人教版小學語文第二冊教案

課題識字1

1、認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

教學要求2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

重點：識字。

教學重點與難點

難點：理解成語的含義。

教學準備春景圖

教學課時1課時

教學過程備注

一、創(chuàng)設(shè)情t、激蜩叭

師：“今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选保ǔ鍪狙嘧訄D）“快聽聽

小燕子要告訴大家什么消息吧”（課件展示：小燕子：“春天來了，

快讓我們進美麗的春天吧”）

二、初讀韻文、識字寫字

（-）生字呈現(xiàn)

1、欣賞春景圖

2、看圖］兌話，出示詞語

3、看拼音讀詞語，畫出詞語中的生字

（二）生字識記

1、出示生字，激勵學生說出自己認識的字

2、小組合作，討論id憶生字的方法

3、交流記憶生字的方法

4、讀準字音

后鼻音：冰、丁、爭、嗚

平、翹舌音：蘇、爭

5、分析字形結(jié)構(gòu)

6、開火車，鞏固生字。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1、用適中的速度朗讀詞語

2、理解詞語的意思

3、讀出詞語的韻味

4、看圖，聽老師朗讀，感受詞語所描繪的美景

5、自己嘗試朗讀，邊讀邊想象美景

6、以小組為單位，進行朗讀比賽。

7、看圖，引導背誦。

四、指導書寫

1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、教師范寫，讓學生看清筆畫位置。

3、學生練習書寫

五、實踐活動

1、到大自然中找春天

2、畫一畫（或?qū)懸粚懀┟利惖拇禾?/p>

教學追i己

課題1、柳樹醒了

1、“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

教學要求2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美麗。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學重點與難點在朗讀中感悟春天的美麗。

1、學生自己畫的春天的圖畫。

教學準備

2、關(guān)于柳樹和春天的風光片。

教學課時2課時

教學過程備注

第T果時

（一）激趣，引入新課

1、師：你們喜歡春天嗎？說說春天里有些什么？

（板書：春雷，春雨，春風，春燕）

2、分小組交流同學畫的春天的圖畫（在《識字1?教學后，要求

學生完成的作品）

3、師：“老師這也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？"（課

件中展示：小柳樹伸了伸賴腰，睜開眼睛）

4、板書課題：柳樹醒了（學生認讀“醒”字）

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1、聽教師配樂朗讀，說說課文中寫了春天的什么景物

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了，柳樹發(fā)

生了什么變化。

板書：醒了，軟了，綠了，飛了

3、分小節(jié)自讀課文，讀準字音。

（三）合作識字。

1、在文中畫出生字，讀一

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記？

（四）細讀課文，感受春天。

學習第一小節(jié)：

1、指名讀。

2、想象：春雷跟柳樹說了什么話？

3、如果你是春雷，你會跟柳樹說什么話。

4、用自己喜歡的方式讀。

學習第二小節(jié)

1、用動作比一比柔軟的枝條是什么樣子的？

2、說說這?一小節(jié)應該怎么讀。

3、比賽朗讀。

學習第三、四小節(jié)。

1、播放錄像，讓學生感受柳絮在風中飛舞的景象。

2、介紹柳絮的含義。

3、請學生試著讀出這種美。

學習第五小節(jié)

