2024年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教案（pdf）（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第6周，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識目標(biāo)：

a.了解氧氣的性質(zhì)、用途及其在自然界中的存在形式。

b.學(xué)會實驗室制取氧氣的原理及方法。

c.掌握氧氣的收集、檢驗及驗滿方法。

2.能力目標(biāo)：

a.能夠運用實驗室制氧原理，獨立完成制取氧氣的實驗操作。

b.能夠正確使用實驗儀器，進(jìn)行安全、規(guī)范的實驗操作。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，激發(fā)探究欲望。

b.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實驗態(tài)度，提高實驗操作的自信心。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.回顧氧氣的性質(zhì)、用途及自然界中的存在形式。

b.提問：如何制取氧氣？引發(fā)學(xué)生思考。

2.知識講解（10分鐘）：

a.介紹實驗室制取氧氣的原理。

b.講解制取氧氣的方法及注意事項。

3.實驗演示（10分鐘）：

a.演示實驗室制取氧氣的操作過程。

b.強(qiáng)調(diào)實驗操作中的安全、規(guī)范要求。

4.學(xué)生實驗（10分鐘）：

a.學(xué)生分組進(jìn)行制取氧氣的實驗操作。

b.教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.總結(jié)本節(jié)課的知識點及實驗操作要點。

b.強(qiáng)調(diào)實驗注意事項，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)：

a.完成課本第2.3節(jié)的練習(xí)題。

b.結(jié)合實驗操作，撰寫實驗報告。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實驗操作中的積極性、規(guī)范性和合作意識。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的練習(xí)題及實驗報告，評估知識掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生通過化學(xué)實驗探究物質(zhì)性質(zhì)的能力，強(qiáng)化科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)制取氧氣的原理與方法，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提升實驗安全意識，使其在實驗過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。此外，通過小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.制取氧氣的原理及方法。

2.實驗操作的安全規(guī)范。

3.氧氣的收集、檢驗及驗滿方法。

難點：

1.實驗操作步驟的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

3.從實驗結(jié)果中提煉出氧氣的性質(zhì)和制取原理。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示和教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的原理及方法。

2.在實驗前，強(qiáng)調(diào)實驗操作的安全規(guī)范，并進(jìn)行操作示范，確保學(xué)生掌握正確的實驗步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗過程中的細(xì)微現(xiàn)象，并指導(dǎo)如何準(zhǔn)確記錄。

4.設(shè)計實驗思考題，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中分析氧氣的性質(zhì)，加深對制取原理的理解。

5.對于操作難點，教師巡回指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，及時糾正錯誤操作，確保每位學(xué)生都能掌握規(guī)范操作。

6.通過小組合作，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，共同解決實驗過程中遇到的問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動的講解，使學(xué)生掌握制取氧氣的原理、方法及安全規(guī)范。針對重點、難點內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例說明，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

2.討論法：在講解過程中，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)知識內(nèi)化，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行實驗室制取氧氣的實驗操作，使學(xué)生在實踐中掌握操作技能，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和實驗素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體課件，展示氧氣的性質(zhì)、制取原理及實驗操作流程，使抽象的知識形象化、具體化，便于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作練習(xí)，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，降低實驗風(fēng)險。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、實驗演示等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

具體實施：

1.課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、實驗器材等教學(xué)資源，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.課堂教學(xué)：

a.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示氧氣的性質(zhì)和用途，引發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

b.知識講解：結(jié)合多媒體課件，采用講授法詳細(xì)講解制取氧氣的原理、方法及安全規(guī)范。

c.實驗演示：利用多媒體設(shè)備，展示實驗操作流程，強(qiáng)調(diào)操作注意事項。

d.學(xué)生實驗：組織學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

e.課堂小結(jié)：通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.課后拓展：

a.作業(yè)布置：結(jié)合課本練習(xí)題，布置課后作業(yè)，鞏固知識。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.小組活動：鼓勵學(xué)生開展小組合作，探討實驗過程中的問題，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣對我們的生活和自然界有什么重要性嗎？它如何在實驗室中被制??？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片和應(yīng)用場景，讓學(xué)生初步感受氧氣的價值和用途。

簡短介紹氧氣的性質(zhì)和實驗室制取的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制取氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解制取氧氣的原理、方法及其重要性質(zhì)。

過程：

講解氧氣的定義，介紹其主要性質(zhì)和實驗室制取的常見方法。

詳細(xì)介紹實驗室制取氧氣的原理，使用圖表或示意圖輔助學(xué)生理解。

通過實際例子，說明氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解其重要性。

3.制取氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制取氧氣的過程和注意事項。

過程：

選擇幾個典型的制取氧氣實驗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的實驗步驟、安全措施和可能出現(xiàn)的意外情況，讓學(xué)生全面了解實驗操作的細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實驗操作的影響，以及如何避免實驗中可能出現(xiàn)的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與制取氧氣相關(guān)的問題或挑戰(zhàn)。

小組內(nèi)討論問題的解決方案，分享實驗操作技巧和安全經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對制取氧氣知識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和實驗操作建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧制取氧氣的原理、實驗操作注意事項及案例分析。

強(qiáng)調(diào)制取氧氣實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的存在和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制取氧氣實驗的報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.氧氣的性質(zhì)

