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文檔簡(jiǎn)介
春雨沙沙執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際內(nèi)容。2、觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。3、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、觀察春天里大自然的變化,說(shuō)說(shuō)自己的所見所聞。2、把自己的所見所聞?wù)f清楚。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前到野外去觀察春天里大自然的變化、多媒體課(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際1、猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見。小朋友,你們猜一猜這是什么?(雨)2、我們管春天的雨叫什么(春雨)3、你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到過(guò)的春雨說(shuō)一說(shuō)?(1)克雨中樹葉的顏色很綠,花兒很鮮艷。(2)春雨非常細(xì)、密。(3)春雨過(guò)后空氣非常清新?!?、評(píng)出說(shuō)得最好的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。(二)創(chuàng)設(shè)情境,深化交際1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。2、請(qǐng)小朋友展開豐富的想象:鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?(1)它們站在樹枝上嘰嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。(2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(3)小組討論:鳥兒們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?3、你認(rèn)為春雨是什么顏色的?(1)組內(nèi)交流。(3)組織個(gè)性化評(píng)議:誰(shuí)說(shuō)得最流暢?誰(shuí)說(shuō)得最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服(三)多種形式,訓(xùn)練表達(dá)1、多媒體課件展示春雨后大自然美麗的景象。2、巧設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所感說(shuō)清楚。3、以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。4、介紹各組的春景圖。(四)課堂總結(jié),布置作業(yè)。與家里人討論討論:春天是什么顏色的?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)3、理解課文內(nèi)容,感受春天迷人的景色,感受課文語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評(píng)議魅力,想象春天的美景。教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?朋友們,大家好!咱們又見面了!我想帶大家一嗎?”(二)初讀課文,整體感知1、看到課題,你想到了什么?善誘)2、課文是怎樣描述可愛的春天的呢?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文怎樣的?你喜歡什么樣的春天?(三)檢查初讀效果夾克,讀通順,讀中領(lǐng)悟,讀有所獲。2、讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在你的心中留下的印象?3、你們最喜歡什么樣的春天呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?賞力)4、學(xué)習(xí)生字。(四)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、學(xué)生朗讀第一節(jié),教師引導(dǎo)。(1)春姑娘究竟帶業(yè)了哪些禮物?(2)教師點(diǎn)擊課件:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……(演示與內(nèi)容相符的畫面)(3)這么多美好的禮物,你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡?議表達(dá)自己的喜愛)3、學(xué)習(xí)省略號(hào),引導(dǎo)想象。4、指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計(jì)執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,其中會(huì)寫“春、色、紅、桃、雷、青2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,感受春天迷人的景色,感受課文語(yǔ)言的魅重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、卡通小花朵。(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)1、過(guò)渡:春姑娘不僅給我們帶來(lái)了許多禮物,還給我們送來(lái)了一場(chǎng)春天的演奏會(huì)呢!你們聽,演奏會(huì)開始了!(課件演示聲音:春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……)2、演奏會(huì)可真熱鬧啊!小朋友們,你們猜猜看,這次參加演出的演員都有誰(shuí)呢?(學(xué)生想象,自由發(fā)言)3、今天老師就請(qǐng)了其中的一位來(lái)到我們的教室里。看看他是誰(shuí)?(課件演示:雷公公站在云中擊鼓,發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。引導(dǎo)學(xué)生出春雷是“打鼓的”或“鼓手”)4、春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的,我們把演奏會(huì)上打鼓的人稱為“鼓手”,春雷就是春天的鼓手。下面請(qǐng)小朋友們分組讀一讀課文的第二節(jié),讀完后想一想:課文中提到的其他演員在演奏會(huì)上擔(dān)任什么角色?為什么呢?(1)學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),教師巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,對(duì)有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以鼓(3)春天演奏會(huì)需要的演員或多啦!你還準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)去表演呢?只要能說(shuō)出可信5、指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)1、過(guò)渡:春姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物,又給我們帶來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)聽的演奏會(huì),春天是這樣的美好,小朋友們特別高興,連小池塘也高(課件演示:春風(fēng)習(xí)習(xí),小雨點(diǎn)歡快地飄灑在池塘里,柳枝輕拂過(guò)塘面,蕩起一圈圈漣漪……)(1)讀完這節(jié)詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?為什么喜歡?同桌互相討論討(2)學(xué)生自由討論后回答問題,老師要注意通過(guò)形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想(3)理解想象“孩子笑了,咧開小嘴巴?!?、指導(dǎo)朗讀。(三)配樂朗讀,感受美景1、春天美嗎?讓我們一有感情地朗讀全文,再一次走進(jìn)春天。2、教師引讀。(四)激趣拓展總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)3、理解課文內(nèi)容,感受春天迷人的景色,感受課文語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評(píng)議魅力,想象春天的美景。教學(xué)準(zhǔn)備春色春色桃雷青池一、寫一寫二、分一分三、說(shuō)一說(shuō),寫一寫春天還像本的書。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個(gè)字。認(rèn)2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。重點(diǎn)難點(diǎn)2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備(一)課前導(dǎo)語(yǔ),提示課題1、演示課件。2、板書課題:小溪笑了(二)初讀課文,整體感知1、自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(三)學(xué)習(xí)生字寶都認(rèn)識(shí)嗎?瞧,它們出來(lái)了!1、課件出示生字,讀準(zhǔn)字音。(1)自由讀生字,新詞。(2)“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(1)你用什么方法記住了字形?“著、仔、細(xì)”可以通過(guò)與熟字“看、子、田”比較來(lái)識(shí)記。(3)擴(kuò)詞理解字義。(四)課中休息小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。(五)指導(dǎo)書寫1、認(rèn)真觀察每個(gè)生字,留心它們的筆畫與筆順。2、全班交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?寫時(shí)要注意什么?3、教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,同桌互相檢查評(píng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)識(shí)偏旁“亻”。2、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課(一)回顧舊知,導(dǎo)入新課2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《小溪笑了》,看看會(huì)有什么新的發(fā)(二)精讀課文,賞析理解(2)各組選派代表上臺(tái)述說(shuō)課本圖畫情景,不完事的地方其他同學(xué)補(bǔ)3、思考:小溪開始是怎樣的?(溪水清清的、綠綠的)4、你認(rèn)為該怎樣讀第1自然段?(帶著高興、喜悅的心情去讀)個(gè)人朗讀課文第1自然段描繪的是,一條清清的小溪,正唱著快樂的歌流向遠(yuǎn)方。5、小溪后來(lái)變成什么樣的了?是什么原因?請(qǐng)大家看課文,互相議一議。學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)樾⊥?、小猴和小豬不注意環(huán)保,結(jié)果6、第2~5自然段該怎樣讀呢?(讀出不滿,心里著急的情感來(lái))7、怎樣才能使小溪變回原樣呢?8、小溪變回了原樣嗎?你替它高興嗎?(三)進(jìn)入情境,再讀全文(四)總結(jié)發(fā)言,拓展教學(xué)3、用彩筆畫出自己心中的小溪。板書設(shè)計(jì)開始后來(lái)最后小溪?