齊讀本節(jié)。全文朗讀。

（五）指導書寫。

1、指導書寫“說”“話”“春：

2、學生練習。

教學追i己：

第二課時

（-）復習導入：

1、自由讀課文。

2、結(jié)合課后“我會讀”復習生字詞。

（二）讀背課文。

1、從自己最喜歡的段落開始背誦。

2、同桌互背。

3、配樂背誦。

（三）學習生字。

1、找朋友（組詞）。

說（）（）話（）（）

朋（）（）友（）（）

春（）（）高（）（）

2、指導書寫“朋”“友”“高

3、學生練習書寫。

（四）擴展活動。

1、說T兌在春天還有什么醒了呢？

2、讀一讀（書P158）自讀課文《春風吹》。

教學追i己

課題2、春雨的色彩

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

教學要求2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

重點：生字的書寫。

教學重點與難點

難點：感受春雨給大地帶來的變化。

教學準備讓學生到戶外感受春雨對萬物的滋潤。

教學課時

教學過程備注

第一課時

一、體驗生活，引入課題

1、師：小朋友，春天到了，春雨也沙沙沙的落了下來。大家來說

說春雨是什么顏色的呢？

2、板書：春雨的色彩

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，注意讀準字音。

2、邊讀課文邊畫出課文中的生字。

三、朗讀感悟，學習字詞。

1、出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子嗎？認讀生字“線”，組

詞練習。

(2)讀了這句話，你知道春雨的聲音了嗎？

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

認：‘歡’字。

提問：(1)“大家”指的是誰？

(2)大家爭論的是什么問題呢？

3、出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認字。

(1)從句子中找到以上問題的答案。

(2)識字。

四、，情景感曲對話朗讀。

1、出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥。

貼出三種鳥的圖片。。

2、分角色朗讀，討論。

(1)三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞

能R出來嗎？

(3)認識生字，淋、灑、滴、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？(熟字家偏旁法；偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出小鳥在爭論？該怎么讀出爭論的語氣呢？

(5)以小組為單位進行朗讀。

五、指導書寫。

指導書寫：“你、們”“花、草”.

教學追i己：

第二課時

一、復習導入。

1、讀生字詞。

2、出示生字卡片請學生組詞。

3、讀一讀書上“讀讀說，?說”中的詞語。

4、任選生字分小組組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。

2、男、女同學和教師T分角色表演。

滴雨滴水滴________

歡歡樂歡笑________

題題目數(shù)學題_______

四、指導書寫。

1、出示我會寫中的生字，學生觀察后，自由說怎樣寫才能寫好這些

字。

2、學生練寫。

3、展示學生作品，點評。

五、活動。

春雨到底是什么顏色，到屋外看看，并把結(jié)果畫下來。

教學追i己

課題3、鄧小平爺爺植

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心

教學^<

愿

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識

重點：1、生字的書寫

教學重點與難點2、正確流利的朗讀課文

難點：體會鄧爺爺?shù)男脑?/p>

教學備請學生收集本課相關(guān)資料（植樹節(jié)的資料，鄧小平爺爺?shù)馁Y料）

教學課時2課時

教學過程備注

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、師：春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這是萬物復蘇的李

節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)的同學進行介紹

3、1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。引出課題。

4、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r，理解“81歲高齡”的意思

二、初讀課文，整體感知，認讀字詞

1、聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖?/p>

么事？

2、自由拼讀，畫出文中的生字。

3、分小組自學生字。

4、自學匯報

“我會認”通過開火車的方法，抽查學生生字認讀的情況。

三、讀文討論，評價人物

朗讀課文，討■論問題：

1、你覺得鄧小平爺爺是個怎么樣的人？你是從課文中的哪

些地方看出來的？

2、簡介鄧小平與全民植樹運動的事跡

3、抓住文中的長句及關(guān)鍵詞進行品讀

?只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，

仍不肯休息。

?鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬

填了幾鍬土。

?他站到幾步之^子細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不

行!”又走上前把樹苗扶正。

四、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后在全班交流，最

后老"而刊介總結(jié)

五、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導，重

點指導上下結(jié)構(gòu)的字及雙立人的寫法

3、學生獨立描紅、臨寫。

教學追記：

第二課時

一、復習生字

1、讀出帶有生字的句子

教師了解學生讀長句的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，為生字擴詞

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來

2、在小組中交流，后在全班討論

3、齊讀課文

三、實踐活動

1、觀察校園里有哪些植物，每種植物的特點，選一種最喜歡的

植物畫一畫

2、“植樹節(jié)快到了，我們T去植樹吧!”——討論：為什么要

植樹？怎樣植樹？

教學追i己

課題4、古詩兩首

1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

教學要求

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩

重點：1、生字的書寫

教學重點與難點2、正確流^的背誦古詩

難點：理解古詩的含義和表達的思想感情

1、課件（課文插圖、錄音）

教學準備

2、學生自帶水彩筆

教學課時2課時

教學過程備注

第一i果時

一、談話導入，揭示課題

1、師：學了前幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、

贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩

3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”