-氧氣是無色、無味、無臭的氣體。

-氧氣在常溫常壓下是穩(wěn)定的。

-氧氣是支持燃燒的必需氣體，是生命活動中不可或缺的氣體。

2.氧氣的存在形式

-氧氣在自然界中以自由狀態(tài)存在于大氣中，占大氣體積的21%。

-氧氣也以化合狀態(tài)存在于許多化合物中，如水、二氧化碳等。

3.氧氣的制備方法

-實驗室制取氧氣的方法有：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等。

-工業(yè)上制取氧氣的方法主要是分離液態(tài)空氣法。

4.制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)

-分解過氧化氫：2H2O2→2H2O+O2↑

-加熱氯酸鉀：2KClO3→2KCl+3O2↑

-加熱高錳酸鉀：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+3O2↑

5.實驗操作步驟及注意事項

-實驗操作步驟：包括反應(yīng)物的稱量、混合、加熱等。

-注意事項：實驗操作應(yīng)在通風(fēng)柜中進(jìn)行；使用酒精燈時要小心火焰；避免直接接觸化學(xué)藥品等。

6.氧氣的收集方法

-排水法：利用氧氣的不溶于水的性質(zhì)，通過排水收集氧氣。

-向上排空氣法：由于氧氣的密度大于空氣，可以通過向上排空氣的方式收集。

7.氧氣的檢驗和驗滿方法

-檢驗方法：使用木條復(fù)燃實驗，即將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣。

-驗滿方法：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿。

8.氧氣的應(yīng)用

-氧氣在醫(yī)療急救、金屬焊接、火藥燃燒等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

-氧氣還用于支持深海潛水、高海拔登山等活動中的呼吸。

9.實驗安全

-了解實驗中可能存在的危險和風(fēng)險，如高溫、火源、化學(xué)藥品的腐蝕性等。

-掌握實驗安全防護(hù)措施，如佩戴安全眼鏡、手套，正確使用實驗器材等。

10.實驗報告的撰寫

-學(xué)會撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論等。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.實驗操作：①實驗操作步驟，包括反應(yīng)物的稱量、混合、加熱等。②實驗操作中的安全規(guī)范和注意事項。

3.實驗結(jié)果：①氧氣的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。②氧氣的檢驗和驗滿方法。

4.實驗應(yīng)用：①氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。②氧氣在醫(yī)療、焊接、燃燒等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.實驗安全：①實驗中可能存在的危險和風(fēng)險。②實驗安全防護(hù)措施，如佩戴安全眼鏡、手套等。

6.實驗報告：①實驗報告的撰寫方法和要點。②實驗報告中的實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論等。

板書設(shè)計：

1.實驗原理

-制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理

-氧氣在實驗室中的制備方法和步驟

2.實驗操作

-實驗操作步驟

-實驗操作中的安全規(guī)范和注意事項

3.實驗結(jié)果

-氧氣的收集方法

-氧氣的檢驗和驗滿方法

4.實驗應(yīng)用

-氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用

-氧氣在醫(yī)療、焊接、燃燒等領(lǐng)域的應(yīng)用

5.實驗安全

-實驗中可能存在的危險和風(fēng)險

-實驗安全防護(hù)措施

6.實驗報告

-實驗報告的撰寫方法和要點

-實驗報告中的實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體演示和實驗操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解制取氧氣的原理和過程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.我鼓勵學(xué)生分組討論和展示，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們在實踐中學(xué)會了如何分析和解決問題。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在實驗操作過程中存在不規(guī)范的情況，這可能是因為實驗前的安全講解和操作示范不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實際經(jīng)驗，激發(fā)不了他們的探究欲望。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實驗前的安全教育和操作示范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗操作方法，減少安全隱患。

2.調(diào)整討論問題的設(shè)計，使其更貼近學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供難易適度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請簡述實驗室制取氧氣的原理。

答案：實驗室制取氧氣的原理包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等方法。這些反應(yīng)均生成氧氣。

例題2：請描述實驗室制取氧氣的操作步驟。

答案：實驗室制取氧氣的操作步驟包括稱量反應(yīng)物、混合反應(yīng)物、加熱反應(yīng)物等。

例題3：請說明氧氣的收集方法。

答案：氧氣的收集方法有排水法和向上排空氣法。排水法利用氧氣的不溶于水的性質(zhì)，向上排空氣法利用氧氣的密度大于空氣的性質(zhì)。

例題4：請描述氧氣的檢驗和驗滿方法。

答案：氧氣的檢驗方法為木條復(fù)燃實驗，即將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣。氧氣的驗滿方法為將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿。

例題5：請舉例說明氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：氧氣在生活和工業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)療急救中，氧氣用于支持呼吸；在金屬焊接中，氧氣與乙炔混合產(chǎn)生高溫火焰用于焊接；在火藥燃燒中，氧氣是支持燃燒的必需氣體。此外，氧氣還用于深海潛水、高海拔登山等活動中支持呼吸。作業(yè)布置與反饋a.完成本課本節(jié)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

b.撰寫一篇關(guān)于制取氧氣的實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

c.結(jié)合實驗操作，分析氧氣的性質(zhì)，并討論氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

a.及時批改學(xué)生的作業(yè)，對選擇題和填空題