2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義教材文言文點(diǎn)線面必修下冊(五)　單篇梳理11　阿房宮賦

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義教材文言文點(diǎn)線面復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.積累并記牢“復(fù)”“幸”“取”“患”“殆”“易”“向”等重要實(shí)詞及“焉”等重要虛詞。2.背誦兩文，翻譯重點(diǎn)句子。3.掌握互文修辭和被動句式。單篇梳理11阿房宮賦通讀全文，解釋加點(diǎn)的詞語。(第1段)六王畢①()，四海一，蜀山兀②()，阿房出。覆壓③()三百余里，隔離④()天日。驪山北構(gòu)⑤()而西折，直走⑥()咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵⑦()回⑧()，檐牙高啄；各抱⑨()地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落⑩()。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽?()何虹？高低冥迷?()，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。(第2段)妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍①()驚②()，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳③()不知其所之④()也。一肌一容，盡態(tài)⑤()極妍⑥()，縵立⑦()遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽⑧()掠其人，倚疊⑨()如山。一旦不能有，輸⑩()來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤?()，秦人視之，亦不甚惜。(第3段)嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢①()，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾②()之粟粒；瓦縫參差③()，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土④()之城郭；管弦嘔?、?)，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫⑥()之心，日益驕固⑦()。戍卒叫，函谷舉⑧()，楚人一炬，可憐焦土！(第4段)嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族①()秦者秦也，非天下也。嗟乎！使②()六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞③()三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。[記憶導(dǎo)圖]1．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①鉤心斗角各抱地勢，鉤心斗角古義：___________________________________________________________________今義：各用心機(jī)，互相排擠②氣候而氣候不齊古義：___________________________________________________________________今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況③精英齊楚之精英古義：___________________________________________________________________今義：(事物)最重要、最好的部分；出類拔萃的人④可憐可憐焦土古義：___________________________________________________________________今義：值得憐憫；憐憫；(數(shù)量少或質(zhì)量壞到)不值得一提答案①指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精致工巧②天氣③指金玉珍寶等物④可惜2．多義詞語(1)復(fù)義項(xiàng)例句①復(fù)道行空②使秦復(fù)愛六國之人③便復(fù)在旦夕(《孔雀東南飛并序》)④有復(fù)于王者曰(《齊桓晉文之事》)⑤師道之不復(fù)，可知矣(《師說》)⑥復(fù)眾人之所過(《〈老子〉四章》)⑦山重水復(fù)疑無路(陸游《游山西村》)⑧回來昭王南征而不復(fù)(《左傳》)(2)幸義項(xiàng)例句①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉②財(cái)物無所取，婦女無所幸(《鴻門宴》)③今事有急，故幸來告良(《鴻門宴》)④幸可廣問訊，不得便相許(《孔雀東南飛并序》)⑤吾幸而得汝(《與妻書》)⑥僥幸其不遇禍，幸矣(《論衡》)(3)取義項(xiàng)例句①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙②青，取之于藍(lán)(《勸學(xué)》)③今入關(guān)，財(cái)物無所取(《鴻門宴》)④南取漢中，西舉巴、蜀(《過秦論》)⑤竊為大王不取也(《鴻門宴》)⑥今若遣此婦，終老不復(fù)取(《孔雀東南飛并序》)⑦留取丹心照汗青(文天祥《過零丁洋》)(4)焉義項(xiàng)例句①盤盤焉，囷囷焉②焉用亡鄭以陪鄰(《燭之武退秦師》)③猶且從師而問焉(《師說》)④積土成山，風(fēng)雨興焉(《勸學(xué)》)⑤至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉(《六國論》)⑥必知亂之所自起，焉能治之(《兼愛》)3．詞類活用活用類型例字例句釋義(1)名詞作動詞①長橋臥波，未云何龍②復(fù)道行空，不霽何虹③朝歌夜弦④鼎鐺玉石，金塊珠礫⑤族秦者秦也⑥楚人一炬，可憐焦土(2)名詞作狀語①輦來于秦②朝歌夜弦(3)動詞作名詞燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(4)數(shù)詞作動詞六王畢，四海一(5)意動用法后人哀之而不鑒之4．特殊句式句式例句句式特點(diǎn)或標(biāo)志詞(1)判斷句①一人之心，千萬人之心也②滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也(2)狀語后置句負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(3)賓語前置句秦人不暇自哀(4)被動句戍卒叫，函谷舉5．