4、誰能讀出兩首古詩的題目？（春曉、村居）區(qū)分：春和村的

發(fā)音

二、初讀感知（學習第一首古詩）

1、學生自由讀，要求邊讀邊畫出課文里的生字，讀準字音，讀順

句子

2、分小組互相檢查生字的讀音，糾正讀錯的生字。

3、請勇敢的同學讀給大家聽。

三、再讀感f吾

1、出示課文插圖

提問：你看到了什么？詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。（處處聞

啼鳥）哪里講了花？（花落知多少）

師：花為什么會落在地上呢？

2、指導朗讀

3、齊讀古詩

四、亍為寺想畫面，指導背誦

1、閉上眼睛，邊聽邊想象古詩中的畫面

2、背誦古詩

3、畫下自己想象的圖畫

五、指導書寫

1、學寫“古、聲、多”，教師示范“多”的寫法

2、另兩個字由學生自己觀察，書寫。

教學追i己：

第二課時

一、談話導入

1、師：小朋友放過風箏嗎？覺得有趣嗎？說說自己是怎樣放風

箏的

2、出示課文插圖

瞧，圖上的小朋友玩得可開心了。

3、弓1出課題《村居》

二、初讀感知，認讀生字

1、自由讀古詩，在文中畫出生字，借助拼音讀準字音

平舌音：村、醉、散

翹舌音：詩、首、處

2、指名讀古詩

3、認讀生字，給生字擴詞（結(jié)合課后讀說說”）

三、圖文對照，讀中感悟

1、圖上的幾個小伙伴在干什么？詩中是怎樣寫的？（兒童散學歸

來早，忙趁東風放紙青）

2、說說這是什么季節(jié)，什么地方的景象？（指名用自己的話說）

詩中是怎樣寫的？（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

3、教師解讀不易理解的詩句。

4、配樂朗讀課文

四、指導背誦

1、看圖背誦

2、全班齊背

五、指導寫字

1、學生觀察生字，說說生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置

2、學生練寫，教師評講

六、擴展活動

制作風箏，開展放風箏的比賽

教學追記

課題語文園地一

1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法

2、積累有關(guān)春天的詞語。

教學^<

3、正確書寫句子，激發(fā)句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

重點：1、，積累詞語，正確書寫句子

教學重點與難點

難笈發(fā)現(xiàn)、小結(jié)識字規(guī)律

教學準備生字詞語卡片

教學課時3課時

教學過程備注

第一i果時

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）導入

師：春天來了，花園里開滿了各種各樣的花朵?？炜纯葱』ǘ淅?/p>

藏了什么？

（二）我會認

出示課件（1）:

哥■鄭?直-植星T?

古-攵丁-燈鳥-鳴

底T氐

出示課件（2）

平T平（彳平論）

方T方（訪問）

齊-擠（擠滿）

1、學生自讀生字

2、在小組中交流，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法：熟字加偏旁

4、識記生字：評、訪、擠

出示課件（3）:

油-郵（郵局）

喬（轎車）

線謹（花錢）

1、教法同上。

2、規(guī)律：熟字換偏旁

3、小組學習，認讀記憶生字

（三）鞏固生字

課件4:

認讀詞語

評比家訪擠進郵車局長轎子錢包

二、展示臺（識字擂臺）

1、在小組中傳看作業(yè)本，識記同學的名字

2、想認識誰的名字就到他的座位請教

教學追

第二課時

日積月累

（-）我會

1、春天已經(jīng)來到我們的身邊了，現(xiàn)在讓我們r看一看和春天有

關(guān)的詞，看看春天究竟有多美？

2、分小組讀生詞

3、抽讀生詞卡片（教師正音）

4、擴展練習：你們還知道哪些關(guān)于春天的詞語？

（二）我會寫

1、讓學生先嘗試拼讀，比一比誰先知道要寫什么字

2、想一想要寫的字是由什么筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應寫在田字格

什么位置

3、教師范寫學生容易寫錯的字。

4、提醒學生注意句末的句號。

（三）讀讀背背

1、讓學生自讀課文

2、把不認識的字做上記號，請學生想辦法回憶

3、熟讀短文

4、用競賽的方法背誦課文

教學追記：

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、歌唱春天

（一）展示臺（我會唱）

1、放《春天在哪里》的音樂

2、唱一唱和春天有關(guān)的音樂

（二）我看到的春天

1、將自己收集到的有關(guān)春天的圖片、資料（或關(guān)于春天的故事）

進行展示、介紹

2、小組進行交流，后派代表^班級交流

（三）我聽到的春天

大家T尋找春天里的聲音，談談自己的感受。

（四）尋找春天

到校園里找找4天的足跡

（四）贊美春天

用自己喜愛的方法贊美春天。

教學追i己

課題識字2

1.認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等六個字。

教學要求2.初步感受語言的韻律美。

3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

難點：大致理解本課所學三字經(jīng)的內(nèi)容。

教學重點與難點

重點：從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會新的字。

教具一張全家福圖片、生字卡片

教學時間一W

教學過程備注

第T果時

一、看圖導入。

這節(jié)課，老師給大家?guī)硪粡垐D片，大家一看，就知道這是

一張“全家福”。你們看了之后，有什么感受呢？

(他們一家人胭艮幸福。)

