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文檔簡介

課題識(shí)字1

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

教學(xué)要求2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

重點(diǎn):識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):理解成語的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備春景圖

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程備注

一、創(chuàng)設(shè)情t、激蜩叭

師:“今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选保ǔ鍪狙嘧訄D)“快聽聽

小燕子要告訴大家什么消息吧”(課件展示:小燕子:“春天來了,

快讓我們進(jìn)美麗的春天吧”)

二、初讀韻文、識(shí)字寫字

(-)生字呈現(xiàn)

1、欣賞春景圖

2、看圖]兌話,出示詞語

3、看拼音讀詞語,畫出詞語中的生字

(二)生字識(shí)記

1、出示生字,激勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字

2、小組合作,討論id憶生字的方法

3、交流記憶生字的方法

4、讀準(zhǔn)字音

后鼻音:冰、丁、爭、嗚

平、翹舌音:蘇、爭

5、分析字形結(jié)構(gòu)

6、開火車,鞏固生字。

三、理解韻文,領(lǐng)略春天

1、用適中的速度朗讀詞語

2、理解詞語的意思

3、讀出詞語的韻味

4、看圖,聽老師朗讀,感受詞語所描繪的美景

5、自己嘗試?yán)首x,邊讀邊想象美景

6、以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。

7、看圖,引導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫位置。

3、學(xué)生練習(xí)書寫

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、到大自然中找春天

2、畫一畫(或?qū)懸粚懀┟利惖拇禾?/p>

教學(xué)追i己

課題1、柳樹醒了

1、“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美麗。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在朗讀中感悟春天的美麗。

1、學(xué)生自己畫的春天的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、關(guān)于柳樹和春天的風(fēng)光片。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

(一)激趣,引入新課

1、師:你們喜歡春天嗎?說說春天里有些什么?

(板書:春雷,春雨,春風(fēng),春燕)

2、分小組交流同學(xué)畫的春天的圖畫(在《識(shí)字1?教學(xué)后,要求

學(xué)生完成的作品)

3、師:“老師這也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?"(課

件中展示:小柳樹伸了伸賴腰,睜開眼睛)

4、板書課題:柳樹醒了(學(xué)生認(rèn)讀“醒”字)

(二)初讀,了解課文內(nèi)容

1、聽教師配樂朗讀,說說課文中寫了春天的什么景物

2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了,柳樹發(fā)

生了什么變化。

板書:醒了,軟了,綠了,飛了

3、分小節(jié)自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(三)合作識(shí)字。

1、在文中畫出生字,讀一

2、同桌對讀,互相正音。

3、交流:哪個(gè)生字最難記?

(四)細(xì)讀課文,感受春天。

學(xué)習(xí)第一小節(jié):

1、指名讀。

2、想象:春雷跟柳樹說了什么話?

3、如果你是春雷,你會(huì)跟柳樹說什么話。

4、用自己喜歡的方式讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、用動(dòng)作比一比柔軟的枝條是什么樣子的?

2、說說這?一小節(jié)應(yīng)該怎么讀。

3、比賽朗讀。

學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

1、播放錄像,讓學(xué)生感受柳絮在風(fēng)中飛舞的景象。

2、介紹柳絮的含義。

3、請學(xué)生試著讀出這種美。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)

齊讀本節(jié)。全文朗讀。

(五)指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)書寫“說”“話”“春:

2、學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、自由讀課文。

2、結(jié)合課后“我會(huì)讀”復(fù)習(xí)生字詞。

(二)讀背課文。

1、從自己最喜歡的段落開始背誦。

2、同桌互背。

3、配樂背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、找朋友(組詞)。

說()()話()()

朋()()友()()

春()()高()()

2、指導(dǎo)書寫“朋”“友”“高

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)。

1、說T兌在春天還有什么醒了呢?

2、讀一讀(書P158)自讀課文《春風(fēng)吹》。

教學(xué)追i己

課題2、春雨的色彩

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

重點(diǎn):生字的書寫。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生到戶外感受春雨對萬物的滋潤。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活,引入課題

1、師:小朋友,春天到了,春雨也沙沙沙的落了下來。大家來說

說春雨是什么顏色的呢?

2、板書:春雨的色彩

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊畫出課文中的生字。

三、朗讀感悟,學(xué)習(xí)字詞。

1、出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

討論:(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子嗎?認(rèn)讀生字“線”,組

詞練習(xí)。

(2)讀了這句話,你知道春雨的聲音了嗎?