常識梳理(1)妃嬪媵嬙，王子皇孫“妃”指皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嬪”和“嬙”都是古代宮廷中的一種女官，即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”是古代統(tǒng)治階級嫁女時(shí)隨嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成為嬪、嬙。(2)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙錙銖：古代的重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細(xì)微。(3)使六國各愛其人，則足以拒秦“人”即“民”，唐代為避唐太宗李世民的名諱，改“民”為“人”。所謂避諱，即遇到與君主、尊長的名相同的文字就采用某種方法加以回避。避諱分兩類：國諱和家諱。國諱指詩文中不直書在位甚至前朝某些君主及其親屬的名；家諱又叫私諱，即說話行文中，避免提到自己的父、祖名。(4)鼎鐺玉石，金塊珠礫鼎，青銅器最重要的器種之一，最初是一種炊具，后來上升為禮器，成為國家政權(quán)的象征。1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)杜牧在《阿房宮賦》中分析秦王朝滅亡的原因之后，又用兩句話對后世統(tǒng)治者提出了警示，這兩句話是“__________________，__________________”。(2021年新高考Ⅱ卷)(2)《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“________________”，嘈雜的音樂聲“______________”。(2020年全國Ⅲ卷)(3)杜牧《阿房宮賦》中“__________________，________________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。(2019年全國Ⅱ卷)[經(jīng)典模擬](4)杜牧《阿房宮賦》中，寫樓閣依地勢而建，互相勾連、互相環(huán)繞的句子是“__________________，__________________”。(5)杜牧《阿房宮賦》中，“__________________，__________________”兩句寫人置身其中會迷失方向，突出了這個(gè)龐大的建筑群的錯(cuò)綜復(fù)雜。(6)杜牧《阿房宮賦》中，“__________________，__________________”兩句寫出了宮中樓閣的密集程度。(7)杜牧《阿房宮賦》中，用比喻的修辭手法生動地描寫了走廊像腰、屋檐像鳥嘴的句子是“______________，__________________”。(8)杜牧《阿房宮賦》中，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈的句子是“__________________，__________________”。(9)《阿房宮賦》中，杜牧用“__________________，__________________”兩句寫出了宮女們清晨梳妝打扮時(shí)頭發(fā)如同烏云一般紛紛擾擾。(10)杜牧《阿房宮賦》中，用互文的手法寫六國寶藏的句子是“__________________，__________________，__________________”。(11)杜牧《阿房宮賦》從最普遍的民心和人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?，都掛念家人，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥做了有力抨擊的句子是“____________________，____________________。__________________，__________________”。(12)杜牧《阿房宮賦》中，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上，質(zhì)問秦?fù)]霍無度的句子是“__________________，__________________？”(13)杜牧《阿房宮賦》中，描寫秦始皇喜愛繁華奢侈，連梁柱上突出的釘頭都比糧倉里的米粒還要多的句子是“__________________，__________________”。(14)杜牧《阿房宮賦》中，用假設(shè)指出六國、秦朝不滅國亡族的途徑是“__________________，__________________；__________________，__________________”。[飛花令式默寫](15)“觀今宜鑒古，無古不成今”，杜牧在《阿房宮賦》中以“__________________”一句批評了后代統(tǒng)治者的錯(cuò)誤做法；蘇洵在《六國論》中則以泱泱大國“__________________”，表達(dá)了對宋朝重蹈覆轍的憂慮。(16)千百年來，多少文人墨客心懷家國興亡，以詩文借古諷今，針砭時(shí)弊。杜牧《阿房宮賦》中，“__________________，__________________”兩句描寫秦人將剽掠來的珍寶當(dāng)作石頭、土塊，警示統(tǒng)治者勿驕奢無度；杜牧《泊秦淮》中，“________________，________________”兩句借陳后主荒淫誤國的故事，勸諫統(tǒng)治者不要重蹈覆轍；辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“__________________，__________________”兩句借劉義隆好大喜功，倉促北伐而失敗的典故，提醒南宋統(tǒng)治者不要冒進(jìn)誤國。2．翻譯文中的重點(diǎn)句子。(1)妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。譯文：________________________________________________________________________(2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。譯文：________________________________________________________________________3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。某每見君臣治亂之間，興亡諫諍之道，遐想其人，舐筆和墨，則冀人君一悟，而至于治平，不悟則烹身滅族，惟此二者，不思中道。然怒諫而激亂生禍者累累皆是納諫而悔過行道者不能百一。何者？皆以辭語迂險(xiǎn)，指射丑惡，致使然也。夫迂險(xiǎn)之言，近于誕妄；指射丑惡，足以激怒。夫以誕妄之說，激怒之辭，以卑凌尊，以下干上。是以諫殺人者，殺人愈多；諫畋獵者，畋獵愈甚；諫治宮室者，宮室愈崇；諫任小人者，小人愈寵。