是呀！我們都有溫暖的家。我們愛自己的爸爸、媽媽，愛家

里的每一個人。

全班讀導語。

二、新授。

1.師：本課是一篇“三字經(jīng)”，你們知道哪一些“三字經(jīng)”呢？

2.出示一些“三字經(jīng)”，讓學生大致理解意思。

3.古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么力、？

今天要學的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父

母。

(1)教師范讀。

(2)學生自由讀，開火車讀。

(3)學生將不懂的地方提出來討論。

(4)感情朗讀。

4.認記生字。

三、寫字指導。

在學生觀察的基礎(chǔ)上，教師抓住重點進行指導。

1.三個左右結(jié)構(gòu)的字“洗、認、掃”要寫得左窄右寬。

2.“真”上面的橫要寫得短些，下面一橫要寫得長些，中間是三橫。

3.注意“母’字的筆畫及在田字格中的書寫。“母’字的筆順是橫

折、橫折鉤、點、橫、點。

四、課后實踐。

1.讀讀課后“我會讀”中的六組字詞。

2.從課文中找出五個自己喜歡的字各組兩個詞，寫在剪好的小花

上，貼出漂亮的圖案。

教學追記

課題5.看電視

1.認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

教學要求2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3.初步感知j寺歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

重點：識字、認字。

教學重點與難點

難點：體會家庭成員之間的親情。

教具生字卡片

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

■-、施迷4^8^。

1.猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（打一家用電器。一一電視）

2.談話：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么樣的節(jié)目？你知道你的

爸爸媽媽喜歡看什么樣的節(jié)目嗎？

二、讀文思考，感悟體會。

1.看圖，說說圖上都有叨陞人？他們在做什么？

2.借助拼音自由讀文。

3.指名讀自己最喜歡讀的段落，教師糾正讀音。

4.思考：

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）課文的最后一小結(jié)說“每個人心里都裝著一樣東西?！钡?/p>

底是什么呢？

5.討論。（就以上問題交流自己的感受。）

三、寫字指導。（爸、全、關(guān)、寫）

1.學生觀察田字格中的范字，說說怎樣才能寫好。

2.指名上臺書寫。

3.師指導書寫“寫”字。（注意上小下大。）

4.學生書寫。

教學追i己：

第二課時

一、復習上節(jié)課所學生字。

二、學習生字“完”“家工

三、逐a朗讀，認記生字。

1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2.小組合作識字。

3.游戲活動，鞏固生字。

（1）開火車讀字。

（2）詞語接龍。

全（)()(）奇（)()()

精（)()(）賽（)()()

關(guān)（)()(）員（)()()

寫（)()(）音（)()()

四、課后活動。

1.說說學了課文后自己打算怎么做。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

教學追記

課題6.胖乎乎的小手

1.認識13個生字。會寫“看、著”等六個字。

教學要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學重點與難點識字認字。養(yǎng)成幫助尊敬長輩的美德。

教具生字卡片

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、活動激趣，揭題引文。

L看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2.畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.蔡手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

二、識字。

1.學生自讀課文，注意要借助拼音讀準字音。

2.出示帶音節(jié)的生字，指導認讀。

3.去掉音音節(jié)認讀。

4.指導學生在文中畫出生字，再連詞連句讀。

5.組詞練習。

6.認記練習。

三、學生自由讀自己喜歡的自然段。

四、指導寫字。

1.讓學生仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。

2.加強指導：半包圍結(jié)構(gòu)的“畫”字，下面的兇字框不能寫得太

高，要讓被包圍的部分多露少包。

教學追

第二課時

一、復習上節(jié)課學過的“二會字”。

二、朗讀感港

1.上節(jié)課我們夸了自己的小手，我們的小手都幫助家長做過事。

現(xiàn)在讓我們來看看，蘭蘭用自己的小手為誰做了什么事。

2.教師范讀。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導分角色朗讀。

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家才加F些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀

