2024年中考化學專題教學設(shè)計第1講 實驗室常見氣體的制取

2024年中考化學專題教學設(shè)計第1講實驗室常見氣體的制取課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為實驗室常見氣體的制取，涉及2024年中考化學專題教學設(shè)計第1講。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧已有知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了氣體的基本性質(zhì)，如氣體的密度、溶解性等，以及一些基本的實驗操作技能，如使用試管、酒精燈等。

2.知識拓展：本節(jié)課將引導學生學習實驗室中常見氣體的制取方法，如氧氣的制取、二氧化碳的制取等，并了解不同氣體制取的原理和實驗步驟。

3.實踐操作：學生將通過實驗操作，掌握不同氣體制取的實驗技巧，并能夠獨立完成實驗，提高實驗操作能力。

4.知識應用：學生將通過實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對氣體性質(zhì)的理解，并能夠運用所學知識解釋生活中的實際問題。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，旨在提高學生的實驗操作能力和科學思維能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.實驗操作能力：學生能夠熟練掌握實驗室中常見氣體制取的實驗操作步驟，提高實驗技能。

2.觀察與思維能力：學生通過觀察實驗現(xiàn)象，運用分析、推理等思維方法，加深對氣體性質(zhì)的理解。

3.科學探究能力：學生能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)科學探究的能力。

4.科學素養(yǎng)：通過學習實驗室常見氣體的制取，學生能夠了解化學實驗的基本原理和方法，提高科學素養(yǎng)。

5.安全意識：學生能夠了解實驗中可能存在的安全風險，并掌握相應的安全防護措施，提高安全意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室常見氣體制取方法的記憶與理解。

2.實驗操作技能的掌握，包括正確使用儀器、操作步驟等。

3.氣體性質(zhì)的實驗觀察與數(shù)據(jù)分析。

難點：

1.實驗室中氣體制取原理的理解。

2.實驗過程中可能出現(xiàn)的問題解決方法。

3.實驗安全注意事項的掌握。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，結(jié)合實驗演示，幫助學生直觀理解氣體制取原理。

2.分組討論實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，引導學生運用科學方法解決問題。

3.加強實驗操作練習，學生在教師指導下進行實驗操作，逐步提高操作技能。

4.開展實驗競賽或小組合作實驗，激發(fā)學生學習興趣，增強團隊協(xié)作能力。

5.組織學生進行實驗總結(jié)，分享實驗心得，提高學生的實驗分析與表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：本節(jié)課以實驗為主，通過學生的親身體驗，制取不同氣體，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對氣體性質(zhì)的理解。

2.問題驅(qū)動法：在實驗過程中，教師提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3.小組合作法：學生分組進行實驗，鼓勵學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象，幫助學生直觀理解氣體制取原理。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供實驗操作視頻和實驗原理的講解，方便學生隨時查閱和學習。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，學生可以在計算機上進行模擬實驗，重復進行實驗操作，提高實驗技能。

4.實驗教學管理系統(tǒng)：通過實驗教學管理系統(tǒng)，教師可以實時監(jiān)控學生的實驗操作，提供及時的指導和反饋，確保實驗安全。

5.互動教學工具：利用互動教學工具，如投票器、問答系統(tǒng)等，教師可以與學生進行實時互動，提高學生的參與度和積極性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《實驗室常見氣體的制取》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制取氣體的situation？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索實驗室制取氣體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解實驗室制取氣體的基本概念。實驗室制取氣體是化學實驗中常見的一種操作，它涉及到氣體的產(chǎn)生、收集和分析。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了實驗室制取氣體在實驗中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)氧氣的制取和二氧化碳的制取這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與實驗室制取氣體相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示氧氣的制取的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“實驗室制取氣體在實驗中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了實驗室制取氣體的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對實驗室制取氣體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普讀物：推薦學生閱讀關(guān)于化學實驗和氣體制取的科普讀物，如《化學實驗技巧》等，以提高學生對實驗操作的理解和興趣。

