《綜合應(yīng)用-傳感器》名師說(shuō)課課件

綜合應(yīng)用

傳感器——《制作智能杯墊》一、【項(xiàng)目分析】《制作智能杯墊》說(shuō)課二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】三、【教學(xué)亮點(diǎn)】一、【項(xiàng)目分析】【項(xiàng)目分析】《制作智能杯墊》項(xiàng)目總共設(shè)計(jì)了3個(gè)階段:設(shè)計(jì)智能杯墊方案認(rèn)識(shí)電子元器件及其工作原理創(chuàng)作智能杯墊本節(jié)課是智能杯墊項(xiàng)目第三階段的第二課——實(shí)現(xiàn)杯墊智能二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教材分析】《制作智能杯墊》是：

基于小學(xué)五、六年級(jí)信息技術(shù)的編程內(nèi)容改編的創(chuàng)客課程。課程內(nèi)容從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)制作智能杯墊的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目總共設(shè)計(jì)了3個(gè)階段。

據(jù)了解，在進(jìn)入新技術(shù)學(xué)習(xí)之前，五年級(jí)的學(xué)生基本沒(méi)有編程基礎(chǔ)，因此教學(xué)中要注重基本知識(shí)的鋪墊；另一方面，本節(jié)課是智能杯墊項(xiàng)目的第4課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在“學(xué)習(xí)手冊(cè)”的引導(dǎo)下完成杯墊的外形制作，并初步確定智能方案。本節(jié)課所使用的Labplus軟件，它在圖形化編程軟件的基礎(chǔ)上，增設(shè)了硬件產(chǎn)品控制模塊。結(jié)合小學(xué)生樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的年齡特征，我將樂(lè)動(dòng)模塊引入課堂，為本課提供以學(xué)生為中心的交互式教學(xué)環(huán)境（硬件設(shè)備：樂(lè)動(dòng)模塊軟件：Labplus），學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)算法、操作實(shí)踐，制作完成一個(gè)智能杯墊，并將所學(xué)知識(shí)拓展應(yīng)用到實(shí)際生活中。【學(xué)情分析】1、會(huì)正確連接輸入、輸出、編程等模塊，并將模塊與電腦連接，能啟用傳感器和執(zhí)行部件；2、能說(shuō)出傳感器和執(zhí)行部件的工作過(guò)程；3、會(huì)使用“如果……那么……否則……”語(yǔ)句編程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)技能】【過(guò)程方法】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】——實(shí)現(xiàn)杯墊智能1、借助微課探究實(shí)踐，提高自學(xué)能力；2、小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)；3、采用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)綜合發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)；2、會(huì)用程序表達(dá)思想，并解決實(shí)際生活問(wèn)題；3、培養(yǎng)關(guān)心家人的意識(shí)。重點(diǎn)：分析傳感器的工作過(guò)程（“分享”方案——“思考”過(guò)程——“模擬”連接）難點(diǎn)：理解“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句（融入語(yǔ)文中的造句練習(xí)和游戲中的跑馬燈效果）【教學(xué)重、難點(diǎn)】精心設(shè)計(jì)“課件”、“學(xué)習(xí)手冊(cè)”、“微課”二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念考慮到我校五年級(jí)學(xué)生基本沒(méi)有編程基礎(chǔ)的現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題（2分鐘）

改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意觀看情境故事，回憶“智能杯墊”項(xiàng)目；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】小組分享杯墊智能方案，明確本課目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)杯墊智能。方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備（8分鐘）編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)重點(diǎn)：分析傳感器的工作過(guò)程師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)輸入和輸出模塊；方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)重點(diǎn)：分析傳感器的工作過(guò)程小組合作，在“學(xué)習(xí)手冊(cè)”中確定智能方案；方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)重點(diǎn)：分析傳感器的工作過(guò)程發(fā)言人上臺(tái)介紹智能方案，拖拽模擬連接方法；方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)重點(diǎn)：分析傳感器的工作過(guò)程大家在“模塊超市”選出需要的輸入、輸出模塊，完成并展示連接。方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能（13分鐘）組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華教師舉例幫助學(xué)生理解什么是程序；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華再融入語(yǔ)文學(xué)科遣詞造句的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解編程語(yǔ)句；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華課件設(shè)計(jì)跑馬燈效果，隨機(jī)出現(xiàn)模塊，練習(xí)鞏固，加深理解；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

示范圖形化編程軟件的拖拽和連接方法，引導(dǎo)觀察不同指令框的外形，幫助梳理遇到問(wèn)題后的求助途徑，為后續(xù)的合作探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課教學(xué)難點(diǎn)：“如果……那么……否則……”編程語(yǔ)句方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

小組借助“微課”完成程序，通過(guò)“學(xué)習(xí)手冊(cè)”記錄并解決問(wèn)題，展示半成品，糾錯(cuò)、完善程序。二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意（14分鐘）開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