執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個(gè)字。認(rèn)2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護(hù)要從自己重點(diǎn)難點(diǎn)2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備醫(yī)醫(yī)都往仔細(xì)一、寫一寫著二、找一找三、在()里填上合適的詞清清的()黑黑的()臭臭的()綠綠的()四、讀句子,給“都”字填上正確的讀音1、大家聽了,仔細(xì)想想,都()不好意思了!2、上海是一個(gè)大都()市。五、說(shuō)一說(shuō),寫一寫說(shuō):“板書設(shè)計(jì)開始后來(lái)最后小溪唱歌生病笑了教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握6個(gè)生字的音、形、義,朗讀、背誦古2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫面,體會(huì)意教學(xué)準(zhǔn)備(一)導(dǎo)入揭題1、復(fù)習(xí)背誦第一課《春天》。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?3、板書課題。(二)學(xué)習(xí)《春曉》1、初讀《春曉》,學(xué)習(xí)生字。(1)出示課件:配樂詩(shī)朗誦。這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫音讀準(zhǔn)。(2)學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。(3)指名讀詩(shī),師生評(píng)議,正音。(4)交流反饋:你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記?對(duì)要求會(huì)寫的“知”字,引導(dǎo)分析識(shí)記好方法,進(jìn)行書寫練習(xí)。2、品讀《春曉》,理解感悟。(1)理解課題:“曉”指早晨天亮的時(shí)候,這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景你還從詩(shī)中的哪一句可以看出是早晨?讀讀第一句的第一行。(理解“眠”,也可做做動(dòng)作幫助理解)(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物,哪些地方(3)全班交流:這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)春天里,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?詩(shī)中所描寫的花怎樣?3、有感情地朗讀,當(dāng)堂背誦。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你對(duì)春天又有了怎樣的了解?4、指導(dǎo)書寫生字“知”。板書設(shè)計(jì)啼鳥花落教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握6個(gè)生字的音、形、義,朗讀、背誦古2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫面,體會(huì)意教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、出示課題《絕句》,讀題,介紹作者:這是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的一首絕首。(二)初讀《絕句》,學(xué)習(xí)生字1、出示課件;配樂詩(shī)朗誦《絕句》。2、你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?想讀讀嗎?那就大聲地讀吧。多讀幾遍,直到讀通順為止。3、出示生字“江、麗、泥、飛、燕、沙、暖、鴛、鴦”,學(xué)習(xí)生字。(1)為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩(shī),我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友,快讀一讀吧。(2)開火車認(rèn)讀生字,正音。隨機(jī)課件出示圖片,認(rèn)識(shí)燕子、鴛鴦。(3)小組自學(xué)“江、麗、泥、飛、沙”5個(gè)生字:你們?cè)趺从涀∷鼈兊臉幼幽?(三)細(xì)讀《絕句》,感悟詩(shī)意1、自由讀讀這首詩(shī),想想你讀懂了什么,如果有不懂的地2、同桌交流:把讀懂的跟小伙伴說(shuō)說(shuō),聽聽對(duì)方的意見;沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教;如果小伙伴也幫不了你,那一會(huì)兒我們大家一起來(lái)解決。3、全班交流,老師點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)習(xí)第一、二行。祖國(guó)的山河多美麗呀!(2)通過(guò)觀察課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“江山、遲日、麗、春風(fēng)、花草”感悟春天(3)教師范讀,學(xué)生自由讀,賽讀第一句。(四)有感情地朗讀,嘗試背誦1、練習(xí)配樂和配畫面有感情地朗讀。2、嘗試背誦全詩(shī)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中會(huì)寫“知、江、麗、泥、飛、沙”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古3、了解詩(shī)句意思,感受春天的美好,培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自然之情。重點(diǎn)難點(diǎn)2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫面,體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備麗麗一、寫一寫二、加偏旁組成新字,再組詞三、給“少”字加上正確的讀音1、你今年多少()歲了?四、北古詩(shī),填一填春曉花落知()。絕句遲日(),()融()燕子,板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、小朋友們,見過(guò)大海嗎?你看到的大海是什么樣子的?2、你們看,大海唱著歌,向我們走來(lái)了——CAI課件出示大海掀起浪花的美妙畫面,把學(xué)生帶入情境:你看到了什么?聽到了什么?你有什么感覺?我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一首《浪花》。齊讀課題。你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎?(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音以用筆畫出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。3、指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏5、四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順。(三)朗讀課文,讀出感情1、指名讀課文《浪花》,讀后說(shuō)說(shuō):你讀懂了什么?2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥3、在學(xué)習(xí)小組里交流自己對(duì)課文的體會(huì),分角色讀課文《浪花》。5、把課文美美地讀給你的同桌聽。練習(xí)背6、配樂誦讀課文。(四)總結(jié)全文,拓展創(chuàng)新嗎?2、拓展創(chuàng)新。(1)大海里除了浪花外,還有什么?(2)全班交流,評(píng)議。板書設(shè)計(jì)執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《大海的歌》的第一首兒歌《浪花》,過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?課文《海水》,看哪個(gè)小朋友學(xué)得最好!(二)整體感知,初讀課文(2)用圓圈圈出生字寶寶,多讀幾遍。(1)出示生字卡片,采用開火車讀,指名帶讀的方式檢查生字的認(rèn)讀情況。在(2)你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?(3)通過(guò)讀課文,你讀懂了什么?(三)再讀課文,讀中感悟1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里自讀課文。(1)指名讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?3、朗讀課文。小組回答讀,同桌問答讀,男女生問答5、拓展:你還想向大海提哪些問題?(四)識(shí)記、書寫生字2、在課文里找生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。3、小黑板出示詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。(五)布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文,背誦課文。板書設(shè)計(jì)為什么這樣藍(lán)?海水為什么這樣咸教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備民流一、寫一寫二、連一連左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)三、填一填()民捕()()網(wǎng)金()()寫一遍()見()家正()四、給“答”字填上正確的讀音1、今天上課,我回答()了三個(gè)問題。2、我答()應(yīng)媽媽明天早點(diǎn)起床。五、說(shuō)一說(shuō),寫一寫板書設(shè)計(jì)為什么這樣藍(lán)?海水為什么這樣咸教學(xué)反思寫話執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)物寫下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄下(一)談話激趣,引入情境嗎?春天在哪里?2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天,描述內(nèi)容。(記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等)的景物?(二)指導(dǎo)觀察,口述春景1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。請(qǐng)大家仔細(xì)想想,我們應(yīng)該用什么順序來(lái)觀察這幅圖畫呢?2、選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。按從下至上的順序,板書:小河里:小魚小河邊:花、草、樹河岸上;小朋友樹上:黃鶯天空中:小燕子、風(fēng)箏3、指名任選一處景物用一兩句話說(shuō)清楚,師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。4、小組合作互動(dòng),描述畫面內(nèi)容。5、小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰(shuí)說(shuō)得最好。