部編版語文七年級下冊《 2 說和做 記聞一多先生言行片段 》 課件

202X2說和做——記聞一多先生言行片段第二課時課文細讀品味1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？開頭兩段話用了引用和對比的手法，內(nèi)容上寫出了聞一多對“說”和“做”的態(tài)度和原則；結(jié)構(gòu)上設(shè)置懸念，引出下文。課文細讀品味2.第③段“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’?！边@句話有什么含義？這一句中的“它”指“深宵燈火”。深夜只有燈火相伴，本應感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的陪伴下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。課文細讀品味3.第?段中為什么說聞一多的“說”和“做”是“以生命作為代價的”？當時國民黨反動派搞“白色恐怖”，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來。他敢于直面恐怖局勢、堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而是“以生命作為代價的”。課文細讀品味4.結(jié)尾句有什么作用？內(nèi)容上：點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，“口的巨人”強調(diào)他為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”強調(diào)聞一多的言行一致、勇敢無畏。1.[重點]議論在本文中起著怎樣的作用？本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來引領(lǐng)文章的。第1、2段是第一部分敘述的綱領(lǐng)，第7段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第8、9段是第二部分的綱領(lǐng)，最后兩段則是全文的總結(jié)，這兩處也是議論。這篇課文還用到了照應，有前后照應，有行文中的照應。照應使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，而且形成了一種氣勢，增強了文章的感染力。而這些照應又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]聞一多先生以寶貴的生命證實了他的言和行的做法，值不值得？探究一值得，只要有斗爭，就會有人倒下去，時勢越緊張，就越應該擔當責任。聞一多先生面對反動派，視死如歸，用自己的生命喚醒了麻木的中國民眾，讓人民看到了希望。生命有涯，精神無涯。探究二不值得，生命只有一次，我們要珍愛生命，活著可以做出更大更多的貢獻。聞一多先生雖然敢于承擔責任，但搭上了寶貴的生命，十分可惜。課文全篇探究1.結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡自然。作者用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫聞一多先生“作為學者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然；結(jié)尾段總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.選材精當，精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如：“作為學者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如：聞一多先生“在群眾大會上”的演講，作