2、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

認(rèn):‘歡’字。

提問:(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論的是什么問題呢?

3、出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字。

(1)從句子中找到以上問題的答案。

(2)識(shí)字。

四、,情景感曲對話朗讀。

1、出示課文插圖,說說圖中畫了哪些鳥。

貼出三種鳥的圖片。。

2、分角色朗讀,討論。

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞

能R出來嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字,淋、灑、滴、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(熟字家偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出小鳥在爭論?該怎么讀出爭論的語氣呢?

(5)以小組為單位進(jìn)行朗讀。

五、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫:“你、們”“花、草”.

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀生字詞。

2、出示生字卡片請學(xué)生組詞。

3、讀一讀書上“讀讀說,?說”中的詞語。

4、任選生字分小組組詞。

二、朗讀課文,分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。

2、男、女同學(xué)和教師T分角色表演。

滴雨滴水滴________

歡歡樂歡笑________

題題目數(shù)學(xué)題_______

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示我會(huì)寫中的生字,學(xué)生觀察后,自由說怎樣寫才能寫好這些

字。

2、學(xué)生練寫。

3、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評。

五、活動(dòng)。

春雨到底是什么顏色,到屋外看看,并把結(jié)果畫下來。

教學(xué)追i己

課題3、鄧小平爺爺植

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字,會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心

教學(xué)^<

3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

重點(diǎn):1、生字的書寫

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、正確流利的朗讀課文

難點(diǎn):體會(huì)鄧爺爺?shù)男脑?/p>

教學(xué)備請學(xué)生收集本課相關(guān)資料(植樹節(jié)的資料,鄧小平爺爺?shù)馁Y料)

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、師:春天來了,柳樹醒了,桃花紅了。這是萬物復(fù)蘇的李

節(jié),是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)的同學(xué)進(jìn)行介紹

3、1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。引出課題。

4、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r,理解“81歲高齡”的意思

二、初讀課文,整體感知,認(rèn)讀字詞

1、聽老師范讀全文,想一想:課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖?/p>

么事?

2、自由拼讀,畫出文中的生字。

3、分小組自學(xué)生字。

4、自學(xué)匯報(bào)

“我會(huì)認(rèn)”通過開火車的方法,抽查學(xué)生生字認(rèn)讀的情況。

三、讀文討論,評價(jià)人物

朗讀課文,討■論問題:

1、你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎么樣的人?你是從課文中的哪

些地方看出來的?

2、簡介鄧小平與全民植樹運(yùn)動(dòng)的事跡

3、抓住文中的長句及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀

?只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,

仍不肯休息。

?鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬

填了幾鍬土。

?他站到幾步之^子細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不

行!”又走上前把樹苗扶正。

四、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

討論方式:先自己讀書感悟,再小組交流,然后在全班交流,最

后老"而刊介總結(jié)

五、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字

2、請學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)指導(dǎo),重

點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字及雙立人的寫法

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、讀出帶有生字的句子

教師了解學(xué)生讀長句的情況,及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字,為生字?jǐn)U詞

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文,把不懂的地方畫出來

2、在小組中交流,后在全班討論

3、齊讀課文

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、觀察校園里有哪些植物,每種植物的特點(diǎn),選一種最喜歡的

植物畫一畫

2、“植樹節(jié)快到了,我們T去植樹吧!”——討論:為什么要

植樹?怎樣植樹?

教學(xué)追i己

課題4、古詩兩首

1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

教學(xué)要求

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩

重點(diǎn):1、生字的書寫

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、正確流^的背誦古詩

難點(diǎn):理解古詩的含義和表達(dá)的思想感情

1、課件(課文插圖、錄音)

教學(xué)準(zhǔn)備

2、學(xué)生自帶水彩筆

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第一i果時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、師:學(xué)了前幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?

2、古代的人也喜歡春天,他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、

贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩

3、板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”

4、誰能讀出兩首古詩的題目?(春曉、村居)區(qū)分:春和村的

發(fā)音

二、初讀感知(學(xué)習(xí)第一首古詩)

1、學(xué)生自由讀,要求邊讀邊畫出課文里的生字,讀準(zhǔn)字音,讀順

句子

2、分小組互相檢查生字的讀音,糾正讀錯(cuò)的生字。

3、請勇敢的同學(xué)讀給大家聽。

三、再讀感f吾

1、出示課文插圖

提問:你看到了什么?詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。(處處聞

啼鳥)哪里講了花?(花落知多少)

師:花為什么會(huì)落在地上呢?