(老師相機(jī)指導(dǎo))(三)整理思路,描寫春景2、討論:在寫的時(shí)候要注意什么?3、教師小結(jié):開頭要空兩格,按順序把每一句話寫清楚,字要寫端正,標(biāo)點(diǎn)符(四)展評(píng)優(yōu)作,課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)小河里:小魚小河邊:花、草、樹河岸上:小朋友樹上:黃鶯天空中:小燕子、風(fēng)箏語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評(píng)議,培養(yǎng)語(yǔ)3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)談話激趣,導(dǎo)入新課1、小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)了一位漂亮可愛的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?2、課件出示春姑娘,畫外音:親愛的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽說(shuō)大家都很喜歡我,今天我特地起來(lái)和大家一起活動(dòng)活動(dòng),相信我們一定會(huì)玩得3、出示課題。(二)萬(wàn)花筒(1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語(yǔ)吧。(2)指名讀詞語(yǔ),大家評(píng),正音,小組開火車讀。(1)小朋友們真了不起,聽聽春姑娘的評(píng)價(jià)吧。(2)春天來(lái)了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請(qǐng)你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天(三)百寶箱——讀讀背背兒歌1、小朋友們真會(huì)用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對(duì)大家說(shuō)2、讀讀背背兒歌。(1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認(rèn)識(shí)的字借(2)指名讀。(3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。(4)試背兒歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評(píng)議,培養(yǎng)語(yǔ)3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)導(dǎo)語(yǔ)激趣,創(chuàng)設(shè)情境小朋友,今天春姑娘又到了我們身邊,她有話要和大家說(shuō)呢!(二)大舞臺(tái)——找春天1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,用心地找,春天在哪里呢?2、說(shuō)春天。(1)小朋友們,你們找到春天了嗎?在這美好的季節(jié)里,你們看到了什么?聽到了什么?快和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。(3)我們走進(jìn)鳥語(yǔ)花香的春天,還能感覺到什么呢?(4)誰(shuí)能用“春天來(lái)了”作為開頭,把剛才你看到的、聽到的和感受到的春天連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3、唱春天的歌。4、背春天的詩(shī)。小朋友們,春天的歌兒真好聽,春天的詩(shī)也很優(yōu)美,下面我們來(lái)進(jìn)行“背詩(shī)比賽”吧。哪些詩(shī)里有春天呢?(1)分組分小節(jié)比賽北《春天》。(2)指名背誦《春曉》。(4)男女比賽背誦兒歌《春天來(lái)啦》。(三)贊美春天3、分組活動(dòng),老師指導(dǎo)4、集中展示。(四)活動(dòng)總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元演練執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評(píng)議,培養(yǎng)語(yǔ)感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。2、培養(yǎng)說(shuō)詞、造句的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。例:青(晴)(晴天)少()()哥()()干()()四、選詞填空1、陳毅小時(shí)候非常()讀書。(喜歡歡快)2、太陽(yáng)升起來(lái)了,()個(gè)大火球。(象像)3、北京是聞名世界的()市。(城誠(chéng)成)4、同學(xué)們?cè)?)地寫作業(yè)。(用心關(guān)心)五、閱讀短文,回答問題一團(tuán)團(tuán)烏云,急急忙忙,在天空的廣場(chǎng)上集合。一會(huì)兒,閃過(guò)一道刀光;一會(huì)兒,又飛出一條劍影……這是雷公公在那里練武術(shù)呢,還是讓我們看古時(shí)候打仗的電影?在給我們站崗呢!2、照樣子填上合適的詞語(yǔ)。例:一(團(tuán)團(tuán))烏云一()鮮花一()房子一()珍珠一()梨樹一()紅旗例:急忙(急急忙忙)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1我的書包執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)2、養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)談話導(dǎo)入,提示課題1、同學(xué)們都有漂亮的書包,漂亮的書包里都有一些什么呢?(二)借助拼音,認(rèn)識(shí)字詞(1)請(qǐng)小朋友打開書,看看圖,自己拼讀圖下的生(2)要求:把田字格中要求會(huì)寫的生字圈出來(lái),要求會(huì)認(rèn)的生字用線劃出2、檢查自讀情況。(2)指名讀生字。重點(diǎn)糾正讀不準(zhǔn)的音,如“書、尺、數(shù)”都是翹舌音。(4)集體讀。(三)游戲激趣,鞏固識(shí)字1、摘蘋果游戲:大家學(xué)得這么認(rèn)真,看,教師給大家?guī)?lái)了什么?要想得(四)分析字形,指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察8個(gè)要求會(huì)寫的生字在田字格中的位置。(2)學(xué)生逐一分析每個(gè)生字的筆畫或部件在田字格中的位3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍。(五)布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)2、讓爸爸媽媽幫忙,把其他學(xué)習(xí)用品的名稱寫下來(lái),比比誰(shuí)認(rèn)得多。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1我的書包執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)2、養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)鞏固,聽寫生字2、復(fù)習(xí)聽寫8個(gè)生字。(二)創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)運(yùn)用1、播放課件(課文中兩位學(xué)生在對(duì)話的情境(2)教師出示學(xué)習(xí)用品實(shí)物,讓學(xué)生用上“有……有……還有……”練習(xí)(3)發(fā)散思維訓(xùn)練:你可以用“有……有……還有……”說(shuō)一說(shuō)家里、教室或其他地方有哪些物品嗎?2、生字開花練習(xí)。(1)逐一給生字口頭組詞。如:你能給“書”找到哪些好朋友?學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)一下,比比哪個(gè)小組組的詞語(yǔ)多?(看書、圖書、新書、讀書、評(píng)書、書包、書店、書記……)(三)故事激情,培養(yǎng)習(xí)慣1、將故事《書包里的對(duì)話》制作成課件,進(jìn)行播候,又把我們用力地拖出來(lái),一天又一天,我們就變得破破爛爛了?!?1)聽到文具、書本們的對(duì)話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(2)你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做,你能自己做個(gè)示范嗎?2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐:整理自己書包里的文具、書本。3、激勵(lì)評(píng)價(jià):同學(xué)們整理得可真棒啊,我們每天都要這樣,文具、書本小叉會(huì)每天漂漂亮亮,就會(huì)特別喜歡你這個(gè)書包的好主人啦!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2我們的教室執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確規(guī)范地書寫其中72、自學(xué)養(yǎng)成愛護(hù)教室的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境,介紹教室1、今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友學(xué)習(xí)有關(guān)介紹一下我們的教室?3、名學(xué)生介紹教室。(二)激發(fā)興趣,自主識(shí)字1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多字,回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?2、這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法自己認(rèn)讀生(3)指名讀生字。(4)推選“小老師”帶讀生字、詞語(yǔ)。(5)探尋規(guī)律,幫助記憶。3、游戲鞏固。(三)分析字形,指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察7個(gè)會(huì)寫的生字在田字格中的位(1)指名學(xué)生分析:幾個(gè)獨(dú)體字,幾個(gè)合體字,什么結(jié)構(gòu)?(2)學(xué)生逐一分析每個(gè)生字的筆畫或部件在田字格中的位4、投影反饋,師生評(píng)議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時(shí)的共性問題,及時(shí)集體糾正。(四)美化教室,升華情感1、大家打量打量我們的教室,看看我們的教室漂亮不漂亮?3、你理想中的教室是怎樣的呢?(五)課后延伸,指導(dǎo)實(shí)踐板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)2、初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)祟卡片,揭示課題1、祟教師自帛的生字抽拉卡片,拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,分別與固定的基2、古籍形聲字。3、這節(jié)課,我們一起來(lái)探究一下,這些形聲字有什么樣的特點(diǎn)。(二)學(xué)習(xí)“包”族生字1、祟“包”族生字抽拉卡片,學(xué)生齊讀基本字“包”,板書(1)教師演示,拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,將“月”旁與“包”字組合。(3)思考。(4)理解字義。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“飽、抱、跑、炮”字。4、齊讀生字新詞,進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)。(三)誦讀形聲字兒歌1、出示兒歌,學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀。教師范2、聯(lián)系“包”族形聲字,理解兒歌含義。(四)指導(dǎo)書寫“包”族字1、指名學(xué)生分析:“胞、飽、抱、炮”四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?