《初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)挫折管理的培養(yǎng)》

《初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)挫折管理的培養(yǎng)》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)挫折管理的培養(yǎng)》這一章節(jié)內(nèi)容主要圍繞挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對(duì)挫折等方面進(jìn)行講述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠理解挫折的含義，認(rèn)識(shí)到挫折是人生中不可避免的一部分，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)良好的挫折管理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中都會(huì)遇到不同程度的挫折，他們對(duì)挫折有自己的理解和感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們將這些已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合和提升，形成更加系統(tǒng)的挫折管理觀念和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.心理調(diào)適能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解挫折的普遍性和兩面性，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)生活中的挫折，培養(yǎng)良好的心理調(diào)適能力。

2.情緒管理能力：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，將了解到如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，提高自己的情緒管理能力。

3.自我認(rèn)知能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將深入探討自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和潛力，更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好規(guī)劃。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們需要進(jìn)行分組討論和分享，這將有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生們勇于思考，敢于嘗試，從不同角度看待和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

6.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)挫折管理，學(xué)生們將更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)于情緒管理、自我認(rèn)知等方面有一定的了解。同時(shí)，他們也在生活中積累了一些挫折經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于挫折有兩面性的概念有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中的學(xué)生對(duì)于自身的成長(zhǎng)和心理發(fā)展非常關(guān)注，對(duì)于挫折管理這樣的課題會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備一定的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行深入的討論和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的理解和能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)挫折管理時(shí)，可能會(huì)遇到理解挫折的復(fù)雜性和兩面性的困難，對(duì)于如何正確面對(duì)和處理挫折可能存在困惑。同時(shí)，學(xué)生們可能對(duì)于自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)方面的知識(shí)和技能還不夠熟練，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和分享時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、意見(jiàn)分歧等挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)手冊(cè)、練習(xí)題集等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、心理健康教育相關(guān)視頻和音頻資料、在線(xiàn)測(cè)試平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)、小組競(jìng)賽等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)挫折管理的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確挫折管理教學(xué)目標(biāo)和挫折管理重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保挫折管理教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)挫折管理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入挫折管理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與挫折相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為挫折管理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出挫折管理重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)挫折管理難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞挫折管理問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挫折管理知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在挫折管理新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)挫折管理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)挫折管理重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)挫折管理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決挫折管理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的挫折管理錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與挫折管理相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合挫折管理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)挫折管理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折管理重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對(duì)挫折等方面進(jìn)行講述。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.挫折的涵義：介紹挫折的定義，解釋挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及挫折的普遍性。

2.挫折的原因：分析導(dǎo)致挫折的各種原因，包括內(nèi)在原因和外在原因，如個(gè)人能力、環(huán)境因素等。

3.挫折的兩面性：闡述挫折既有消極的一面，也有積極的一面。消極面包括情緒低落、自我懷疑等，積極面則包括成長(zhǎng)、堅(jiān)韌等。

4.面對(duì)挫折的策略：介紹應(yīng)對(duì)挫折的有效策略，如積極心態(tài)、目標(biāo)調(diào)整、尋求支持等。

5.挫折管理的方法：教授學(xué)生如何進(jìn)行挫折管理，包括自我調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對(duì)等。

6.挫折案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生理解挫折管理的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.挫折管理的實(shí)踐演練：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)挫折管理的方法和技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對(duì)挫折等方面的內(nèi)容。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

（一）課堂小結(jié)

1.挫折的涵義：總結(jié)挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性。

2.挫折的原因：概括導(dǎo)致挫折的各種原因，包括內(nèi)在原因和外在原因。

3.挫折的兩面性：闡述挫折既有消極的一面，也有積極的一面，強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)挫折的重要性。

4.面對(duì)挫折的策略：總結(jié)應(yīng)對(duì)挫折的有效策略，如積極心態(tài)、目標(biāo)調(diào)整、尋求支持等。

5.挫折管理的方法：概括如何進(jìn)行挫折管理，包括自我調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對(duì)等。

6.挫折案例分析：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解挫折管理的實(shí)際應(yīng)用。

7.挫折管理的實(shí)踐演練：總結(jié)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)挫折管理的方法和技巧。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響是什么？

A.阻礙成長(zhǎng)

B.促進(jìn)成長(zhǎng)

C.無(wú)影響

D.取決于個(gè)人態(tài)度

（2）導(dǎo)致挫折的外在原因不包括以下哪項(xiàng)？

A.環(huán)境因素

B.社會(huì)因素

C.個(gè)人能力

D.運(yùn)氣

2.填空題：

（1）挫折的普遍性體現(xiàn)在_____。

（2）面對(duì)挫折的有效策略包括_____、_____、_____等。

（3）挫折管理的方法有_____、_____、_____等。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明挫折的兩面性。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用挫折管理的策略應(yīng)對(duì)挫折。

4.案例分析題：

請(qǐng)分析以下案例，并提出相應(yīng)的挫折管理建議：

案例：小明在參加籃球比賽時(shí)，由于受傷未能發(fā)揮出最佳水平，最終輸?shù)袅吮荣悺?/p>

5.實(shí)踐演練題：

請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

（1）討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理方法和技巧。

（2）選擇一個(gè)成員進(jìn)行角色扮演，模擬面對(duì)挫折的場(chǎng)景，其他成員提供支持和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻或故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)此并不感興趣。因此，我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，并嘗試采用更加多樣化的方式來(lái)吸引他們的注意力。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，但部分學(xué)生仍然存在困惑。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不理想。因此，我需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們提供更多的支持和指導(dǎo)。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)總結(jié)和檢測(cè)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)挫折管理的方法和技巧掌握得不夠牢固。因此，我需要加強(qiáng)課堂練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)和技能。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取