2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會(huì)教材。本節(jié)課主要圍繞如何建立和諧校園、如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌現(xiàn)象展開(kāi)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以實(shí)例分析、討論交流、角色扮演等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)集體凝聚力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

課程內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：第一部分是校園霸凌的現(xiàn)象及其危害，讓學(xué)生了解校園霸凌的種類(lèi)、特點(diǎn)及其對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)集體的影響；第二部分是預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和正確處理人際關(guān)系；第三部分是構(gòu)建和諧校園，強(qiáng)調(diào)班級(jí)成員之間的互相尊重、理解和包容，共同維護(hù)班級(jí)和諧。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)和諧共贏。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)尊重他人，積極參與到和諧校園的構(gòu)建中來(lái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞中職生班級(jí)成員的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、法制觀念、自我保護(hù)等方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，理解包容，建立和諧的人際關(guān)系。其次，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同維護(hù)班級(jí)和諧。同時(shí)，學(xué)生要樹(shù)立正確的法制觀念，知法守法，自覺(jué)抵制不良行為。最后，學(xué)生要提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，確保自身和他人的安全。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步培養(yǎng)成為具有良好人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作精神、法制觀念和自我保護(hù)能力的合格中職生。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年中職生班級(jí)，學(xué)生在年齡、心理、認(rèn)知等方面具有一定的特點(diǎn)。首先，學(xué)生在人際交往方面，大多數(shù)已具備一定的溝通技巧，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難，如溝通能力不足、自信心不足等。這對(duì)于班級(jí)和諧共贏的構(gòu)建產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高他們的自信心。

其次，在團(tuán)隊(duì)合作方面，大部分學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在面對(duì)困難和挫折時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)消極情緒，影響團(tuán)隊(duì)的整體氛圍。因此，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

在法制觀念方面，學(xué)生普遍缺乏對(duì)法律法規(guī)的了解，法制觀念較為淡薄。這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌等現(xiàn)象時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法制觀念。

在自我保護(hù)能力方面，大部分學(xué)生缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，不知如何應(yīng)對(duì)校園霸凌等不良現(xiàn)象。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人安全和班級(jí)和諧產(chǎn)生了一定的威脅。因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，教授他們預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面也存在一定的問(wèn)題，如部分學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，容易受到不良誘惑的影響。這對(duì)課堂教學(xué)和班級(jí)和諧共贏的構(gòu)建帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授、討論、案例研究、角色扮演等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授校園霸凌的知識(shí)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，以及如何構(gòu)建和諧校園；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，深入理解校園霸凌的危害和應(yīng)對(duì)策略；角色扮演法用于讓學(xué)生站在不同角度體驗(yàn)校園霸凌，增強(qiáng)他們的同理心。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類(lèi)型、特點(diǎn)及其危害，讓學(xué)生了解校園霸凌問(wèn)題的嚴(yán)重性。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，深入體驗(yàn)校園霸凌的不同角度。

（5）小組合作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，共同制定班級(jí)和諧共贏的策略。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將充分利用多媒體教學(xué)資源。具體包括：

（1）PPT：用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、案例及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于播放關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，增加學(xué)生的直觀感受。

（3）在線(xiàn)工具：如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，用于收集學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的看法和建議，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

（4）實(shí)體資源：如角色扮演道具、案例材料等，用于支持課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《預(yù)防校園霸凌，共建和諧校園》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園霸凌的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索預(yù)防校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。校園霸凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，也對(duì)施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園霸凌現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何對(duì)我們?cè)斐蓚?。通過(guò)案例分析，我們將深入理解校園霸凌的特點(diǎn)和危害。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何識(shí)別校園霸凌、如何幫助受害者、如何阻止施暴者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬校園霸凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生們親身參與，體驗(yàn)不同角色的心情和決策。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)歷。通過(guò)成果展示，學(xué)生們將分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在班級(jí)中建立和諧共贏的環(huán)境”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為什么樣的行為會(huì)導(dǎo)致班級(jí)不和諧？”，“你們有什么建議可以改善班級(jí)氛圍？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、危害及預(yù)防措施。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握校園霸凌的基本概念、類(lèi)型、特點(diǎn)及其危害。他們也將了解預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和策略，以及如何構(gòu)建和諧校園。

2.技能提升：學(xué)生將提高自我保護(hù)和自我防范的能力，學(xué)會(huì)如何識(shí)別和預(yù)防校園霸凌。他們也將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高與他人溝通和交流的能力。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到尊重他人、包容他人、維護(hù)和諧校園的重要性。他們將學(xué)會(huì)尊重他人，不參與任何形式的校園霸凌行為。

4.行為改變：學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，親身體驗(yàn)和實(shí)踐預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。他們將在日常生活中展現(xiàn)出更加積極和負(fù)責(zé)任的行為，積極參與班級(jí)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。

5.思維發(fā)展：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠與他人進(jìn)行有效的討論和交流。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將提高對(duì)校園霸凌問(wèn)題的關(guān)注和敏感度，對(duì)受害者產(chǎn)生同情和理解之情。他們將更加關(guān)注班級(jí)和諧，積極參與到共建和諧校園的活動(dòng)中去。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型1：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

題型2：校園霸凌現(xiàn)象只會(huì)對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境沒(méi)有影響。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)

2.簡(jiǎn)答題

題型1：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋校園霸凌的概念及其危害。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。校園霸凌對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

題型2：請(qǐng)列舉三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法包括：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防校園霸凌；積極與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法制觀念。

3.案例分析題

題型1：請(qǐng)分析以下案例中的校園霸凌現(xiàn)象，并解釋其危害。

案例：小明在班級(jí)中被同學(xué)嘲笑、孤立，甚至被惡意攻擊。他感到無(wú)助和痛苦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，自信心受到嚴(yán)重打擊。

答案：案例中的小明遭受了校園霸凌。校園霸凌對(duì)小明的身心造成了嚴(yán)重傷害，影響了他的學(xué)習(xí)和生活，降低了他的自信心。

題型2：請(qǐng)根據(jù)以下案例，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

案例：小紅在班級(jí)中被同學(xué)欺負(fù)，她感到害怕和孤獨(dú)，不知道如何應(yīng)對(duì)。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法包括：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防校園霸凌；積極與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法制觀念。

4.應(yīng)用題

題型1：假設(shè)你是班級(jí)中的一名學(xué)生，你的朋友遭受了校園霸凌，你會(huì)如何幫助他？

答案：如果我的朋友遭受了校園霸凌，我會(huì)首先傾聽(tīng)他的遭遇，給予他支持和理解。然后，我會(huì)鼓勵(lì)他向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校心理咨詢(xún)師尋求幫助。同時(shí)，我會(huì)與他一起參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，幫助他建立自信，并為他提供必要的支持和陪伴。

題型2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防能力。

答案：我會(huì)組織一次班級(jí)座談會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。最后，每個(gè)小組會(huì)制定一份班級(jí)和諧共贏的策略，并選擇一名代表向全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園霸凌的概念

-校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。

②校園霸凌的危害

-對(duì)受害者：身心傷害、自信心下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下降

-對(duì)施暴者：法律責(zé)任、不良行為記錄、影響未來(lái)就業(yè)

-對(duì)班級(jí)和學(xué)校：破壞班級(jí)和諧、影響學(xué)校聲譽(yù)、降低教學(xué)質(zhì)量

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方