左右部件在田字格中分別占什么位置?4、投影反饋,師生評(píng)議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時(shí)的共性問題,及時(shí)集體糾正。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思演示拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,與基本字“少”演示拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,與基本字“少”3執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)2、初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)鞏固1、給“包”字找朋友:可以與哪些部首組合成新字?(二)學(xué)習(xí)“少”族生字1、祟“少”族生字抽拉卡片,學(xué)生齊讀基本字“少”,板書(1)教師演示。(3)思考。(4)理解字義。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“炒、吵、秒、妙”字。(1)按照“抄”字學(xué)習(xí)方法獨(dú)立自學(xué)“炒、吵、秒、妙”,重(2)指名學(xué)生當(dāng)小老師,逐一進(jìn)行組合,讀出字音,組出詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的形4、齊讀生字新詞,進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)。(三)指導(dǎo)書寫“少”族字2、老師在投影上示范書寫,學(xué)生仔細(xì)觀察。3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍,老師巡視指導(dǎo),注意提醒學(xué)生握筆姿勢(shì)、4、投影反饋,師生評(píng)議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時(shí)的共性問題,及時(shí)集體糾正。(四)課堂練習(xí),延伸拓展1、完成課文后“填”的練習(xí)。2、交流小知識(shí)。3、實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思演示拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,與基本字“青”演示拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,與基本字“青”4執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2、初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫上一課學(xué)習(xí)的形聲字。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)形聲字,一起去認(rèn)識(shí)“青“字家庭里的親戚朋友。(二)學(xué)習(xí)“青”族生字1、出示“青”族生字抽拉卡片,學(xué)生齊讀基本字,板書并注上拼音。(1)教師演示,拖動(dòng)抽拉卡片上的部首,將“氵”旁與“青”字組合。(3)思考。(4)理解字義。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“晴、睛、情、請(qǐng)”字。(1)按照“清”字學(xué)習(xí)方法獨(dú)立自學(xué)“晴、睛、情、請(qǐng)”,重(2)指名學(xué)生當(dāng)小教師,逐一進(jìn)行組合,讀出字音,組出詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的形4、齊讀生字新詞,進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)。(三)指導(dǎo)書寫“青”族字2、教師在投影上示范書寫,學(xué)生仔細(xì)觀察。3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍,教師巡視指導(dǎo),注意提醒學(xué)生握筆姿勢(shì)、4、投影反饋,師生評(píng)議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時(shí)的共性問題,及時(shí)集體糾正。(四)鞏固練習(xí)1、將“清、晴、睛、情、請(qǐng)”五個(gè)字送回到課文兒歌中,試著讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2、初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備(一)檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況1、開火車認(rèn)讀“清、晴、晴、情、請(qǐng)”五個(gè)生2、指名說(shuō)說(shuō):這些生字的部首與字義,基本字與字音有什么聯(lián)系?(二)學(xué)習(xí)兒歌,隨文識(shí)字1、打開書,借助漢語(yǔ)拼音、自主閱讀兒歌。2、同桌互相讀一讀,有讀不準(zhǔn)的互相糾正一下。3、指名讀,評(píng)議。重點(diǎn)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)、輕聲音節(jié)以及帶有前鼻韻母和后鼻4、教師指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。(1)指名讀第一句:你似乎看到了哪些事物,你的腦海中形成了一幅什么畫面?(2)指名讀第二、三句:青蛙在干什么,它為人類作了哪些貢獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么保護(hù)青蛙?(3)多種形式朗讀兒歌,注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)背誦。5、課文都讀熟了,那課文中還有生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?(1)出示生字卡片,學(xué)生自由練讀。(2)指名認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)“做、莊、稼”。(三)指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察“眼、事、好”三個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)明寫時(shí)應(yīng)注意些2、教師在投影上示范,學(xué)生跟著書寫練習(xí)。3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍,教師巡視指導(dǎo),注意提醒學(xué)生握筆姿勢(shì)、(四)課外實(shí)踐模仿課文圖畫自帛生字抽拉卡片,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新卡片形式??梢匝瑢W(xué)、老板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文活動(dòng)2執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、學(xué)習(xí)從生活中識(shí)字、多渠道識(shí)字的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握有關(guān)部首的基本知識(shí),養(yǎng)成生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備自制一本“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”,并帛成一本電子“識(shí)字本”。(一)萬(wàn)花筒——漢字搭橋過(guò)河1、談話導(dǎo)入:學(xué)習(xí)形聲字的時(shí)候,部首、基本字分別能給我們什么幫助?2、指導(dǎo)觀察:圖中8個(gè)漢字是不是形聲字?(2)小組檢查讀。指名讀。齊讀。3、思考討論:這8個(gè)漢字有什么特點(diǎn),可以臬分類?4、搭橋游戲:選哪塊漢字木板搭橋才能順利過(guò)河呢?(1)橋上已經(jīng)搭好的木板有什么特點(diǎn)?(2)選擇符合特點(diǎn)的漢字,搭到橋上。5、如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”,你還可以選送多少呢?試6、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎?試一試,比一比。(二)大舞臺(tái)——學(xué)漢字真有趣1、播放課件。3、評(píng)出比賽結(jié)果,學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感4、出示老師自帛的“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”,指導(dǎo)學(xué)生制5、嘗試獨(dú)立制作“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”,老師巡視指導(dǎo)。6、評(píng)選最佳“識(shí)字本”,學(xué)生交換傳閱“識(shí)字本”并認(rèn)讀商標(biāo)生字。徑?字典,找牌匾;同學(xué)、老師和爹媽,不明白時(shí)問一問,隨時(shí)隨地識(shí)漢字?!卑鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元演練執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)2、學(xué)習(xí)從生活中識(shí)字、多渠道識(shí)字的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握有關(guān)部首的基本知識(shí),養(yǎng)成生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,自主識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備自制一本“商標(biāo)剪貼識(shí)字本”,并帛成一本電子“識(shí)字本”。教室()教書()數(shù)學(xué)()數(shù)一數(shù)()二、用下列詞語(yǔ)造句橡皮——講臺(tái)——三、將下面排列錯(cuò)亂的句子整理通順,把序號(hào)寫在括號(hào)里()一道彩虹掛在天空,像一座七色的橋。四、閱讀片段,回答問題螞蟻整天辛勤地蔻,沒有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié),見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們,有時(shí)候捉蟲子給它們吃1、這段話中的“它們”指的是2、“我”喜歡它們的原因:一是二是3、“我”喜歡它們表現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思他們真神氣執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的行為,大膽表達(dá)自己的觀2、學(xué)會(huì)規(guī)勸他人,注意語(yǔ)氣平和。3、增強(qiáng)獨(dú)立自主的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)激情導(dǎo)入,引出話題1、小朋友,現(xiàn)在,你是自己上學(xué),還是要爸爸媽媽或爺爺奶奶送呢?2、在行知小學(xué)有這樣兩位小朋友,我們看看他們是怎么上學(xué)(二)觀察圖畫,引導(dǎo)評(píng)議(1)圖上兩個(gè)小朋友是怎樣上學(xué)的呢?(1)你覺得誰(shuí)才是真正的神氣?為什么?(2)你想對(duì)他說(shuō)什么?你真能干!你懂得自己的事情自己做,真了不起!