2、指導(dǎo)朗讀

3、齊讀古詩

四、亍為寺想畫面,指導(dǎo)背誦

1、閉上眼睛,邊聽邊想象古詩中的畫面

2、背誦古詩

3、畫下自己想象的圖畫

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)寫“古、聲、多”,教師示范“多”的寫法

2、另兩個(gè)字由學(xué)生自己觀察,書寫。

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師:小朋友放過風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?說說自己是怎樣放風(fēng)

箏的

2、出示課文插圖

瞧,圖上的小朋友玩得可開心了。

3、弓1出課題《村居》

二、初讀感知,認(rèn)讀生字

1、自由讀古詩,在文中畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音

平舌音:村、醉、散

翹舌音:詩、首、處

2、指名讀古詩

3、認(rèn)讀生字,給生字?jǐn)U詞(結(jié)合課后讀說說”)

三、圖文對照,讀中感悟

1、圖上的幾個(gè)小伙伴在干什么?詩中是怎樣寫的?(兒童散學(xué)歸

來早,忙趁東風(fēng)放紙青)

2、說說這是什么季節(jié),什么地方的景象?(指名用自己的話說)

詩中是怎樣寫的?(草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)

3、教師解讀不易理解的詩句。

4、配樂朗讀課文

四、指導(dǎo)背誦

1、看圖背誦

2、全班齊背

五、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察生字,說說生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置

2、學(xué)生練寫,教師評講

六、擴(kuò)展活動(dòng)

制作風(fēng)箏,開展放風(fēng)箏的比賽

教學(xué)追記

課題語文園地一

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法

2、積累有關(guān)春天的詞語。

教學(xué)^<

3、正確書寫句子,激發(fā)句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

重點(diǎn):1、,積累詞語,正確書寫句子

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難笈發(fā)現(xiàn)、小結(jié)識(shí)字規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)過程備注

第一i果時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

(一)導(dǎo)入

師:春天來了,花園里開滿了各種各樣的花朵。快看看小花朵里

藏了什么?

(二)我會(huì)認(rèn)

出示課件(1):

哥■鄭?直-植星T?

古-攵丁-燈鳥-鳴

底T氐

出示課件(2)

平T平(彳平論)

方T方(訪問)

齊-擠(擠滿)

1、學(xué)生自讀生字

2、在小組中交流,說說自己有什么發(fā)現(xiàn)

3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法:熟字加偏旁

4、識(shí)記生字:評、訪、擠

出示課件(3):

油-郵(郵局)

喬(轎車)

線謹(jǐn)(花錢)

1、教法同上。

2、規(guī)律:熟字換偏旁

3、小組學(xué)習(xí),認(rèn)讀記憶生字

(三)鞏固生字

課件4:

認(rèn)讀詞語

評比家訪擠進(jìn)郵車局長轎子錢包

二、展示臺(tái)(識(shí)字擂臺(tái))

1、在小組中傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字

2、想認(rèn)識(shí)誰的名字就到他的座位請教

教學(xué)追

第二課時(shí)

日積月累

(-)我會(huì)

1、春天已經(jīng)來到我們的身邊了,現(xiàn)在讓我們r(jià)看一看和春天有

關(guān)的詞,看看春天究竟有多美?

2、分小組讀生詞

3、抽讀生詞卡片(教師正音)

4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些關(guān)于春天的詞語?

(二)我會(huì)寫

1、讓學(xué)生先嘗試拼讀,比一比誰先知道要寫什么字

2、想一想要寫的字是由什么筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)寫在田字格

什么位置

3、教師范寫學(xué)生容易寫錯(cuò)的字。

4、提醒學(xué)生注意句末的句號(hào)。

(三)讀讀背背

1、讓學(xué)生自讀課文

2、把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),請學(xué)生想辦法回憶

3、熟讀短文

4、用競賽的方法背誦課文

教學(xué)追記:

第三課時(shí)

口語交際:春天在哪里

一、歌唱春天

(一)展示臺(tái)(我會(huì)唱)

1、放《春天在哪里》的音樂

2、唱一唱和春天有關(guān)的音樂

(二)我看到的春天

1、將自己收集到的有關(guān)春天的圖片、資料(或關(guān)于春天的故事)

進(jìn)行展示、介紹

2、小組進(jìn)行交流,后派代表^班級(jí)交流

(三)我聽到的春天

大家T尋找春天里的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(四)尋找春天

到校園里找找4天的足跡

(四)贊美春天

用自己喜愛的方法贊美春天。

教學(xué)追i己

課題識(shí)字2

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫“洗、認(rèn)”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.初步感受語言的韻律美。

3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

難點(diǎn):大致理解本課所學(xué)三字經(jīng)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)新的字。

教具一張全家福圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間一W

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、看圖導(dǎo)入。

這節(jié)課,老師給大家?guī)硪粡垐D片,大家一看,就知道這是

一張“全家?!薄D銈兛戳酥?,有什么感受呢?