觀其旨意，且欲與諫者一斗是非，一決怒氣耳，不論其他，是以每于本事之上，尤增飾之。(節(jié)選自杜牧《與人論諫書》)(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。然怒諫A而激B亂生禍者C累累D皆是E納諫F而悔過G行道者H不能百一。(2)下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“遐想其人”與“時(shí)矯首而遐觀”(《歸去來兮辭并序》)兩句中的“遐”字含義相同。B．“則冀人君一悟”與“冀有萬一之得”(《促織》)兩句中的“冀”字含義相同。C．“以卑凌尊”與“氣凌彭澤之樽”(《滕王閣序》)兩句中的“凌”字含義相同。D．“每于本事之上”的“本事”在此處指原來的事，即所諫之事，與現(xiàn)代漢語中表示本領(lǐng)的“本事”含義不同。單篇梳理12六國論通讀全文，解釋加點(diǎn)的詞語。(第1段)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道①()也?；颌?)曰：六國互③()喪，率④()賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完⑤()。故曰：弊在賂秦也。(第2段)秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥①()先②()祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌③()繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判④()矣。至于顛覆⑤()，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶⑥()抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得⑦()之。(第3段)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅①()，何哉？與②()嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始③()有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始④()速⑤()禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎⑥()牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)⑦()，存亡之理⑧()，當(dāng)與秦相較⑨()，或未易⑩()量。(第4段)嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫()，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！(第5段)夫六國與秦皆諸侯，其勢①()弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢②()。茍③()以天下之大，下④()而從⑤()六國破亡之故事，是又在六國下矣。[記憶導(dǎo)圖]1．通假字例句本字及意義①暴霜露②暴秦之欲無厭2．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①祖父思厥先祖父古義：______________________________________________________________________今義：父親的父親②智力可謂智力孤危古義：_______________________________________________________________________今義：人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等③其實(shí)其實(shí)百倍古義：________________________________________________________________________今義：表示所說的是實(shí)際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)④至于至于顛覆古義：________________________________________________________________________今義：動詞，表示達(dá)到某種程度；介詞，表示另提一事⑤不行刺客不行古義：_______________________________________________________________________今義：不可以，不被允許⑥故事下而從六國破亡之故事古義：________________________________________________________________________今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)3．多義詞語(1)患義項(xiàng)例句①秦之所大欲，諸侯之所大患②惠王患之，乃令張儀詳去秦(《屈原列傳》)③毛病，疾病人之患在好為人師(《答韋中立論師道書》)④討厭亭長妻患之(《淮陰侯列傳》)(2)殆義項(xiàng)例句①且燕趙處秦革滅殆盡之際②酈元之所見聞，殆與余同(《石鐘山記》)③知己知彼，百戰(zhàn)不殆(《孫子》)④思而不學(xué)則殆(《論語》)(3)易義項(xiàng)例句①當(dāng)與秦相較，或未易量②以羊易之(《齊桓晉文之事》)③移風(fēng)易俗，民以殷盛(《諫逐客書》)④以亂易整，不武(《燭之武退秦師》)⑤豈取之易而守之難乎(《諫太宗十思疏》)⑥輕視，看不起高祖為亭長，素易諸吏(《史記·高祖本紀(jì)》)⑦平坦地形險(xiǎn)易盡知之(《戰(zhàn)國策》)(4)向義項(xiàng)例句①向使三國各愛其地②以事秦之心禮天下之奇才，并力西向③又北向，不能得日(《項(xiàng)脊軒志》)④向之所欣，俯仰之間，已為陳跡(《蘭亭集序》)⑤與向之噌吰者相應(yīng)(《石鐘山記》)⑥木欣欣以向榮(《歸去來兮辭并序》)4．詞類活用活用類型例字例句釋義(1)名詞作狀語日削月割，以趨于亡(2)名詞作動詞①以地事秦②義不賂秦③以事秦之心禮天下之奇才(3)形容詞作動詞①不能獨(dú)完②始速禍焉(4)使動用法李牧連卻之5．特殊句式句式例句句式特點(diǎn)或標(biāo)志詞(1)判斷句①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善②賂秦而力虧，破滅之道也(2)定語后置句茍以天下之大(3)狀語后置句趙嘗五戰(zhàn)于秦/其勢弱于秦(4)被動句①洎牧以讒誅②為國者無使為積威之所劫哉6．常識梳理(1)小則獲邑，大則得城邑：文中指城鎮(zhèn)?！耙亍边€可指國都和帝王賜給諸侯、功臣的封邑。(2)至丹以荊卿為計(jì)卿：文中是古代對男子的敬稱?！扒洹币彩枪艜r(shí)高級官名，如“三公九卿”“卿相”；“卿”還是古代君對臣的稱謂，也是用于朋友、夫妻之間的愛稱。