小組根據(jù)“學(xué)習(xí)手冊(cè)”上的要求對(duì)智能模塊和產(chǎn)品外殼組裝調(diào)試，并進(jìn)行展示演練；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

舉行“智能杯墊產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，小主持人邀請(qǐng)組員上臺(tái)展示，從設(shè)計(jì)對(duì)象、產(chǎn)品材質(zhì)外形、設(shè)計(jì)內(nèi)涵、產(chǎn)品智能等方面介紹智能杯墊；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

聽(tīng)眾根據(jù)“學(xué)習(xí)手冊(cè)”中的評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與小組交流互動(dòng)；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華教師對(duì)學(xué)生們交流中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華（2分鐘）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華課件出示更多的輸入、輸出模塊，學(xué)生說(shuō)想法，完善產(chǎn)品功能；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華觀看視頻，了解優(yōu)秀案例，打開(kāi)創(chuàng)作思路，感受智能生活就在身邊；二、【教學(xué)設(shè)計(jì)】方案分享，揭示主題改進(jìn)方案，連接設(shè)備編寫程序，實(shí)現(xiàn)智能組裝調(diào)試，分享創(chuàng)意開(kāi)拓眼界，改進(jìn)升華

教師總結(jié)，肯定同學(xué)們能夠通過(guò)不斷調(diào)試程序，努力將創(chuàng)意設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，期待今天的小創(chuàng)客能夠成為明天美好生活的創(chuàng)造者！三、【教學(xué)亮點(diǎn)】三、【教學(xué)亮點(diǎn)】教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)既體現(xiàn)以學(xué)生為中心，又不忘教師的引導(dǎo)責(zé)任亮點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

亮點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)，為家人、師長(zhǎng)設(shè)計(jì)智能杯墊，用產(chǎn)品傳遞情感，育人于無(wú)形。

外觀：3D打印、超輕黏土。

設(shè)計(jì)對(duì)象：為辛勤教導(dǎo)我們的老師設(shè)計(jì)。

功能：當(dāng)杯墊感測(cè)到老師的體溫時(shí)，杯墊上的LED燈就會(huì)爆閃并發(fā)出舒緩的輕音樂(lè)提醒老師喝水。三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

亮點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)，為家人、師長(zhǎng)設(shè)計(jì)智能杯墊，用產(chǎn)品傳遞情感，育人于無(wú)形。

外觀：運(yùn)用激光切割技術(shù)將木材切割拼裝完成

設(shè)計(jì)對(duì)象：為爺爺設(shè)計(jì)

功能：當(dāng)爺爺工作回家后杯墊會(huì)發(fā)出閃爍的燈光和悅耳的音樂(lè)提醒喝水，杯墊內(nèi)置重力傳感器，監(jiān)測(cè)爺爺?shù)暮人渴欠襁_(dá)標(biāo)。杯墊的外觀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，繪制禁止吸煙的標(biāo)志，讓爺爺有一個(gè)健康的身體。三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

亮點(diǎn)2：小組分工明確，角色包括：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、程序工程師、藝術(shù)總監(jiān)、產(chǎn)品發(fā)言人。大家各司其職，相互學(xué)習(xí)提高。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人程序工程師藝術(shù)總監(jiān)產(chǎn)品發(fā)言人三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

亮點(diǎn)2：小組分工明確，角色包括：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、程序工程師、藝術(shù)總監(jiān)、產(chǎn)品發(fā)言人。大家各司其職，相互學(xué)習(xí)提高。三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

亮點(diǎn)2：小組分工明確，角色包括：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、程序工程師、藝術(shù)總監(jiān)、產(chǎn)品發(fā)言人。大家各司其職，相互學(xué)習(xí)提高。三、【教學(xué)亮點(diǎn)】亮點(diǎn)3：?為學(xué)生提供微課、學(xué)習(xí)手冊(cè)等腳手架。微課三、【教學(xué)亮點(diǎn)】亮點(diǎn)3：?為學(xué)生提供微課、學(xué)習(xí)手冊(cè)等腳手架。學(xué)習(xí)手冊(cè)三、【教學(xué)亮點(diǎn)】學(xué)習(xí)手冊(cè)：目標(biāo)明確形象生動(dòng)操作簡(jiǎn)單步驟性強(qiáng)三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手冊(cè)：采用示意圖、流程圖、思維導(dǎo)圖、重點(diǎn)概念解釋等形象方式，幫助學(xué)生理解；三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手冊(cè)：采用示意圖、流程圖、思維導(dǎo)圖、重點(diǎn)概念解釋等形象方式，幫助學(xué)生理解；2、你知道家電系統(tǒng)的智能是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手冊(cè)：采用示意圖、流程圖、思維導(dǎo)圖、重點(diǎn)概念解釋等形象方式，幫助學(xué)生理解；三、【教學(xué)亮點(diǎn)】

學(xué)習(xí)手冊(cè)：采用示意圖、流程圖、思維導(dǎo)圖、重點(diǎn)概念解釋等形象方式，幫助學(xué)生理解