(他們一家人胭艮幸福。)

是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的爸爸、媽媽,愛家

里的每一個(gè)人。

全班讀導(dǎo)語。

二、新授。

1.師:本課是一篇“三字經(jīng)”,你們知道哪一些“三字經(jīng)”呢?

2.出示一些“三字經(jīng)”,讓學(xué)生大致理解意思。

3.古人都能如此孝敬父母,咱們應(yīng)該怎么力、?

今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父

母。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀,開火車讀。

(3)學(xué)生將不懂的地方提出來討論。

(4)感情朗讀。

4.認(rèn)記生字。

三、寫字指導(dǎo)。

在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,教師抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“洗、認(rèn)、掃”要寫得左窄右寬。

2.“真”上面的橫要寫得短些,下面一橫要寫得長些,中間是三橫。

3.注意“母’字的筆畫及在田字格中的書寫。“母’字的筆順是橫

折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

四、課后實(shí)踐。

1.讀讀課后“我會(huì)讀”中的六組字詞。

2.從課文中找出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞,寫在剪好的小花

上,貼出漂亮的圖案。

教學(xué)追記

課題5.看電視

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知j寺歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

重點(diǎn):識(shí)字、認(rèn)字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):體會(huì)家庭成員之間的親情。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

■-、施迷4^8^。

1.猜謎語。

小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

(打一家用電器。一一電視)

2.談話:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么樣的節(jié)目?你知道你的

爸爸媽媽喜歡看什么樣的節(jié)目嗎?

二、讀文思考,感悟體會(huì)。

1.看圖,說說圖上都有叨陞人?他們在做什么?

2.借助拼音自由讀文。

3.指名讀自己最喜歡讀的段落,教師糾正讀音。

4.思考:

(1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

(2)課文的最后一小結(jié)說“每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西?!钡?/p>

底是什么呢?

5.討論。(就以上問題交流自己的感受。)

三、寫字指導(dǎo)。(爸、全、關(guān)、寫)

1.學(xué)生觀察田字格中的范字,說說怎樣才能寫好。

2.指名上臺(tái)書寫。

3.師指導(dǎo)書寫“寫”字。(注意上小下大。)

4.學(xué)生書寫。

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。

二、學(xué)習(xí)生字“完”“家工

三、逐a朗讀,認(rèn)記生字。

1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

2.小組合作識(shí)字。

3.游戲活動(dòng),鞏固生字。

(1)開火車讀字。

(2)詞語接龍。

全()()()奇()()()

精()()()賽()()()

關(guān)()()()員()()()

寫()()()音()()()

四、課后活動(dòng)。

1.說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)追記

課題6.胖乎乎的小手

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)識(shí)字認(rèn)字。養(yǎng)成幫助尊敬長輩的美德。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、活動(dòng)激趣,揭題引文。

L看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

2.畫手:請學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.蔡手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

二、識(shí)字。

1.學(xué)生自讀課文,注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.出示帶音節(jié)的生字,指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.去掉音音節(jié)認(rèn)讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞連句讀。

5.組詞練習(xí)。

6.認(rèn)記練習(xí)。

三、學(xué)生自由讀自己喜歡的自然段。

四、指導(dǎo)寫字。

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。

2.加強(qiáng)指導(dǎo):半包圍結(jié)構(gòu)的“畫”字,下面的兇字框不能寫得太

高,要讓被包圍的部分多露少包。

教學(xué)追

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的“二會(huì)字”。

二、朗讀感港

1.上節(jié)課我們夸了自己的小手,我們的小手都幫助家長做過事。

現(xiàn)在讓我們來看看,蘭蘭用自己的小手為誰做了什么事。

2.教師范讀。

3.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

全家才加F些人?

