人教部編版語文必修上冊：3-7-1《短歌行》 學(xué)案 （無答案）

短歌行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在誦讀的基礎(chǔ)上，鑒賞詩歌，深入理解詩歌的思想內(nèi)涵、情感態(tài)度以及藝術(shù)特色。

2.體會詩人所流露的人生情感態(tài)度，正確地評價歷史人物。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

體味作者表達(dá)的“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情。

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

1.吟誦分析法，要求反復(fù)吟誦詩歌，體會詩人情感變化。

2.自主預(yù)習(xí)，自我歸納，小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主預(yù)習(xí)

1.積累整合

1）行，是古代詩歌體裁。長歌行與短歌行的區(qū)別：根據(jù)《樂府解題》，其分別在歌聲、

曲調(diào)的長短。長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。

2）曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙（今安徽亳州）人，東漢末年著名政治家、軍事家、

文學(xué)家。羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾

成白臉，這與歷史的真實面目頗有出入。實際上，曹操雄才大略，''外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對

歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。

作為政治家：曹操初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的

戰(zhàn)爭中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的

一部分，編為“青州兵”。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許（今河南許昌）。從此“挾天子以

令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，成為北方勢力最強(qiáng)

的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍

擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝后，追尊為太祖武帝。他在北方大力屯田，興修水利，解決

了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；幾次下《求賢令》，打破當(dāng)時以德行和家

世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，任人唯賢，羅致地主階級中下層人物，當(dāng)時四方知名的文士幾乎網(wǎng)羅無

遺，而具有治國用兵之術(shù)的人才更是濟(jì)濟(jì)一堂。

作為軍事家：實踐方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。理論上，

著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。

作為文學(xué)家：曹操精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。他

的詩歌內(nèi)容其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反

映個人政治抱負(fù)的《短歌行》；有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。

他以海納百川的胸襟，招集當(dāng)時的許多著名文人，集中在鄴下，公^倡和，形成一個文學(xué)

集團(tuán)。曹操自己的文學(xué)路線和寫作態(tài)度對于其他作家起著更具體的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用，促進(jìn)了建

安文學(xué)的繁榮。

3）寫作背景

建安十三年（公元208年），曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬

天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興

處，忽聞鴉聲向南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作一一《短歌行》。

2.初讀詩歌，疏通字詞。

1）字音

衿（）呦（）掇（）陌（）阡（）宴（）匝（）哺（）

2）注釋

幾何：去日苦多：

慨當(dāng)以慷：何以解憂：

青青子衿：憂從中來：

烏鵲南飛：繞樹三匝：

山不厭圖：對酒當(dāng)歌：

何以解憂：悠悠我心：

沉吟至今：何時可掇：

阡陌：食野之蘋：

枉用相存：契闊談

二、整體感知

1.欣賞《三國演義》曹操橫槊賦詩片段感受意境。

2.理清思路，把握文章內(nèi)容。（提示：詩歌可以分為幾層？每一層描寫了哪些內(nèi)容？）

三、合作探究:

1.這首詩的“詩眼”是什么？并在文中找出相應(yīng)的詩句。（詩眼指的是作品中點(diǎn)睛傳神之

筆，它有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工；一種是全篇最精

彩的關(guān)鍵性的詞或句子，是一篇詩詞的主旨所在。）

2.“憂”在詩中的具體表現(xiàn)是什么？請找出詩句分析欣賞。

3.“詩言志，歌詠懷”。試結(jié)合曹操的“憂”，說說詩人抒寫了什么“志”？

四、拓展延伸：

歷史上，對曹操的評價眾說紛紜，他曾討董卓為漢除奸；他曾挾天子以令諸侯，叱咤風(fēng)云；

他曾廣聚賢才，橫槊賦詩。他是奸是忠，是善是惡，你是如何看待歷史人物曹操的？請以“我

心目中的曹操”為題寫一篇兩百字以上的短文。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

這首詩感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現(xiàn)出建

功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【學(xué)習(xí)反思】

學(xué)完這堂課，你有哪些收獲？

【達(dá)標(biāo)檢測】

1.下列加點(diǎn)漢字注音正確的一項是（）A.譬如（pt）慷僻（kai）青稔（J

Tn)B.笙簫(sheng)阡陌(m6)契合(qie)C.周匝(za)哺育(pu)鼓

萼(se)D.沉吟(yin)拾接(duo)呦呦(ao)2.下列對詩句解說不正確的一項是

()A.“對酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達(dá)了功業(yè)未成的曹操

悲觀厭世的一面。B.“青青子衿，悠悠我心”運(yùn)用了“青衿”的典故，意在表達(dá)作者求賢若渴

的愿望。C.根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百

的憂慮，來自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等。D.“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三

匝，何枝可依"兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸

于自己。3.默寫填空(1)曹操的《短歌行》中的“,”被唐代

文學(xué)家劉禹錫在《陋室銘中》化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的千古名

句。(2),.繞樹三匝，何枝可依？4.回答下面的問題(1)

全詩反復(fù)出現(xiàn)一個“憂”字，詩人“憂”什么？

(2)如何理解“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？—

5.對比閱讀：閱讀下面兩首詩歌，就詩歌的主題、表達(dá)技巧兩方面任選一