsthroughpeerevaluation.設(shè)計(jì)意圖學(xué)生用給定的結(jié)構(gòu)和句型寫(xiě)一篇議論文，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)提高寫(xiě)作技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)Questions：Whoisdoingbetterintheexam?IfyouwerestudentB,howwouldyouliketoresponse?案例解析閱讀課重在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，尤其是高階思維品質(zhì)，并進(jìn)一步