【教學教學設計】Unit1Lesson1人教版-Lesson2-六年級上冊英語（SL版）

【教學教學設計】Unit1Lesson1（人教版)-Lesson2-六年級上冊英語（SL版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊英語（SL版）Unit1Lesson1

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Lesson1，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，培養(yǎng)語言表達能力；同時，通過了解西方文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力；在解決問題的過程中，發(fā)展思維品質，提升邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握以下重點知識點：

（1）詞匯：student，teacher，classroom，school等基本詞匯。

（2）日常交際用語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

（3）一般現在時的表達方式：主語+動詞原形（借助動詞三單變化規(guī)則）。

（4）聽力理解：能夠聽懂并正確回答關于日常問候和自我介紹的對話。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

（1）英語語音：字母組合"class"和"school"的發(fā)音。

（2）詞匯拼寫：student，teacher等詞匯的拼寫。

（3）一般現在時：動詞三單變化規(guī)則，如have->has，go->goes等。

（4）聽力理解：對于語速較快或者含有生僻詞匯的對話，學生可能會感到困難。

（5）口語表達：在實際對話中正確運用日常交際用語，特別是在不同的情景下進行恰當的交流。

（6）文化差異：理解并尊重西方的問候習慣和交際方式，如回答問候時說"I'mfine,thankyou."。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的日常交流情景，讓學生在實際語境中學習并掌握英語交際用語，提高語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計各種實際的英語學習任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

（3）差異教學法：針對學生的不同學習水平和能力，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課程內容，提高學生的學習興趣和理解力。例如，通過播放英語動畫片或者教學視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（2）電子白板教學：利用電子白板的互動功能，進行實時教學演示和課堂活動，增加課堂的互動性和趣味性。例如，教師可以通過電子白板展示單詞的拼寫規(guī)則，讓學生上臺進行實際操作和練習。

（3）在線學習平臺：利用校園網或者互聯網，讓學生在線進行英語學習，提供豐富的學習資源和互動機會。例如，通過在線學習平臺，學生可以進行在線聽力和口語練習，與其他同學進行交流和互動。

（4）學習軟件輔助：運用專門的英語學習軟件，提供語音識別、語法練習等功能，幫助學生進行自主學習和復習。例如，學生可以通過學習軟件進行單詞拼寫和語法的練習，及時得到反饋和指導。

（5）小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生進行互相討論和交流，提高學生的合作能力和團隊精神。例如，教師可以設計各種小組活動，如小組討論、小組報告等，讓學生在小組內進行合作和分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1Lesson1的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現在時和日常交際用語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Lesson1教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧預習內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對預習內容的掌握情況，為正式學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時的表達方式和日常交際用語，結合實例幫助學生理解。

突出一般現在時和日常交際用語的重點，強調動詞三單變化規(guī)則等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常交際用語展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對一般現在時和日常交際用語進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時和日常交際用語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一般現在時在實際生活中的應用場景，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現在時和日常交際用語，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現在時和日常交際用語，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般現在時和日常交際用語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于一般現在時的語法規(guī)則、日常交際用語的實戰(zhàn)案例等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

（1）深入研究一般現在時的語法規(guī)則，掌握動詞三單變化規(guī)則，并嘗試運用到實際情景中。

（2）搜集日常交際用語的實用例句，練習在不同場合下的英語口語表達，提高自己的交際能力。

（3）關注英語學習網站或社交媒體上的相關話題，了解一般現在時和日常交際用語在實際生活中的應用，拓寬自己的視野。

（4）參加英語角或英語俱樂部等社團活動，與其他同學一起練習英語，提高自己的實際運用能力。

（5）嘗試用英語書寫日記或短文，將自己的日常生活和感受用英語表達出來，培養(yǎng)寫作能力。

（6）在學習過程中，積極向老師請教，解決自己在學習過程中遇到的問題，不斷提高自己的學習成績。課后作業(yè)1.練習題：用一般現在時描述你的日常生活，例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”

答案：StudentA:Iusuallygotoschoolbybus.StudentB:Sheoftenplaysbasketballafterdinner.

2.寫作任務：寫一篇短文，介紹你的家庭成員的一般現在時日?；顒?。

答案：Myfatherworksasadoctoratthehospital.Heoftengoestoworkbycar.Mymotherisateacher.Sheusuallygetsupearlyinthemorningandpreparesbreakfastforus.Mybrotherisastudent.Hestudiesfrommorningtonight.Iamawriter.Ioftenstayuplatetofinishmywork.

3.聽力練習：聽一段對話，回答問題。

對話：“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

問題：他們問候對方的方式是什么？

答案：他們問候對方的方式是使用一般現在時。

4.口語任務：與同學進行角色扮演，模擬在商店購物的場景，運用一般現在時進行交流。

答案：StudentA:Iwouldlikesomeapples,please.StudentB:Sure,howmanydoyouwant?

5.語法練習：填空題。

句子：“She_____(go)tothelibraryeveryday.”

選項：A.goesB.goingC.goneD.went

答案：A.goes板書設計（1）主語+動詞原形（單數動詞后加-s/-es）

（2）動詞原形變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：一般在動詞末尾加-s/-es

-不規(guī)則動詞：需要特殊記憶，如go->goes，eat->eats

2.板書設計重點：日常交際用語

（1）問候用語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

（2）介紹用語：Mynameis...Iama...

（3）告別用語