怪不得你被評(píng)為了少先隊(duì)員呢!你真棒!…小朋友,以后自己上學(xué),別再要奶奶送了,好嗎?你想想,為什么別人能評(píng)上少先隊(duì)員,你卻不能呢?你要關(guān)心奶奶,要奶奶背書包,自己只拿著飲料,那怎么行呢?(老師注意根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)評(píng)議,讓學(xué)生懂得:即使規(guī)勸別人也要使用禮貌語(yǔ)言,語(yǔ)氣要平和,不能太尖銳)(三)對(duì)照自身,互動(dòng)表達(dá)2、那你們想不想自己來(lái)上學(xué),做一個(gè)真正神氣的孩子呢?3、我們?cè)撛趺磥?lái)勸說(shuō)這些孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶呢?4、匯報(bào)評(píng)議。(四)總結(jié)老師希望大家都能“自己的事情自己做”,成為真正神氣的孩子。板書設(shè)計(jì)他們真神氣自己的事情自己做教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備(一)情境導(dǎo)入1、播放多媒體課件:一條水流湍急的河,河上沒有橋……這是一條水流湍急的小河,河上沒有橋,怎樣才能過(guò)河呢?讓我們一起想想辦法吧!(生自由發(fā)言)2、師小結(jié)導(dǎo)入。是啊!如果在河上架一座橋,那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。3、板書課題,認(rèn)讀生字詞:架橋。(二)初讀感知,自主識(shí)字1、自己讀讀課文,讀書時(shí)做到:圈、標(biāo)、讀、讀:讀一讀課文,生字多讀幾遍。想:我讀懂了什么?2、自主識(shí)字(2)小老師教讀生字,師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。(4)游戲鞏固。課件祟架橋游戲:將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對(duì)一個(gè)就在橋全部讀對(duì)就架好了一座橋。(5)將生字寶寶帶入課文,比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。(三)指導(dǎo)寫字3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。4、師重點(diǎn)指導(dǎo),師范寫,生描紅。5、展示臺(tái):將自己認(rèn)為寫得最棒的字寫到黑板上,師生共同評(píng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞(二)熟讀課文,情境學(xué)文思考:誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。3、讀句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們?yōu)槭裁匆軜蚰?4、理解:方便。(1)要是有了橋,過(guò)河就方便多了,那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢?誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段?(3)繼續(xù)祟課件。讀一讀,想一想:如果你是小熊,你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋?(4)表演讀上面兩句話:男生讀寫小猴的話,婦生讀寫小熊的話,邊讀邊(1)課件出示:河上架好了橋。(2)課件出示:小猴很不好意思地站在河邊。此時(shí)此刻,小猴心里怎么樣呢?為什么?你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?(三)再讀全文,總結(jié)拓展1、有感情地朗讀全文。2、讀了課文,我想對(duì)小熊說(shuō)什么?想對(duì)小猴說(shuō)什么?現(xiàn)在我們知道了,不管做什么事情,我們都要親自動(dòng)手,努力地去做,這樣才會(huì)成功。相信我們班的小朋友都會(huì)像小熊那樣努力地去做好每一件事情。板書設(shè)計(jì)小猴:架在嘴上(不好意思)架橋小熊:架在河上(大家夸他)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、寫一寫橋二、照樣子,先組字,再組詞扌——(打)(打聽)——()()三、按課文內(nèi)容填空1、每天,小猴_,到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃。2、小熊_,努力地做著架橋準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)小猴:架在嘴上(不好意思)架橋小熊:架在河上(大家夸他)教學(xué)反思6香甜的杏兒執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文,理解詞語(yǔ)“各種各樣”的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字,朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備(一)談話,導(dǎo)入新課1、小朋友,你最愛吃的水果是什么?(引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)愛吃的原因)愿意和別人分著吃嗎?今天來(lái)看看我們要學(xué)的課文中的小朋友是怎么做的。2、板書課題:香甜的杏兒(齊讀課題)(二)初讀,整體感知1、請(qǐng)小朋友輕聲自由讀課文,初讀課文時(shí)應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)回憶讀書方法)(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。(3)和同桌交流收獲。(三)小組合作,認(rèn)讀生字2、交流識(shí)字方法。送——先關(guān)上門,再走出來(lái)送。想——左邊木,右邊目,下邊一個(gè)心字底。(四)書寫生字1、下面我們要把生字寶寶送回家,你想先送誰(shuí)回家?給老師提個(gè)醒,說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械膲壕€和要注意的地方,好嗎?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思6香甜的杏兒執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文,理解詞語(yǔ)“各種各樣”的意3、懂得“我為人人,人人為我”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字,朗讀課文。2、理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、帶田字格的小黑板。(一)復(fù)習(xí)生字詞詞語(yǔ)寶寶在向我們招手呢,誰(shuí)能又快又好地把它們認(rèn)讀出來(lái)?2、老師把它們的朋友藏起來(lái)了,你還能給它們找更多的朋友嗎?(出示一類生字)(二)朗讀課文,理解感悟1、出示圖片1(1)圖上畫了什么?(2)黃澄澄的杏兒,看著多讓人嘴饞呀!小朋友,你還能說(shuō)出更多像這樣的詞語(yǔ)嗎?(3)看到這么多黃澄澄的杏兒,高興嗎?那就高興地讀讀這段吧!(4)生試讀,師生共議,再齊讀。2、出示圖片2。(1)就在強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候,來(lái)了一群孩子。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)?(2)誰(shuí)來(lái)表演表演強(qiáng)強(qiáng)的樣子?著嘴表示強(qiáng)強(qiáng)怎么樣呢?(不高興)(3)強(qiáng)強(qiáng)為什么不高興呀?(出示對(duì)話)分角色讀讀強(qiáng)強(qiáng)和奶奶的話,注意讀出強(qiáng)強(qiáng)不高興的語(yǔ)(4)奶奶的話是什么意思?你覺得她說(shuō)得對(duì)嗎?(允許看法不同,但要引導(dǎo)評(píng)議)(1)不久,村里各種各樣的果子成熟了,小朋友們提著一籃籃果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃,他們送來(lái)了哪些果子?(2)這時(shí),強(qiáng)強(qiáng)是怎么說(shuō)的?奶奶呢?(三)回歸整體,總結(jié)全文1、分角色朗讀、表演。2、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思6香甜的杏兒練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文,理解詞語(yǔ)“各種各樣”的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)2、理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、帶田字格的小黑板。香香甜一、寫一寫各各村二、給生字加上正確的讀音三、想一想,填一填四、下面這些動(dòng)作你會(huì)做嗎?連一連,做一做拿著提著抬著聽著捧著桌子收音機(jī)竹竿籃子鮮花五、按課文內(nèi)容填空 才香甜。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思7想做好事的孩子執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2、閱讀課文,做到讀通、讀順、讀出感情。3、理解課文內(nèi)容,懂得什么是做好事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課(一)講故事導(dǎo)入2、你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云”比比3、小結(jié)引出課題:看來(lái)我們都是能干的孩子,會(huì)做很多事(板書:做),而且都是好事呢!(板書:做好事的孩子)今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位“想做好事的孩子”,他的名字叫“尤拉”,他是一位小哥哥(相機(jī)板書“哥哥”,學(xué)“哥”字)。小尤拉為什么想做好事?他做了好事沒有呢?我們來(lái)帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、自讀課文。3、小組“開火車”讀課文,相互評(píng)議。4、交流收獲,引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。5、寫字。(1)邊讀邊觀察生字卡上的生字,說(shuō)出難寫難記的(2)師范寫,生評(píng)議。(4)展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思7想做好事的孩子執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、閱讀課文,做到讀通、讀順、讀出感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字,學(xué)習(xí)分角色朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備(一)游戲“給字寶寶找家”,鞏固舊知(二)引讀課文,激發(fā)興趣1、老師引讀。注意聽老師的朗讀,看誰(shuí)接得好,讀出小尤拉的想法。2、(多媒體祟學(xué)生讀的幾句話)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,抓住加點(diǎn)的詞,看看三句話有什么特點(diǎn)?如果狼來(lái)抓奶奶,我就用槍打死它!生:三句中都有“如果”一詞。3、分角色朗讀這一部分內(nèi)容。(三)研讀課文,體驗(yàn)感情1、小尤拉想著做好事,他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?出示課件:想一想下面的句子該怎么讀?