他們的畫。

(2)指導分角色朗讀。

(3)四人小組分角色朗讀。

(4)學生表演讀。

(5)大組分角色朗讀。

三、補充句子，練習用“因為……所以……

1.爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

2.媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

3.奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為。

4.蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。

四、發(fā)散思維，擴展想象。

1.蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2.你的小手長大以后會幫家里人做哪些事情呢？

3.完成課后“說說做做工

教學追i己

課題7.棉鞋里的陽光

1.認識“棉”“照”等13個生字。會寫“媽”“奶”等六個字。

教學要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。

教學重點與難點認字、寫字和自讀、自悟課文。

教具生字卡片、課件

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、談話導入。

同學們，當你們看到《棉鞋里的陽光）〉這個題目的時候心里

是怎么想的，有什么想提出的問題嗎？

讓學生提出自己想明白的問題。

現(xiàn)在，就讓你們通過自讀課文，來解答你們要了解的問題吧。

二、自讀課文，自學生字。

1.讀課文，畫生字。

2.借助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

三、識字。

L出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識

記的方法。

2.聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。

3.老師總結(jié)提示。

四、自主嘗試，朗讀課文。

1-朗讀接力賽。

2.朗讀自己喜歡的自然段。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

教學追記：

第二課時

一、復習上節(jié)課所學的生字。

二、提問討論，理解課文。

1.分大組搶答老師的提問。

(1)小峰做了T牛什么事？他是向誰學的？

(2)奶奶感到幸福嗎？為什么？

2.分組討論，提出一兩個認為重要的問題。

3.大組互問，同匆人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同

解答，老師裁判評分。

三、看圖讀文，解說圖意。

1.看圖找出對應的段落來讀。

圖1：男生看，女生讀

圖2：女生看，男生讀

2.看圖解說，評優(yōu)秀解說員。

3.有感情地朗讀課文。

四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。

1.你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？

2.你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。

教學追記

課題8.月亮的心愿

1.認識“簾、妃等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

教學要求2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

1.認字、寫字。

教學重點與難點

2.引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

教具生字卡片

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、聽故事，讀童謠。

1.聽故事《烏鴉愛媽媽》。

2.念重■謠。

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，

做個孝順的好娃娃。

二、

1.自讀課文，讀準字音，遇^不認識的字讀讀拼音或問問小伙伴。

2.指名分段讀課文.

三、朗讀感悟。

1.學生合作學習。

思考討論：

(1)月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

(看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去

郊游。)

(2)月亮為什么又希望明天下雨？

(小雨了，明天大家都不能去郊游了，就可以等這位為照顧

生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

(3)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2.學生在交流答案的同時有感情地朗讀課文。

四、識字。

說說你是用什么方法來識記生字的，評一評誰的方法好。

教學追記：

第二課時

一、復習生字。

二、

三、說說你喜歡課文中的誰？為什么？

用一句話來夸夸珍珍。

四、寫字指導。

1.“我當小老師”。

讓學生自由省嗨一個字說說怎樣才能寫好。

2.重點指導。

“女”注意引導學生區(qū)分“女’與女字旁的區(qū)別。

“太”重點寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再

由豎中彎下寫成撇。

“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3.學生練寫。

教學追i己

課題語文園地二

1.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義詞。

教學^<

3.積累詞語。

4.熟讀背誦《鞋》。

教學重點與難點學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

教具課件

教學時間3課時

教學過程備注

第T果時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示課本上的字詞讀一讀。

2.說說這些字可以用什么方法來識記。

3.學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師總結(jié)方法。

5.認讀詞語，鞏固生字。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示詞語“張貼”“開張”“一張畫”“張爺爺”“東張西望”“張

開嘴巴”。

2.提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

這些“張”的意思都一樣嗎？你們懂得幾個的意思。

3.學生自由說出自己懂得了幾個“張”的意思。

4.聯(lián)系生活實際，引導學生理解“張”字在不同詞語中有什么不

同的意思。

教學追i己：

第二課時

一、日積月累。

1.出示一棵掛滿“蘋果”的蘋果樹。（蘋果上有詞語）

2.小組學習。

3.開火車讀詞語，看看哪一組摘的蘋果多。

4.競賽讀，比一比誰讀出的詞語多。

二、展示臺。

1.學生出示課前從電視上認識的字，讀給大家聽。

2.說說通過交流，自己又學會了哪些字。

3.評出收集得最多的同學。

三、讀讀背背。

1.小組學習。

(1)四人小組T讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

(2)說一說這首詩說了什么意思。

(3)表情朗讀這首詩。(可加動作。)