(3)然則諸侯之地有限諸侯：古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等。據(jù)周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役以及出兵勤王等。漢時(shí)諸侯國由皇帝派相或長吏治理，王、侯僅食賦稅。(4)郡：古代行政區(qū)域名。春秋之前，縣大于郡；戰(zhàn)國之后，郡大于縣。1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此“__________，_____________”，本來就不在于戰(zhàn)爭。(2020年新高考Ⅱ卷)[經(jīng)典模擬](2)蘇洵《六國論》開篇即擺明觀點(diǎn)，通過“先破后立”的方式直入主題，點(diǎn)出了六國滅亡的原因：“__________________，__________________，__________________?！?3)《六國論》中，蘇洵把中心論點(diǎn)分成兩個(gè)分論點(diǎn)加以論述，這兩個(gè)分論點(diǎn)分別是“__________________，__________________”“__________________”。(4)蘇洵《六國論》觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，論證方法豐富多樣，其中使用比喻論證來指出賂秦的諸侯國的國君對于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“__________________，__________________，__________________”。(5)蘇洵《六國論》中，用對比論證的方法寫出了諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是“__________________，__________________”。(6)蘇洵《六國論》中，“__________________，__________________，__________________，__________________”幾句引用了古人的一個(gè)譬喻，準(zhǔn)確形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害。(7)關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：“__________________，__________________?！?8)蘇洵《六國論》中批評趙國殺害良將，不能武力抗秦堅(jiān)持到底的句子是“______________，_______________，_______________”。(9)蘇洵《六國論》中，“__________________，__________________”兩句指出了對抗秦國的辦法，說此舉會讓對方寢食難安。[飛花令式默寫](10)蘇洵的《六國論》借古諷今，指出憑借偌大的大宋王朝，如果“__________________”，那又在六國之下。王安石在《桂枝香·金陵懷古》中吊古傷今，指出面對六朝滅亡的史實(shí)，不以此為鑒，憑高對此，枉自感嘆“__________________”。2．翻譯文中的重點(diǎn)句子。(1)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。譯文：________________________________________________________________________(2)思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。譯文：________________________________________________________________________(3)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。譯文：________________________________________________________________________(4)為國者無使為積威之所劫哉！譯文：________________________________________________________________________3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。管仲相威公[注]，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開方用。威公薨于亂，五公子爭立，其禍蔓延，訖簡公，齊無寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作不作于作之日亦必有所由兆故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者，顧其用之者，威公也。顧其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過曰：豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近而已。(節(jié)選自蘇洵《管仲論》)注威公：齊桓公。(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。禍之A作B不作C于作之日D亦必有E所由F兆G故齊之H治也(2)下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“管仲相威公”與“愿為小相焉”(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)兩句中的“相”字含義不同。B．“終其身齊國富強(qiáng)”與“惜其用武而不終也”(《六國論》)兩句中的“終”字含義相同。C．“仲之疾也”與“屈平疾王聽之不聰也”(《屈原列傳》)兩句中的“疾”字含義不同。D．“不可近而已”與“官盛則近諛”(《師說》)兩句中的“近”字含義不同。整合遷移7互文修辭與被動句一、連點(diǎn)成線，基礎(chǔ)整合1．選出下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)。