這張畫指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀

他們的畫。

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。

(3)四人小組分角色朗讀。

(4)學(xué)生表演讀。

(5)大組分角色朗讀。

三、補(bǔ)充句子,練習(xí)用“因?yàn)椤浴?/p>

1.爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

2.媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

3.奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

4.蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

四、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

2.你的小手長大以后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

3.完成課后“說說做做工

教學(xué)追i己

課題7.棉鞋里的陽光

1.認(rèn)識(shí)“棉”“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”“奶”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

教具生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,當(dāng)你們看到《棉鞋里的陽光)〉這個(gè)題目的時(shí)候心里

是怎么想的,有什么想提出的問題嗎?

讓學(xué)生提出自己想明白的問題。

現(xiàn)在,就讓你們通過自讀課文,來解答你們要了解的問題吧。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1.讀課文,畫生字。

2.借助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂?

三、識(shí)字。

L出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識(shí)

記的方法。

2.聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰的介紹記住的。

3.老師總結(jié)提示。

四、自主嘗試,朗讀課文。

1-朗讀接力賽。

2.朗讀自己喜歡的自然段。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。

二、提問討論,理解課文。

1.分大組搶答老師的提問。

(1)小峰做了T牛什么事?他是向誰學(xué)的?

(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。

3.大組互問,同匆人合作解答。

方法:每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同

解答,老師裁判評分。

三、看圖讀文,解說圖意。

1.看圖找出對應(yīng)的段落來讀。

圖1:男生看,女生讀

圖2:女生看,男生讀

2.看圖解說,評優(yōu)秀解說員。

3.有感情地朗讀課文。

四、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。

1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2.你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)追記

課題8.月亮的心愿

1.認(rèn)識(shí)“簾、妃等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

1.認(rèn)字、寫字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、聽故事,讀童謠。

1.聽故事《烏鴉愛媽媽》。

2.念重■謠。

大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,

做個(gè)孝順的好娃娃。

二、

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇^不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音或問問小伙伴。

2.指名分段讀課文.

三、朗讀感悟。

1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

思考討論:

(1)月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

(看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,想讓孩子們高興地去

郊游。)

(2)月亮為什么又希望明天下雨?

(小雨了,明天大家都不能去郊游了,就可以等這位為照顧

生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

(3)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

2.學(xué)生在交流答案的同時(shí)有感情地朗讀課文。

四、識(shí)字。

說說你是用什么方法來識(shí)記生字的,評一評誰的方法好。

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

二、

三、說說你喜歡課文中的誰?為什么?

用一句話來夸夸珍珍。

四、寫字指導(dǎo)。

1.“我當(dāng)小老師”。

讓學(xué)生自由省嗨一個(gè)字說說怎樣才能寫好。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

“女”注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“女’與女字旁的區(qū)別。

“太”重點(diǎn)寫好“豎撇”,要“先豎后撇”,也就是先寫豎,再

由豎中彎下寫成撇。

“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

3.學(xué)生練寫。

教學(xué)追i己

課題語文園地二

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義詞。

教學(xué)^<

3.積累詞語。

4.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法。

教具課件

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示課本上的字詞讀一讀。

2.說說這些字可以用什么方法來識(shí)記。

3.學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師總結(jié)方法。

5.認(rèn)讀詞語,鞏固生字。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示詞語“張貼”“開張”“一張畫”“張爺爺”“東張西望”“張

開嘴巴”。

2.提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

這些“張”的意思都一樣嗎?你們懂得幾個(gè)的意思。

3.學(xué)生自由說出自己懂得了幾個(gè)“張”的意思。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解“張”字在不同詞語中有什么不

同的意思。

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

一、日積月累。

1.出示一棵掛滿“蘋果”的蘋果樹。(蘋果上有詞語)

2.小組學(xué)習(xí)。

3.開火車讀詞語,看看哪一組摘的蘋果多。

4.競賽讀,比一比誰讀出的詞語多。

二、展示臺(tái)。

1.學(xué)生出示課前從電視上認(rèn)識(shí)的字,讀給大家聽。

2.說說通過交流,自己又學(xué)會(huì)了哪些字。

3.評出收集得最多的同學(xué)。

三、讀讀背背。

1.小組學(xué)習(xí)。

(1)四人小組T讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

(2)說一說這首詩說了什么意思。

(3)表情朗讀這首詩。(可加動(dòng)作。)

2.指名朗讀,同學(xué)評議。

3.自由背誦。

4.全班配樂背誦。

教學(xué)追記:

第三課時(shí)

口語■交際《我該怎么辦》

■—、創(chuàng)設(shè)情境。

最近,我們學(xué)了許多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文,許多小

朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了許多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不

讓做家務(wù)的情況?