(1)走開,別打斷我想事情!(2)我沒工夫!(3)走開,別打擾我想事情!3、如果是你,會(huì)怎么做?(出示多媒體)4、小朋友們,你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了,祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽聽。5、想做好事,光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。(四)總結(jié)拓展,陶冶情操板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思7想做好事的孩子練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)2、閱讀課文,做到讀通、讀順、讀出感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字,學(xué)習(xí)分角色朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備一、寫一寫一、寫一寫玩二、照樣子,寫一寫黃澄澄的杏兒 蘋果彎彎的月牙杏兒黃澄澄的蘋果紅彤彤的月牙小豬四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、小尤拉想做點(diǎn)好事2、哥哥帶我去玩呀3、我做點(diǎn)兒什么好事呢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思8球王貝利的童年執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、朗讀課文,能用“喜歡”、“越來(lái)越”說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)1、自主識(shí)字、寫字。2、了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1、小朋友,你看過(guò)世界杯足球賽電視轉(zhuǎn)播嗎?你喜歡哪些球星?請(qǐng)說(shuō)出他2、今天,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一名球星——貝利。3、貝利創(chuàng)造了20世紀(jì)的足球傳奇,那么他的童年又是怎樣的呢?今天我們(二)初讀課文,整體感知篇課文就是一組連環(huán)畫,現(xiàn)在請(qǐng)大家一塊兒來(lái)看。2、老師講得好嗎?小朋友一定想讀這個(gè)故事了吧,請(qǐng)打開書,自己試著將(三)學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣1、自己讀課文,圈出生字。請(qǐng)小朋友圈出生字,多讀幾遍。(2)四人一組合作識(shí)字,看哪個(gè)小組讀得又快又對(duì)(組長(zhǎng)手持卡片,組員3、開展游戲,激趣鞏固。(1)取足球:商店的貨架上擺滿了“足球”,小朋友們一定想像貝利一樣擁有自己的足球。取到“足球”的同學(xué),請(qǐng)大家讀足球上面的生字。如果他讀對(duì)了,我們就跟他讀三遍,也把這個(gè)“足球”獎(jiǎng)給他;如果讀錯(cuò)(2)選球員:球王貝利從剛才認(rèn)讀的生字中挑出了8個(gè)字,讓4、指導(dǎo)書寫,規(guī)范寫字。(1)仔細(xì)觀察生字卡上的生字,說(shuō)說(shuō)哪些字值得注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思8球王貝利的童年執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、朗讀課文,能用“喜歡”、“越來(lái)越”說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)1、自主識(shí)字、寫字。2、了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的教學(xué)準(zhǔn)備(一)回顧課文,引入新課1、上節(jié)課,同學(xué)們讀了課文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)的什么故事?2、貝利想了哪些辦法?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就知道(二)細(xì)讀課文,讀中感悟1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?從哪兒看出他們家很窮?(2)課文哪一段寫的是這幅圖的內(nèi)容?(3)這節(jié)有幾句話,你從什么地方看出來(lái)的?(5)小朋友,平時(shí)你最喜歡干什么?誰(shuí)能用“喜歡”說(shuō)句話嗎?2、學(xué)習(xí)課文第2~6自然段。(2)小朋友的想象力最豐富,誰(shuí)能看圖描述一下孩子們是怎樣“踢得有滋有味”的?(3)細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,第5自然段中的“足球”和“球場(chǎng)”都加上了引號(hào),這是為什么呢?(4)小伙伴們想踢上真正的足球,成立自己球隊(duì)的想法是那么的迫切!因此作者在這句話后加上了“感嘆號(hào)”,誰(shuí)能把這種迫切的心情讀出來(lái)?(1)這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)比讀,看看意思有什么不同?(3)隊(duì)員們通過(guò)刻苦訓(xùn)練,球踢得越來(lái)越好,請(qǐng)用“越來(lái)越”說(shuō)話。(三)回歸整體,總結(jié)全文1、讀了這個(gè)故事,你認(rèn)為哪里最吸引你?請(qǐng)?jiān)谛∨笥衙媲罢f(shuō)一說(shuō)。(四)課外拓展板書設(shè)計(jì)做足球喜歡踢足球買足球成為球王練足球教學(xué)反思8球王貝利的童年練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、朗讀課文,能用“喜歡”、“越來(lái)越”說(shuō)話。重點(diǎn)難點(diǎn)1、自主識(shí)字、寫字。2、了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的教學(xué)準(zhǔn)備一、寫一寫二、組詞三、先組字,再組詞四、照樣子,寫一寫越來(lái)越好我的身體越來(lái)越好了。越來(lái)越越來(lái)越1、貝利在舊襪子里塞滿破布和廢紙,做了一個(gè)“足球”。2、每天下午回來(lái),他忘記疲勞,帶著“足球”直奔“球場(chǎng)3、小足球隊(duì)成立了,因?yàn)闆]錢買球鞋,球隊(duì)就叫“赤腳大隊(duì)”。板書設(shè)計(jì)做足球喜歡踢足球買足球成為球王練足球教學(xué)反思9松鼠和狼執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。3、明白“只有心地好,伙伴多的人才會(huì)快樂”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,初步了解反義2、理解最后一段話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備(一)談話激趣,導(dǎo)入課題小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)了,瞧瞧,它們都是誰(shuí)呢?2、小朋友,當(dāng)你們看到這兩位特別的客人時(shí),想到了什么?3、是啊,當(dāng)弱小的松鼠碰到兇惡的狼時(shí),會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?現(xiàn)在,(二)初步感知,學(xué)習(xí)生字1、課件播放課文,學(xué)生聽故事,邊聽邊想:課文講述了一件什么事?2、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可多讀幾遍。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)找出文中的生字。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,你是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)生字的。(2)課件出示識(shí)字游戲:摘蘋果。4、指導(dǎo)書寫7個(gè)生字。(三)精讀課文,理解內(nèi)容1、輕輕地讀課文,讀完后想:你讀懂了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的地方做上記號(hào)。交流、匯報(bào)。2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1自然段,邊聽邊想:你認(rèn)為這是一只怎樣的小松鼠?3、松鼠掉在狼身上,這對(duì)它來(lái)說(shuō)是一件多么倒霉的事啊。4、對(duì)于松鼠的哀求,狼是怎么說(shuō)的?5、聽了狼的話,松鼠又是怎么說(shuō)的呢?(四)拓展延伸,升華意境1、拓展思維:狼聽了松鼠的話,后來(lái)會(huì)怎樣呢?2、小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,快樂的小松鼠給我們寄來(lái)了特別的禮物,你們想看看是什么嗎?3、同學(xué)們,朋友多,快樂就多,老師希望每一位小朋友在以后的生活中天天快樂,再見!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。3、明白“只有心地好,伙伴多的人才會(huì)快樂”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,初步了解反義2、理解最后一段話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備吃吃放以快樂總一、寫一寫二、讀一讀,比一比,再組詞從()哥()可()三、組詞快()放()總()樂()四、按課文內(nèi)容填空我們快樂,是因?yàn)槲覀?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫話執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、引導(dǎo)觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。2、聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮想象,把觀察、想象的內(nèi)容寫下3、教育學(xué)生愛父母、愛長(zhǎng)輩,能夠主動(dòng)表達(dá)自己的愛重點(diǎn)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備(一)歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲。物最能表達(dá)你對(duì)媽媽的愛?3、一只小熊在節(jié)日里也給媽媽送了禮物。(二)指導(dǎo)說(shuō)話1、你從畫面上看到了什么?2、小熊的動(dòng)作和表情是怎樣的?他送給媽媽什么禮物?熊媽媽收到禮物時(shí),表情怎么樣?她心里會(huì)怎么想?3、小組交流。(三)自由寫話1、出示課本中的話格:“熊媽媽看見桌上……”2、試著把剛才自己與同交流時(shí)所說(shuō)的話寫下來(lái),注意把每一句話寫清楚,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格子。3、全班交流。指名把自己寫的話讀給大家聽。(四)總結(jié)(播放音樂《只要媽媽露笑臉》)出笑臉,好嗎?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文活動(dòng)3執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、在萬(wàn)花筒中學(xué)會(huì)積累,提高識(shí)字、寫字的能重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)將相同偏旁的生字歸類,背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備(一)萬(wàn)花筒中玩游戲1、小朋友,今天老師要帶小朋友玩一個(gè)“摘果子”的游你們看誰(shuí)來(lái)了?2、杏兒熟了,小狗要把帶“亻”的字果子摘下來(lái)送給羊奶奶,小浣熊要把帶“”的字果子送給小妹妹。