2.指名朗讀，同學評議。

3.自由背誦。

4.全班配樂背誦。

教學追記：

第三課時

口語■交際《我該怎么辦》

■—、創(chuàng)設(shè)情境。

最近，我們學了許多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小

朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了許多家務事。有沒有爸爸媽媽不

讓做家務的情況？

二、引導傾聽。

1.這位同學非常需要大家的幫助，需要同學們?yōu)樗胂朕k法。大

家愿意不愿意??？

2.如果真想幫助他，就得仔細聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸

媽媽沒讓他做家務，然后再替他想想辦法。同學介紹的時候，我

們要認真聽，邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務？怎樣才能

血艮父母？

三、討論交流。

以學習小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務？

四、組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學分別父母、孩子、同學等角色，表演勸說

父母的過程

五、上臺表演。

六、總結(jié)。

剛剛同學們說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的

好孩子，刃俄們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手，好不好？

教學追i己

課題識字3

1.認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

教學要求2.正確、流利地朗讀課文

3.有收集對子和對對子的興趣。

難點：初步感知對子

教學重點與難點

重點：進行歸類識字

教具生字卡片

教學時間1課時

教學過程備注

一、朗讀導入。

1、教師范讀導語，引起學生對課文的興趣。

2、師范讀學生小聲跟讀

2、學生朗讀課文，初步感知對子。

二、自主識字

1、師：小朋友讀得真好。你們知道課文在說些什么嗎？

2.、引導學生逐段朗讀，體會課文的意思，在讀的過程中學習生字

和詞組。

3.、歸類學習：

（1）有雨字頭的字：霧、霜、霞

（2）有蟲字旁的字：蝶、蜂

4、開火車認讀生字卡片

三、讀文感悟

1、師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，后交換讀。

2、同桌對對子。

四、口頭組詞

1、組詞

朝（）蜂（）楊（）

夕（）蝶（）李（）

2、讀一讀：課后“我會讀”中的詞語，想想哪些詞可以組成對子

如：山清對水秀，朝霞對晚霞

三、寫字指導。

1、請學生觀察生字，找出共同點。（“和、秀、香”三個字中都有

“禾”）

2、學生提出重點筆畫，并進行示范，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、學生練習書寫

4、展示學生作品。

四、課后實踐。

1、根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫大自然的景色。

2、收集生活中的對子和同學進行交流。

教學it記

課題9、兩只鳥蛋

1.認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

教學要求2.正確、流利有感情朗讀課文。喜歡朗讀詩歌

3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

難點：有感情的朗讀詩歌

教學重點與難點

重點：形成愛鳥的意識

教具生字卡片、相關(guān)的錄音、掛圖。

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、看圖激趣。揭示課文

1、展示各種鳥類的圖片讓學生欣賞

2、師：在大自然中，鳥類是個繁盛的大家族，它們都是我們的好

朋友。那鳥媽媽是怎么把它的孩子帶到這個世界上的呢？

3、出示課題：兩只鳥蛋（學生認讀“蛋”）

二、初讀課文，認讀生字

1、師：請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇^自己

認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。

2、同桌乎讀，互相糾正字音。

3、選擇自喜愛的一個小節(jié)讀一讀，其他人認真聽，哪里讀得好那

里讀不好，比一比誰的耳朵最靈。

4、用自己的方法認讀課文中的生字。

三、細讀課文，指導朗讀

1、學生朗讀自己喜歡的小節(jié)，并說說自己為什么喜歡這個小節(jié)

2、教師分小節(jié)知道，體會每小節(jié)表達的感情。

第一小節(jié)：才巴鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出，并且要

讀出“我”拿著鳥蛋時那種好玩的感覺。

第二小節(jié)：要讀出媽媽的語氣

第三小節(jié)：把送回鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。

第四小節(jié)：換詞理解“仿佛”的意思（好像）通過插圖理解“目

光、投向”提問：為什么我把目光投向高遠的藍天。

3、感情朗讀。

4.認記生字。

四、寫字指導。

1、復習“風、問”，認識半包圍結(jié)構(gòu)，指導學生寫好：向、連、

遠。

2,指導學生寫好“走之”：

(1)三筆寫成

(2)點不要和下面的橫連在T

(3)橫折折擲;要向左下方稍斜一點。

(4)捺是平捺

3、學生練寫。

教學追id

第二湘寸

一、復習生字

開火車復習所學的生字詞

二、背誦詩歌

1、在小組中嘗試背誦

2、請會背誦的學生進行背誦表演

3、全班齊背

三、寫字指導

1、注意“聽、唱”兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。

“口”字寫得往上些。

2、學生在黑板上范寫，教師講評

3、學生練寫

四、實踐活動

1、出示課文中“我會讀”的短語讓學生認讀。請學生說說發(fā)現(xiàn)了

什么？

2、游戲“找朋友”

在卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠

綠的、軟軟的、藍藍的，把卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的

學生找朋友。再讓兩個朋友交換左右順序讀T賣。

3、教師提供圖片，學生照樣子說幾組詞

4、小調(diào)查：保護鳥類

尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們。在班

級交流1.

