11 我是一張紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)，主要教學(xué)內(nèi)容是第11課《我是一張紙》。課程內(nèi)容包括紙的來(lái)源、紙的重要性以及如何節(jié)約用紙。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解紙的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，并學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們身邊的材料》，對(duì)材料的來(lái)源和性質(zhì)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的紙張，了解紙的來(lái)源和作用，并結(jié)合道德與法治課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的來(lái)源和制作過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴和節(jié)約用紙的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.提高實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，了解紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并學(xué)會(huì)如何節(jié)約用紙，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

3.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的重要性和節(jié)約用紙的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡在7-8歲之間，思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于觀察和動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式更好地理解和掌握知識(shí)。此外，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和小組合作意識(shí)，能夠在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們身邊的材料》，對(duì)材料的來(lái)源和性質(zhì)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們能夠更容易地接受和理解紙的來(lái)源、制作過(guò)程以及作用。此外，學(xué)生在生活中日常生活中經(jīng)常接觸紙張，對(duì)紙張有一定的認(rèn)知，這有助于他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，能夠通過(guò)教材和教師的講解理解課程內(nèi)容。他們還具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，能夠在課堂上完成紙的制作和節(jié)約用紙的實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)生具備一定的思考和問(wèn)題解決能力，能夠在教師的引導(dǎo)下分析和討論紙的重要性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，他們關(guān)心自然環(huán)境，愿意為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)，能夠理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些素質(zhì)有利于學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生大部分時(shí)間在課堂上能夠保持專(zhuān)注和遵守紀(jì)律，能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上進(jìn)行有效管理，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)》第11課《我是一張紙》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如紙的制作過(guò)程的視頻、紙張的來(lái)源的圖片、圖表等，以直觀的方式展示給學(xué)生們，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些紙張、剪刀、膠水等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手制作紙張，體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生們進(jìn)行紙的制作實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過(guò)圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“紙”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.紙的來(lái)源和制作過(guò)程：讓學(xué)生了解紙張的來(lái)源，包括樹(shù)木的加工和造紙術(shù)的發(fā)明，以及紙的制作過(guò)程，如打漿、抄紙、壓榨和干燥等步驟。

2.紙的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，包括?shū)寫(xiě)、印刷、包裝等方面，以及紙對(duì)于文化、教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

3.節(jié)約用紙的意義：引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)約用紙的重要性，包括保護(hù)森林資源、減少環(huán)境污染和節(jié)約能源等方面，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

4.紙的回收和再利用：讓學(xué)生了解紙的回收和再利用的過(guò)程，包括廢紙的收集、分類(lèi)、加工和重新制作等步驟，以及廢紙回收對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。

5.紙的種類(lèi)和特性：讓學(xué)生了解不同種類(lèi)的紙張，如打印紙、復(fù)印紙、包裝紙等，并認(rèn)識(shí)紙張的特性，如吸水性、柔軟度、強(qiáng)度等。

6.紙的創(chuàng)新和發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生了解紙張行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，包括無(wú)紙化辦公、電子紙張等新興技術(shù)和產(chǎn)品，以及紙張行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《紙的傳奇》：一部關(guān)于紙張歷史和發(fā)展的小說(shuō)，讓學(xué)生了解紙張文化的演變和紙張?jiān)谌祟?lèi)歷史中的重要地位。

-《森林與紙》：一篇介紹紙張制作過(guò)程中對(duì)森林資源影響的科普文章，幫助學(xué)生了解紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響。

視頻資源：

-《紙張的制作過(guò)程》：一段關(guān)于紙張制作工藝的視頻，展示紙張從原材料到成品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。

-《紙張的回收利用》：一個(gè)介紹廢紙回收和再利用的短片，讓學(xué)生了解紙張的環(huán)保價(jià)值。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

(1)閱讀任務(wù)：

請(qǐng)學(xué)生在課后閱讀《紙的傳奇》和《森林與紙》兩篇材料，并做好閱讀筆記。要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，深入思考紙張?jiān)谌祟?lèi)歷史中的角色以及紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響。

(2)視頻觀看任務(wù)：

請(qǐng)學(xué)生觀看《紙張的制作過(guò)程》和《紙張的回收利用》兩個(gè)視頻，并撰寫(xiě)觀后感。要求學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，分析紙張制作過(guò)程中的環(huán)保措施以及廢紙回收利用的重要性。

(3)實(shí)踐項(xiàng)目：

鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一次節(jié)約用紙的實(shí)踐活動(dòng)，如使用廢紙制作手工藝品、收集廢紙并進(jìn)行分類(lèi)等。要求學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程和成果，并在課堂上與同學(xué)分享。

(4)小組討論：

請(qǐng)學(xué)生在課后與同學(xué)組成小組，針對(duì)紙張的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論。要求學(xué)生提出紙張行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展建議，討論如何減少紙張浪費(fèi)和提高紙張利用率。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《紙的傳奇》和《森林與紙》兩篇材料，并回答以下問(wèn)題：

-紙張?jiān)谌祟?lèi)歷史中扮演了哪些重要角色？

-紙張生產(chǎn)對(duì)森林資源有哪些影響？

-紙張的環(huán)保價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

2.視頻觀看后感：請(qǐng)學(xué)生觀看《紙張的制作過(guò)程》和《紙張的回收利用》兩個(gè)視頻，并撰寫(xiě)觀后感。要求學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，分析紙張制作過(guò)程中的環(huán)保措施以及廢紙回收利用的重要性。

3.實(shí)踐報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生在家中進(jìn)行一次節(jié)約用紙的實(shí)踐活動(dòng)，如使用廢紙制作手工藝品、收集廢紙并進(jìn)行分類(lèi)等。要求學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程和成果，并在課堂上與同學(xué)分享。

4.小組討論：請(qǐng)學(xué)生在課后與同學(xué)組成小組，針對(duì)紙張的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論。要求學(xué)生提出紙張行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展建議，討論如何減少紙張浪費(fèi)和提高紙張利用率。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解和視頻觀看后感作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、內(nèi)容不完整等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，同時(shí)指出他們?cè)趯?shí)踐中可能遇到的困難和解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐成果應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.組織小組討論的反饋，聽(tīng)取學(xué)生的討論成果，并提供進(jìn)一步的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)紙的概念還不夠清晰，所以在未來(lái)的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于紙的實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地了解紙的形態(tài)和特點(diǎn)。

其次，在講解紙的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了紙的定義和組成部分。然而，部分學(xué)生在理解紙的制作過(guò)程時(shí)仍有困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或制作小實(shí)驗(yàn)來(lái)更深入地了解紙的制作過(guò)程。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的紙案例進(jìn)行分析。但是，學(xué)生在分析案例時(shí)表現(xiàn)出一定的局限性，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的重要性，并鼓勵(lì)他們提出解決方案。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組合作效果不佳，部分學(xué)生參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行分組策略的調(diào)整，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。因此，我計(jì)劃在