二、引導(dǎo)傾聽。

1.這位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大

家愿意不愿意???

2.如果真想幫助他,就得仔細(xì)聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸

媽媽沒讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。同學(xué)介紹的時(shí)候,我

們要認(rèn)真聽,邊聽邊想:他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能

血艮父母?

三、討論交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位討論:怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?

四、組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說

父母的過程

五、上臺(tái)表演。

六、總結(jié)。

剛剛同學(xué)們說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的

好孩子,刃俄們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手,好不好?

教學(xué)追i己

課題識(shí)字3

1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利地朗讀課文

3.有收集對子和對對子的興趣。

難點(diǎn):初步感知對子

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):進(jìn)行歸類識(shí)字

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程備注

一、朗讀導(dǎo)入。

1、教師范讀導(dǎo)語,引起學(xué)生對課文的興趣。

2、師范讀學(xué)生小聲跟讀

2、學(xué)生朗讀課文,初步感知對子。

二、自主識(shí)字

1、師:小朋友讀得真好。你們知道課文在說些什么嗎?

2.、引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,體會(huì)課文的意思,在讀的過程中學(xué)習(xí)生字

和詞組。

3.、歸類學(xué)習(xí):

(1)有雨字頭的字:霧、霜、霞

(2)有蟲字旁的字:蝶、蜂

4、開火車認(rèn)讀生字卡片

三、讀文感悟

1、師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,后交換讀。

2、同桌對對子。

四、口頭組詞

1、組詞

朝()蜂()楊()

夕()蝶()李()

2、讀一讀:課后“我會(huì)讀”中的詞語,想想哪些詞可以組成對子

如:山清對水秀,朝霞對晚霞

三、寫字指導(dǎo)。

1、請學(xué)生觀察生字,找出共同點(diǎn)。(“和、秀、香”三個(gè)字中都有

“禾”)

2、學(xué)生提出重點(diǎn)筆畫,并進(jìn)行示范,注意間架結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫

4、展示學(xué)生作品。

四、課后實(shí)踐。

1、根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫大自然的景色。

2、收集生活中的對子和同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)it記

課題9、兩只鳥蛋

1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。喜歡朗讀詩歌

3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

難點(diǎn):有感情的朗讀詩歌

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):形成愛鳥的意識(shí)

教具生字卡片、相關(guān)的錄音、掛圖。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、看圖激趣。揭示課文

1、展示各種鳥類的圖片讓學(xué)生欣賞

2、師:在大自然中,鳥類是個(gè)繁盛的大家族,它們都是我們的好

朋友。那鳥媽媽是怎么把它的孩子帶到這個(gè)世界上的呢?

3、出示課題:兩只鳥蛋(學(xué)生認(rèn)讀“蛋”)

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1、師:請小朋友自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇^自己

認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。

2、同桌乎讀,互相糾正字音。

3、選擇自喜愛的一個(gè)小節(jié)讀一讀,其他人認(rèn)真聽,哪里讀得好那

里讀不好,比一比誰的耳朵最靈。

4、用自己的方法認(rèn)讀課文中的生字。

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié),并說說自己為什么喜歡這個(gè)小節(jié)

2、教師分小節(jié)知道,體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的感情。

第一小節(jié):才巴鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出,并且要

讀出“我”拿著鳥蛋時(shí)那種好玩的感覺。

第二小節(jié):要讀出媽媽的語氣

第三小節(jié):把送回鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來。

第四小節(jié):換詞理解“仿佛”的意思(好像)通過插圖理解“目

光、投向”提問:為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

3、感情朗讀。

4.認(rèn)記生字。

四、寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)“風(fēng)、問”,認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生寫好:向、連、

遠(yuǎn)。

2,指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”:

(1)三筆寫成

(2)點(diǎn)不要和下面的橫連在T

(3)橫折折擲;要向左下方稍斜一點(diǎn)。

(4)捺是平捺

3、學(xué)生練寫。

教學(xué)追id

第二湘寸

一、復(fù)習(xí)生字

開火車復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞

二、背誦詩歌

1、在小組中嘗試背誦

2、請會(huì)背誦的學(xué)生進(jìn)行背誦表演

3、全班齊背

三、寫字指導(dǎo)

1、注意“聽、唱”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬。

“口”字寫得往上些。

2、學(xué)生在黑板上范寫,教師講評

3、學(xué)生練寫

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課文中“我會(huì)讀”的短語讓學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了

什么?