教學追記

課題10、松鼠和松果

1.認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

教學要求2.正確、流利有感情朗讀課文。并能復述這個童話

3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動

難點：有感情的朗讀詩歌

教學重點與難點

重點：形成植樹造林的意識

教具生字卡片、掛圖

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、談話導入

1、同學們你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意

說T兌（板書：松鼠）你們對松鼠了解多少？相機板書：（松果）

小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事情呢？（齊讀課題）

二、鹿取

1、學生自由讀課文

2、借助拼音朗讀課文，讀準字音

3、再讀課文，畫出生字，結(jié)合上下文理解字意

4、讀詞讀句鞏固生字

5、師；課文中小松鼠做了T牛什么事？

三、學習第一自然段

1、結(jié)合課文插圖，指導朗讀。

師：如果你們小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，

吃著香甜的松果，你想說些什么？（指導讀句子：每個松果都那

么香，那么可口）

2、指名讀

四、寫字指導

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是

2、注意“后”的兩撇：“平撇”和“豎撇”（平撇寫平，豎撇要先

撇后捺）

3、注意觀察“更’的豎撇，先“豎”后“撇”

4、學生練寫

5、寫字展示、評議

教學追記：

第二課時

一、復習導入

1、復習本課生字

2、學生朗讀第一自然段

二、學習第二、三自然段

1、師：小松鼠吃著香甜的松果，突然想起了T牛事（引讀：如果

光摘松果，不栽樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！）

2、自由讀句子

3、討論：讀了這句話，你想到了什么？

4、沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么

呢？到哪1底住呢？

4、自由讀第三自然段，指導朗讀

三、學習第四自然段

1、師：小松鼠想出了一個好主意

2、齊讀第四自然段。

四、學習第五、六自然段

1、師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

2、指導讀最后一句話

3、討論：小松鼠在這松樹林里生活的怎樣？

五、寫字指導

1、注意區(qū)別:“意”和“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍

扁一點，“總”的心字底要稍寬一點。

2、學生練寫，物市指導

3、寫字展示，評議

擴展活動：

想象小松鼠和其他小動物在森林里生活得怎么樣？動手畫一畫。

教學追i己

課題11、美麗的小路

1.認識“先、路”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2.正確、流木照感情朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色

教學^<

的語氣。

3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動

重點：有感情分角色朗讀課文。

教學重點與難點

難點：形成環(huán)保的意識

教具生字卡片、掛圖

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、看圖導入

1、師:聽說小鴨子住在一個^美的地方,讓我們一去看看吧（出

示課文插圖）,瞧,小鴨子家門前的小路多美啊!（出示課題《美

麗的小路》）

二、矛磁￡粒

1、學生邊看課文插圖邊聽教師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容

2、學生自由讀課文，標出自然段，畫出難讀的字。

3、質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方。

三、識記生字

1、認讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認讀單個生字

4、識字交流，學生說說自己識字的好辦法

四、學習課文第一至第八自然段

1、想象說話：（結(jié)合課文插圖）如果你走在這條美麗的小路上，

看見那些花花綠綠的鵝卵石和五顏六色的鮮花，你會說些什么？

（學習第1-3自然段）

2、指導朗讀句子：岬T,多美的小路啊!”

3、小組討論：美麗的小路怎么不見了？如果你走在這條臟兮兮的

小路上，你會說些什么？（學習第牛8自然段）

4、指導讀好三個問句。

5、分角色表演讀

四、寫字指導

1、“趕、起”都有走字旁，重點指導走字旁的寫法

（1）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留出空隙

(2)捺要寫長，能托住“干、己”

2、教師范寫

3、學生練寫

4、寫字展示、評議

教學追記：

第二課時

一、復習導入

1、復習本課生字

2、學生朗讀第一至八自然段

評議：感嘆句和疑問句的語氣是否讀出來了？

二、學習第9-12自然段

1、師:美麗的小路找回來了嗎?