它們?cè)撛趺捶帜?大家?guī)蛶退鼈儯脝?4、小朋友們真能干,我們通過(guò)游戲,發(fā)現(xiàn)很多漢字有相同的偏旁部首,把5、你還積累了哪些帶“亻”和“”的字呢?6、交流。(二)百寶箱里比誦讀1、今天的百寶箱里有什么寶貝呢?(1)出示古詩(shī),自由誦讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音老(2)誰(shuí)愿意大專讀給大家聽聽?(3)古詩(shī)寫了什么季節(jié)?了什么樣的美麗景物呢?(5)齊讀,注意讀好停頓,要求生動(dòng)、流暢、有感3、背誦古詩(shī)(2)指名背。(3)齊背。(三)大舞臺(tái)上顯身手1、小朋友,這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,小白兔要上學(xué)了,可是它在學(xué)校里遇到了一件煩心的事,愿意幫幫它嗎?2、小白想了個(gè)什么好辦法?3、分組討論。4、總結(jié)。小朋友,通過(guò)這次活動(dòng),你想對(duì)小豬、小松鼠和小猴說(shuō)點(diǎn)什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元演練執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)1、在萬(wàn)花筒中學(xué)會(huì)積累,提高識(shí)字、寫字的能重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)將相同偏旁的生字歸類,背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備一、選詞填空二、把下面的句子補(bǔ)充完整,再加上標(biāo)點(diǎn)三、在括號(hào)里面填上適當(dāng)?shù)脑~()的鮮花()的烏云()的空氣四、閱讀短文,回答問題出來(lái),地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花1、這段話主要寫了的景色。3、把這段話中的比喻句用橫線畫出來(lái)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思菜園里的故事執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、看圖聽故事,了解故事內(nèi)容2、根據(jù)圖中故事提供的材料續(xù)編故事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、播放菜園課件:同學(xué)們,今天我們一起到菜園里去瞧一瞧。你們看見了什么?3、講述故事,學(xué)習(xí)知識(shí)。(二)合作探究,口語(yǔ)交際(重點(diǎn):蔬菜的哪部分最好吃,怎么好吃)2、學(xué)生以小組為單位展示蔬菜圖片、實(shí)物,進(jìn)行推銷。3、組織評(píng)議:同學(xué)們聽了他們的推銷,你最想購(gòu)買哪一組的蔬菜,為什么?4、我們的展銷活動(dòng)非常成功,我們的教室就像一個(gè)大菜園。(出示課件)看,小羊和媽媽也來(lái)到了我們的“菜園”。這回小羊和羊媽媽又會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)大家先小組合作編一編《菜園里的故事》,然后每組派一名代表上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí),在什么地方,干什么?當(dāng)小羊了解了這些蔬菜分別吃什么部位時(shí),會(huì)怎樣問?當(dāng)小羊不了解這些蔬菜分別吃什么部位時(shí),又會(huì)怎樣問?5、小組代表講述故事,師引導(dǎo)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(三)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)演孩子?(師生表演)(四)總結(jié)課堂板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思10舌頭的秘密執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、了解動(dòng)物舌頭的作用,激發(fā)探求生物奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)揭示課題,提出質(zhì)疑1、齊讀課題。你有什么問題嗎?2、釋疑:“秘密”。我們帶著問題學(xué)習(xí)課文。(二)聽讀課文,初步感知1、聽課文錄音,思考:課文告訴我我們哪些動(dòng)物舌頭的秘密?(三)自讀課文,學(xué)習(xí)生字1、借助漢語(yǔ)拼音,學(xué)生自讀課文,標(biāo)出本課的生字、新詞,在每個(gè)自然段3、學(xué)習(xí)生字。(1)借助漢語(yǔ)拼音自己拼讀音節(jié),掌握漢字的讀音。(2)出示生字卡片,請(qǐng)小老師領(lǐng)著大家一起讀。(3)給生字找朋友。(四)熟讀課文,質(zhì)疑問題1、老師范讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。2、多種形式讀,把課文讀通順、讀熟。3、思考交流:讀懂了什么發(fā)?還有什么疑問?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思10舌頭的秘密執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、了解動(dòng)物舌頭的作用,激發(fā)探求生物奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)檢查(二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容2、動(dòng)物的舌頭是怎樣千奇百怪的?課文寫了哪幾種動(dòng)物的舌頭?它們各有什么特點(diǎn),有什么作用?(帶著問題讀課文第2~6自然段)4、學(xué)生回答。動(dòng)物名稱舌頭的特點(diǎn)舌頭的作用(三)拓展延伸1、讀課文最后一自然段。2、小朋友,還有許多舌頭的秘密,你知道嗎?說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物舌頭(四)總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文,你有哪些收獲?學(xué)生結(jié)合對(duì)文章的理解,自由暢板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思10舌頭的秘密練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教目學(xué)標(biāo)2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、了解動(dòng)物舌頭的作用,激發(fā)探求生物奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一、寫一寫舌二、比一比,再組詞二、比一比,再組詞讓()認(rèn)()全()會(huì)()三、連一連貓的舌頭逮住魚蝦蛇的舌頭企鵝的舌頭捉出害蟲梳理身上的毛啄木鳥的舌頭狗的舌頭“聽”動(dòng)靜能夠散熱板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿說(shuō)句子。3、懂得“不要以自己的長(zhǎng)處去比別人的短處”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件,麻雀、小兔、青蛙的圖片,生字卡(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課1、在生活中你有過(guò)哪些比賽的經(jīng)歷?學(xué)生自由發(fā)言。2、板書課題。(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)課文1、今天,課堂上來(lái)了幾位小伙伴(出示麻雀、兔子、青蛙圖片),他們?cè)谡b讀課文第1自然段)(1)“商量”是什么意思?你能用商量的語(yǔ)氣和我說(shuō)句話嗎?(2)小結(jié):商量就是兩個(gè)以上的人在一起計(jì)劃、討論。2、讓我們?nèi)ヂ犅犅槿杆麄兪窃鯓由塘勘荣惖摹?2)動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?指名分角色讀,相機(jī)板(3)他們說(shuō)話的語(yǔ)氣和我們剛才商量的語(yǔ)氣一樣嗎?(4)小結(jié):他們已經(jīng)在爭(zhēng)吵了,誰(shuí)能讀出爭(zhēng)吵的語(yǔ)氣?(指名分角色師指導(dǎo)讀出爭(zhēng)吵的語(yǔ)氣)(5)他們?yōu)槭裁匆貌煌姆绞竭M(jìn)行比賽?小組交流討論。(6)小結(jié):麻雀是鳥類,飛行是他的拿手本領(lǐng)。(7)指導(dǎo)朗讀3、他們爭(zhēng)吵聲把小貓引來(lái)了,讓我們聽聽小貓?jiān)鯓诱f(shuō)。(1)播放課件。(2)對(duì)他們比賽的事,小貓是怎樣說(shuō)的?(3)小貓為什么說(shuō)這樣比他們都能拿第一?(4)師總結(jié)。4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,拓展延伸,啟迪思維。5、熟讀課文,讀中回味板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿說(shuō)句子。3、懂得“不要以自己的長(zhǎng)處去比別人的短處”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)分角色朗讀課文,溫習(xí)舊知(二)讀準(zhǔn)生字字音(三)小組合作,口頭擴(kuò)詞1、請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)練習(xí)擴(kuò)詞,看你一口氣能說(shuō)出幾個(gè)帶有這個(gè)字的(小組合作,口頭擴(kuò)詞,師巡視指導(dǎo))(四)口頭說(shuō)話1、和你的同桌挑喜歡的詞練習(xí)說(shuō)話。(五)指導(dǎo)書寫出示有田字格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“比”醒學(xué)生要先寫什么再寫什么。(1)這5個(gè)字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?我們先學(xué)習(xí)寫它。(2)教師出示帶田字格的生字卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置,學(xué)生先書空,再書寫。(3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字的姿勢(shì)和(5)鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上寫漢字,師生共同欣(六)課外延伸板書設(shè)計(jì)麻雀——(飛)——大雁兔子——(跑)——羚羊青蛙——(游)——小魚教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿說(shuō)句子。3、懂得“不要以自己的長(zhǎng)處去比別人的短處”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件,麻雀、小兔、青蛙的圖片,生字卡比比比比兔棵嗅咱完這二、注音再組詞商()()麻()()爭(zhēng)()()三、把下面句子補(bǔ)充完整1、爸爸、媽媽和我在四、連一連麻雀找小魚比游兔子找大雁比跑青蛙找羚羊比飛五、讀一讀麻雀說(shuō):“咱們比飛!”兔子說(shuō):“咱們比跑!”