2、游戲“找朋友”

在卡片上分別寫上:花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠

綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的,把卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的

學(xué)生找朋友。再讓兩個(gè)朋友交換左右順序讀T賣。

3、教師提供圖片,學(xué)生照樣子說幾組詞

4、小調(diào)查:保護(hù)鳥類

尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。在班

級(jí)交流1.

教學(xué)追記

課題10、松鼠和松果

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。并能復(fù)述這個(gè)童話

3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

難點(diǎn):有感情的朗讀詩歌

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):形成植樹造林的意識(shí)

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意

說T兌(板書:松鼠)你們對松鼠了解多少?相機(jī)板書:(松果)

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(齊讀課題)

二、鹿取

1、學(xué)生自由讀課文

2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

3、再讀課文,畫出生字,結(jié)合上下文理解字意

4、讀詞讀句鞏固生字

5、師;課文中小松鼠做了T牛什么事?

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、結(jié)合課文插圖,指導(dǎo)朗讀。

師:如果你們小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,

吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那

么香,那么可口)

2、指名讀

四、寫字指導(dǎo)

1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是

2、注意“后”的兩撇:“平撇”和“豎撇”(平撇寫平,豎撇要先

撇后捺)

3、注意觀察“更’的豎撇,先“豎”后“撇”

4、學(xué)生練寫

5、寫字展示、評議

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、學(xué)生朗讀第一自然段

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、師:小松鼠吃著香甜的松果,突然想起了T牛事(引讀:如果

光摘松果,不栽樹,總有一天,一棵松樹也沒有了?。?/p>

2、自由讀句子

3、討論:讀了這句話,你想到了什么?

4、沒有了松樹,沒有了森林,到處是光禿禿的,小松鼠們吃什么

呢?到哪1底住呢?

4、自由讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師:小松鼠想出了一個(gè)好主意

2、齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、師:到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

2、指導(dǎo)讀最后一句話

3、討論:小松鼠在這松樹林里生活的怎樣?

五、寫字指導(dǎo)

1、注意區(qū)別:“意”和“總”心字底的不同,“意”的心字底要稍

扁一點(diǎn),“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫,物市指導(dǎo)

3、寫字展示,評議

擴(kuò)展活動(dòng):

想象小松鼠和其他小動(dòng)物在森林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)追i己

課題11、美麗的小路

1.認(rèn)識(shí)“先、路”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2.正確、流木照感情朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色

教學(xué)^<

的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)

重點(diǎn):有感情分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):形成環(huán)保的意識(shí)

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、師:聽說小鴨子住在一個(gè)^美的地方,讓我們一去看看吧(出

示課文插圖),瞧,小鴨子家門前的小路多美啊!(出示課題《美

麗的小路》)

二、矛磁£粒

1、學(xué)生邊看課文插圖邊聽教師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容

2、學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出難讀的字。

3、質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方。

三、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認(rèn)讀單個(gè)生字

4、識(shí)字交流,學(xué)生說說自己識(shí)字的好辦法

四、學(xué)習(xí)課文第一至第八自然段

1、想象說話:(結(jié)合課文插圖)如果你走在這條美麗的小路上,

看見那些花花綠綠的鵝卵石和五顏六色的鮮花,你會(huì)說些什么?

(學(xué)習(xí)第1-3自然段)

2、指導(dǎo)朗讀句子:岬T,多美的小路啊!”

3、小組討論:美麗的小路怎么不見了?如果你走在這條臟兮兮的

小路上,你會(huì)說些什么?(學(xué)習(xí)第牛8自然段)

4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

5、分角色表演讀

四、寫字指導(dǎo)

1、“趕、起”都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法

(1)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留出空隙

(2)捺要寫長,能托住“干、己”

2、教師范寫

3、學(xué)生練寫

4、寫字展示、評議

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、學(xué)生朗讀第一至八自然段

評議:感嘆句和疑問句的語氣是否讀出來了?

二、學(xué)習(xí)第9-12自然段

1、師:美麗的小路找回來了嗎?

2、自由讀9-12自然段

3、討論:美麗的小路是怎么樣找回來的?