2、自由讀9-12自然段

3、討論：美麗的小路是怎么樣找回來的？

4、指導朗讀

三、寫字指導

1、“凈”的書寫應注意以下三點

(1)兩點水的“點”“提”要靠近些

(2)中間一橫右邊要出頭

(3)豎鉤要寫正，寫直。

2、學生練寫，物市指導

3、寫字展示，評議

四、實踐活動

1、了解以下問題

(1)我們周圍的垃圾是哪里來的呢？

(2)這些垃圾到哪里去了呢？

2、你打算怎樣為學?！懊廊荨?？

教學追i己

課題12、失物招領(lǐng)

1.認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個字。

教學要求2.正確、流利有感情朗讀課文。

3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣

重點：有感情分角色朗讀課文。

教學重點與難點

難點：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣

教具生字卡片、掛圖

教學時間2課時

教學過程備注

第T果時

一、導入

（出示課題）師：看了課題，你想知道些什么？究竟是誰丟了東

西？

二、初讀課文、讀準字音

1、學生練讀課文，標出自然段，畫出難讀的字。

2、小組交流識字方法

3、全班交流，學生互相提醒易讀錯的字。注意平、翹舌音，前、

后鼻音。

4、鞏固生字

“摘蘋果”游戲，復習生字和詞語。

三、識記生字

1、認讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認讀單個生字

4、識字交流，學生說說自己識字的好辦法

四、自主學習

1、小組合作學習，結(jié)合課文對同組的伙伴進行提問。

2、出示插圖，引導學生說說自己看到了什么？想到了什么，練讀

第一至第三自然段。

3、師讀第四自然段，請學生說說：同學們聽到唐老師的話之后的

反應。指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。

4、討論失物指的是什么？失物的主人是誰？學習第六、七自然

段。

5、師：為什么唐老師和張爺爺會發(fā)出會心的微笑？練習說話：唐

老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

6、朗讀全文，說T兌課文講了一拊么事情。

五、寫字指導

1、指導學生分析記憶字形

同：半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的部分要?往上寫。

專：第三筆是豎折折，不能拆為兩筆。書寫時注意把豎寫的向左

斜點。

2、教師范寫

3、學生練寫

4、寫字展示、評議

教學追i己：

第二課時

一、復習導入

1、復習本課生字

2、請學生簡單復述課文內(nèi)容

二、實踐活動

1、出示，族讀比比”中的詞語，指名讀

2、小組學習，說說發(fā)現(xiàn)了什么

3、在班級交流》對每組字進行對比

三、朗讀課文

1、小組自由選擇喜歡的方式讀課文

3、全班有感情的朗讀課文。

四、寫字指導

隊：重點指導雙耳旁的寫法，強調(diào)“耳朵”高而小

級：借助“紅、奶”字的部分遷移

2、學生練寫，教師指導

3、寫字展示，評議

五、拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，

你將如（可行動？

教學追i己

課題語文園地三

1.認識“字、代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識

字的能力

教學要求2.正確的朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》

3.在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4.知道保護環(huán)境的重要也愿意保護身邊的環(huán)境。

重點：認識7個生字。

教學重點與難點

難點：形成環(huán)保意識

教具生字卡片、學生課前收集的食品商標。

教學時間3課時

教學過程備注

第T果時

一、導入

師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？(生交流)

今天我們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、我

1、在組內(nèi)認讀書上的生字。

2、學生互相交流記憶生字的方法。

3、說T識字中的新發(fā)現(xiàn)

三、^^2

1、出示生字：秋、燈

2、討論i己住生字的方法

出示課件：秋燈

/\/\

禾火火丁

3、出示生字：秒、炒

4、小組交流識字中的發(fā)現(xiàn)。

(1)兩個字可以組合成一個字

(2)一個字換掉分再加上另7卜分可組成新字。

四、展示臺

1、師：我們在商店買東西時收集了很多的商標，還可以認識艮多

的字。

2、小組內(nèi)交流收集的商標

3、與自己的好朋友T認識商標上的字。

教學追記：

第二課時

一、我會讀

開展競賽，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)讀出所有的詞組。

1、組內(nèi)每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。

2、開火車讀詞，比一比哪個小組讀得最流利。

二、讀讀背背

1、結(jié)合課文插圖學生自由讀課文

2、討論：我為什么要小鳥輕輕的跳

3、指名分節(jié)朗讀。學生評議

4、感情朗讀,背誦小詩

5、配樂朗讀。

教學己：

第三課時