青蛙說(shuō):“咱們比游!”板書設(shè)計(jì)麻雀——(飛)——大雁兔子——(跑)——羚羊青蛙——(游)——小魚教學(xué)反思12虎大王開會(huì)執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意思。2、了解課文每段相同的敘述方式(第2~6自然段)。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件,虎大王和蝸牛頭飾,生字詞卡。(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題1、同學(xué)們,你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?(1)板書:虎大王(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(3)誰(shuí)能用最快的方法記住“王”?會(huì)。這節(jié)課,我們就一起來(lái):(板書)12虎大王開會(huì)(2)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“會(huì)”。(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(1)讀準(zhǔn)字音,劃記課文中的生字詞。(2)想想:課文主要寫了什么?(1)誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽?(3)著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。(5)用“氣呼呼”、“慢吞吞”各說(shuō)一句話,誰(shuí)還能說(shuō)出像這種類型的(6)出示字詞卡片,開火車認(rèn)讀去掉拼音的字詞。(三)鞏固識(shí)字成果1、師:如果生字“跑”回到課文中,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?2、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià):字音是否準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思12虎大王開會(huì)執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意思。2、了解課文每段相同的敘述方式(第2~6自然段)。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件,虎大王和蝸牛頭飾,生字詞卡。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、聽各種動(dòng)物叫聲。2、來(lái)了這么多動(dòng)物,真熱鬧!它們來(lái)干什么呢?3、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?(二)初讀課文,整體感知1、聽課文錄音,邊聽邊看邊想:哪些動(dòng)物來(lái)開會(huì)?2、動(dòng)物們是怎樣來(lái)開會(huì)的?(三)細(xì)讀課文,品讀感悟1、動(dòng)物們用各種各樣的方式趕來(lái)開會(huì),真有意思!(1)指名朗讀自己喜歡的動(dòng)物的段落。(2)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)表演讀。(3)思考、討論、交流:這一段寫哪種動(dòng)物,怎么趕來(lái)的?跟著用這種方式來(lái)的動(dòng)物還有哪些?2、過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物們都到了嗎?虎大王發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒到?(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎大王與小蝸牛的不同心情,再讀出語(yǔ)(四)創(chuàng)設(shè)情境,想象說(shuō)話1、“小蝸牛從袋鼠的口袋里鉆出來(lái)”,讀到這里,你有什么疑問?2、在路上,蝸牛遇上了袋鼠,它們是怎樣商量出好辦法來(lái)的?學(xué)習(xí)小組說(shuō)說(shuō)。3、指名上臺(tái)說(shuō)故事,師生共同評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)課文,點(diǎn)明主旨1、虎大王召開動(dòng)物大會(huì),動(dòng)物們都按時(shí)到了嗎?2、動(dòng)物們多守時(shí)呀!3、小結(jié):小朋友都是守時(shí)的好孩子!(六)拓展延伸,綜合運(yùn)用們會(huì)怎樣來(lái)?2、編說(shuō)新的《虎大王開會(huì)》的故事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思12虎大王開會(huì)練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意2、了解課文每段相同的敘述方式(第2~6自然段)。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件,虎大王和蝸牛頭飾,生字詞卡。一、寫一寫遲二、連一連,說(shuō)一說(shuō)袋鼠跑熊貓老鷹走青蛙烏龜飛烏鴉獅子蹦壁虎大象爬獵豹三、讀一讀,寫一寫氣呼呼慢吞吞四、讀一讀下面的句子,照樣子寫一寫跟著老鷹飛來(lái)的,還有烏鴉、天鵝、丹頂鶴跟著獅子跑來(lái)的,還有梅花鹿、獵豹、狐貍、大灰狼……跟著袋鼠蹦來(lái)的,還有兔子、青蛙……跟著大象走來(lái)的,還有熊貓、河馬、大猩猩……跟著烏龜爬來(lái)的,還有鱷魚、壁虎、蛇……跟著金魚游來(lái)的,還有板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思13太陽(yáng)花執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等2、從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板(一)談話導(dǎo)入1、小朋友喜歡花嗎?說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)什么花?2、今天,老師也帶來(lái)了一種花,一起來(lái)看看是什么花吧!(二)揭題質(zhì)疑1、板書課題:太陽(yáng)花2、齊讀課題,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:太陽(yáng)花是什么樣的花?為什么叫做太陽(yáng)花?(三)初讀課文,整體感知1、請(qǐng)小朋友們帶著疑問自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫記生字新2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。(四)學(xué)習(xí)本課生字詞1、請(qǐng)小朋友們?cè)谏直砩辖o生字標(biāo)注拼音,并反復(fù)認(rèn)讀。2、“小老師”帶讀這些生字,并提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀4、去掉拼音,你還能讀嗎?5、生字娃娃要回家了,你能想辦法記住它們嗎?6、討論:你用什么好辦法記住這些生字?(五)練習(xí)書寫生字(出示生字卡片)我們寫這些生字時(shí),應(yīng)該注意什么?1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。3、學(xué)生照樣子描兩個(gè),寫兩個(gè),爭(zhēng)當(dāng)“寫字小能手”。4、作業(yè)展評(píng)。5、用這些生字組詞造句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思13太陽(yáng)花執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。2、從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀字詞。(二)理解課文,指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)你見過(guò)太陽(yáng)花嗎?(課件出示太陽(yáng)花圖)仔細(xì)瞧瞧,說(shuō)一說(shuō)你看到的(2)指名朗讀第1自然段:課文中的太陽(yáng)花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導(dǎo)朗讀。(3)指導(dǎo)朗讀第2自然段,理解“樂呵呵”,體會(huì)太陽(yáng)花的生機(jī)勃勃;理(4)多美的太陽(yáng)花呀!你能讀出它的美來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(2)小組討論:為什么叫做“太陽(yáng)花”?請(qǐng)用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。(3)指導(dǎo)朗讀:第3自然段讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣;第4自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢,體驗(yàn)太陽(yáng)花隨著太陽(yáng)下山安靜入睡的意境。(三)再讀課文,積累語(yǔ)言1、讓我們?cè)俅卫首x課文,去感受太陽(yáng)花的美麗與可愛吧!子背誦給大家聽一聽,與大家一起分享你的心情吧!(四)課外拓展你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等2、從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板葉葉早那才您安二、注音組詞三、連一連小小的細(xì)細(xì)的紅紅的白色的樂呵呵地慢慢地安安靜靜地葉子絨毛花瓣莖睡覺開放合攏四、讀文段,填一填1、這段話描寫了太陽(yáng)花的_和2、我覺得太陽(yáng)花是一種_的花。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫話執(zhí)行時(shí)間分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫,把觀察到的畫面內(nèi)容用自己的話寫下2、能將平時(shí)閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)和句子運(yùn)用到寫話當(dāng)中3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(一)出示圖片,談話激趣1、同學(xué)們,看我?guī)裁磥?lái)了!2、你眼里的螞蟻、青蟲是什么顏色、什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?3、你們對(duì)螞蟻、青蟲還有哪些了解?(二)出示幻燈,了解大意1、有一天,一大群螞蟻和一條大青蟲之間發(fā)生了一件有趣的事呢,這恰巧被“小科學(xué)迷”丁丁碰上了,想知道怎么回事嗎?2、這男孩就叫丁丁,你看他什么動(dòng)作、什么表情?3、他把眼睛瞪得銅鈴似的,究競(jìng)發(fā)現(xiàn)了什么趣事呢?(三)播放動(dòng)畫,引導(dǎo)觀察、表達(dá)1、比小螞蟻大上百櫚的大青蟲竟能被小螞蟻抬起來(lái),怪事!同學(xué)們,你們的眼睛可得像丁丁一樣瞪大喲,按順序一只一只地觀察,看看它們到底使的什么2、定格動(dòng)畫,模仿小螞蟻的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)自己看到小螞蟻在干什么?用“有的……有的……還有的……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)行?4、丁丁心里在想什么嗎?(四)指導(dǎo)寫話,交流反饋1、好好看看寫話格
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