4、指導(dǎo)朗讀

三、寫字指導(dǎo)

1、“凈”的書寫應(yīng)注意以下三點(diǎn)

(1)兩點(diǎn)水的“點(diǎn)”“提”要靠近些

(2)中間一橫右邊要出頭

(3)豎鉤要寫正,寫直。

2、學(xué)生練寫,物市指導(dǎo)

3、寫字展示,評議

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、了解以下問題

(1)我們周圍的垃圾是哪里來的呢?

(2)這些垃圾到哪里去了呢?

2、你打算怎樣為學(xué)?!懊廊荨??

教學(xué)追i己

課題12、失物招領(lǐng)

1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。

3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣

重點(diǎn):有感情分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、導(dǎo)入

(出示課題)師:看了課題,你想知道些什么?究竟是誰丟了東

西?

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生練讀課文,標(biāo)出自然段,畫出難讀的字。

2、小組交流識(shí)字方法

3、全班交流,學(xué)生互相提醒易讀錯(cuò)的字。注意平、翹舌音,前、

后鼻音。

4、鞏固生字

“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。

三、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認(rèn)讀單個(gè)生字

4、識(shí)字交流,學(xué)生說說自己識(shí)字的好辦法

四、自主學(xué)習(xí)

1、小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合課文對同組的伙伴進(jìn)行提問。

2、出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到了什么?想到了什么,練讀

第一至第三自然段。

3、師讀第四自然段,請學(xué)生說說:同學(xué)們聽到唐老師的話之后的

反應(yīng)。指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

4、討論失物指的是什么?失物的主人是誰?學(xué)習(xí)第六、七自然

段。

5、師:為什么唐老師和張爺爺會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?練習(xí)說話:唐

老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

6、朗讀全文,說T兌課文講了一拊么事情。

五、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形

同:半包圍結(jié)構(gòu),被包圍的部分要?往上寫。

專:第三筆是豎折折,不能拆為兩筆。書寫時(shí)注意把豎寫的向左

斜點(diǎn)。

2、教師范寫

3、學(xué)生練寫

4、寫字展示、評議

教學(xué)追i己:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、請學(xué)生簡單復(fù)述課文內(nèi)容

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示,族讀比比”中的詞語,指名讀

2、小組學(xué)習(xí),說說發(fā)現(xiàn)了什么

3、在班級(jí)交流》對每組字進(jìn)行對比

三、朗讀課文

1、小組自由選擇喜歡的方式讀課文

3、全班有感情的朗讀課文。

四、寫字指導(dǎo)

隊(duì):重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫法,強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小

級(jí):借助“紅、奶”字的部分遷移

2、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)

3、寫字展示,評議

五、拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,

你將如(可行動(dòng)?

教學(xué)追i己

課題語文園地三

1.認(rèn)識(shí)“字、代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)

字的能力

教學(xué)要求2.正確的朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》

3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4.知道保護(hù)環(huán)境的重要也愿意保護(hù)身邊的環(huán)境。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn):形成環(huán)保意識(shí)

教具生字卡片、學(xué)生課前收集的食品商標(biāo)。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過程備注

第T果時(shí)

一、導(dǎo)入

師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)

今天我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

二、我

1、在組內(nèi)認(rèn)讀書上的生字。

2、學(xué)生互相交流記憶生字的方法。

3、說T識(shí)字中的新發(fā)現(xiàn)

三、^^2

1、出示生字:秋、燈

2、討論i己住生字的方法

出示課件:秋燈

/\/\

禾火火丁

3、出示生字:秒、炒

4、小組交流識(shí)字中的發(fā)現(xiàn)。

(1)兩個(gè)字可以組合成一個(gè)字

(2)一個(gè)字換掉分再加上另7卜分可組成新字。

四、展示臺(tái)

1、師:我們在商店買東西時(shí)收集了很多的商標(biāo),還可以認(rèn)識(shí)艮多

的字。

2、小組內(nèi)交流收集的商標(biāo)

3、與自己的好朋友T認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的字。

教學(xué)追記:

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

開展競賽,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)讀出所有的詞組。

1、組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。

2、開火車讀詞,比一比哪個(gè)小組讀得最流利。

二、讀讀背背

1、結(jié)合課文插圖學(xué)生自由讀課文

2、討論:我為什么要小鳥輕輕的跳

3、指名分節(jié)朗讀。學(xué)生評議

4、感情朗讀,背誦小詩

5、配樂朗讀。

教學(xué)己:

第三課時(shí)

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