(1)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蜀山兀光禿,驪山北構(gòu)而西折建造，構(gòu)建,各抱地勢隨))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奉之彌繁更加,弊在賂秦弊病,故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣判斷))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雷霆乍驚驚嚇,不霽何虹雨后轉(zhuǎn)晴,盡態(tài)極妍美麗))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(破滅之道也原因,不能獨(dú)完完成,至丹以荊卿為計(jì)策略))(2)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(覆壓三百余里覆蓋,高低冥迷分辨不清,縵立遠(yuǎn)視姿態(tài)美好))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(思厥先祖父祖輩、父輩,終繼五國遷滅滅亡,可謂智力孤危智謀和力量))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(秦愛紛奢繁華奢侈,管弦嘔啞聲音低沉,日益驕固驕橫頑固))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(至于顛覆滅亡,下而從六國破亡之故事舊規(guī)矩、制度,或未易量輕易判斷))2．選出下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一項(xiàng)。(1)()A．瓦縫參差B．思厥先祖父C．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊D．與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍(2)()A．齊楚之精英 B．刺客不行C．斯用兵之效也 D．可謂智力孤危3．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的活用類型分類正確的一項(xiàng)是()①始速禍焉②韓魏之經(jīng)營③燕趙之收藏④義不賂秦⑤誰得而族滅也⑥六王畢，四海一⑦以事秦之心禮天下之奇才⑧李牧連卻之⑨朝歌夜弦⑩后人哀之而不鑒之?復(fù)道行空，不霽何虹?不能獨(dú)完?輦來于秦A．①④⑤⑥⑦??/②③/⑧⑩/⑨?B．①?/②③/④⑤⑦⑨??/⑥/⑧⑩C．①?/②③/④⑤⑥⑦⑩?/⑧/⑨?D．①?/②③/④⑤⑦?/⑥/⑧/⑨?/⑩4．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫,趙嘗五戰(zhàn)于秦))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(滅六國者六國也，非秦也,六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(族秦者秦也，非天下也,為國者無使為積威之所劫哉))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(戍卒叫，函谷舉,洎牧以讒誅))二、連點(diǎn)成線，微點(diǎn)突破1．互文修辭(1)請?jiān)谟疫呉粰趯懗鰧ψ髾诰渥拥恼_理解。例句意思①煙斜霧橫②直欄橫檻③朝歌夜弦④辭樓下殿⑤五步一樓，十步一閣⑥燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英①～⑥句都采用了互文的修辭手法?；ノ?，也叫互辭，是古詩文中經(jīng)常采用的一種修辭手法。它的形式為：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似說的是兩件事，實(shí)則互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是同一件事。它是由上下文意互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭手法。理解這類句子時(shí)，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來。只有如此，才能正確、完整、全面地掌握這類句子的真正意思，翻譯時(shí)要合并起來。(2)翻譯下列句子。①主人下馬客在船。(《琵琶行》)譯文：________________________________________________________________________②誦明月之詩，歌窈窕之章。(《赤壁賦》)譯文：________________________________________________________________________③煙籠寒水月籠沙。(《泊秦淮》)譯文：________________________________________________________________________2．被動句(1)指出下列被動句的句式特點(diǎn)(指出標(biāo)志詞)①為國者無使為積威之所劫哉②若屬皆且為所虜③吾屬今為之虜矣④百姓之不見保⑤眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放⑥吾長見笑于大方之家⑦故內(nèi)惑于鄭袖⑧妝成每被秋娘妒⑨洎牧以讒誅⑩戍卒叫，函谷舉答：________________________________________________________________________(1)文言文中的被動句主要有兩大類：一是有標(biāo)志的被動句，即借助被動詞來表示被動；二是無標(biāo)志的被動句，又叫意念被動句。因此，判斷一個(gè)句子是不是被動句，主要有兩種方法：一是根據(jù)標(biāo)志詞進(jìn)行判斷，如上面的第①～⑧句；二是根據(jù)上下文意思進(jìn)行判斷，如上面的第⑨⑩句。但是，“于”“受”等詞語在文言文中還有其他意思，并不全是被動詞。所以，判斷一個(gè)句子是不是被動句，關(guān)鍵要看主語是不是被動地接受了謂語的行為。(2)關(guān)于“見”：“見＋動詞”不一定是被動句，“見”有時(shí)作指代性副詞，放在動詞前，表示對自己怎么樣。如“府吏見丁寧”(《孔雀東南飛并序》)，“見丁寧”即“囑咐我”之意。現(xiàn)代漢語中的“見諒”也是此種用法，意為“原諒我”。(3)翻譯被動句時(shí)，一定要寫出明顯的被動詞“被”或“受到”。(2)遷移運(yùn)用翻譯下面文段中畫橫線的句子。(2020·新高考Ⅰ)楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀……(左光斗)至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計(jì)。(節(jié)選自《明史·左光斗傳》)譯文：________________________________________________________________________三、遷移拓展，走進(jìn)高考閱讀下面的文言文，完成文后題目。材料一：夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏，諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪！夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