-實驗視頻：提供實驗室制取氣體的實驗操作視頻，包括氧氣的制取、二氧化碳的制取等，以供學生反復學習和參考。

-在線課程：推薦學生參加在線化學實驗課程，如“實驗化學”等，以深入了解實驗室制取氣體的原理和操作方法。

-學術(shù)文章：引導學生閱讀有關(guān)實驗室制取氣體的學術(shù)文章，以拓展學生的知識視野，如《實驗室制取氣體的方法與技巧》等。

2.拓展建議：

-學生可以利用科普讀物深入了解實驗室制取氣體的原理和操作技巧，增強對化學實驗的興趣和理解。

-通過觀看實驗視頻，學生可以反復學習實驗操作步驟，提高實驗技能和操作安全意識。

-參加在線化學實驗課程，學生可以獲得更加系統(tǒng)的實驗室制取氣體的知識，提高實驗操作的準確性和熟練度。

-閱讀學術(shù)文章，學生可以深入了解實驗室制取氣體的最新研究進展和實驗方法，提升科學探究能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與實驗室制取氣體相關(guān)的化學實驗教材和科普文章，如《化學實驗技巧》和《氣體物理學》等，以深入了解氣體制取的原理和實驗操作技巧。

-視頻資源：提供實驗室制取氣體的實驗操作視頻，包括氧氣的制取、二氧化碳的制取等，供學生參考和復習。

-學術(shù)研究報告：引導學生閱讀有關(guān)實驗室制取氣體的學術(shù)研究報告，以拓展學生的知識視野，如《實驗室制取氣體的方法與技巧》等。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對實驗室制取氣體的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生進行深入學習和探索。

-學生可以進行實驗操作練習，鞏固實驗技能，并嘗試進行小型的實驗研究，提升實驗操作能力和科學探究能力。

-學生可以參與學術(shù)研究報告的討論和分析，培養(yǎng)批判性思維和科學交流能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗操作互動：我在教學中嘗試了實驗操作互動的方式，讓學生在實驗過程中積極參與，提高了他們的實驗操作能力和實驗安全意識。

2.小組合作討論：我組織了學生進行小組合作討論，讓他們圍繞實際問題進行交流和探討，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和問題解決能力。

3.多元評價方式：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的實驗操作結(jié)果，還注重他們的實驗過程表現(xiàn)和問題解決能力，以全面評估他們的學習情況。

（二）存在主要問題

1.實驗安全監(jiān)管：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)對學生實驗安全的監(jiān)管還不夠到位，有些學生在操作時不夠規(guī)范，存在一定的安全隱患。

2.學生參與度不高：在小組合作討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，有的學生交流不積極，影響了課堂的整體效果。

3.教學資源利用不充分：我發(fā)現(xiàn)學生在利用教學資源方面存在一些問題，如對推薦閱讀材料和視頻資源的使用不夠充分，未能充分發(fā)揮資源的價值。

（三）改進措施

1.加強實驗安全培訓：我將加強對學生的實驗安全培訓，提高他們的實驗安全意識和操作規(guī)范性，確保實驗過程的安全。

2.提升學生參與度：我將通過激勵措施和互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高學生的參與度，讓他們在小組合作討論中能夠更加積極地參與和交流。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將引導學生更好地利用教學資源，提供更多實時的指導和幫助，確保學生能夠充分利用資源，提升學習效果。同時，我也將不斷更新和豐富教學資源，以滿足學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：實驗室制取氣體的原理和操作步驟，如氧氣的制取、二氧化碳的制取等。

②關(guān)鍵詞：實驗室制取氣體、原理、操作步驟、氧氣、二氧化碳。

③句式表達：實驗室制取氣體是指通過化學反應在實驗室中制備氣體，其原理包括氧化還原反應、分解反應等。操作步驟包括反應物的選擇、反應裝置的搭建、氣體的收集和凈化等。通過學習實驗室制取氣體的原理和操作步驟，學生能夠掌握實驗室制取氣體的基本方法和技巧。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對實驗室制取氣體的原理和操作步驟的理解程度。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行解答和指導。

2.觀察學生操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照操作步驟正確進行實驗。對存在問題的學生進行及時的指導和糾正。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次簡短的測試，以了解學生對實驗室制取氣體的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，進行有針對性的講解和輔導。

4.小組合作評價：對學生在小組合作討論中的表現(xiàn)進行評價，了解他們的團隊合作能力和問題解決能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和鼓勵，對存在問題的學生進行指導和幫助。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解他們對自己的學習情況的認知。通過自我評價，學生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定相應的改進措施。

十一、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，了解他們對實驗室制取氣體的掌握程度。對存在問題的學生進行及時的指導和反饋。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出