人教新目標版英語七上Unit 2《This is my sister》Period 3（Section B 1a-1d）說課稿

人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）說課稿一.教材分析人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period3（SectionB1a-1d）主要講述了家庭成員的介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，并能在實際情境中進行運用。教材以真實的生活場景為背景，設(shè)計了豐富多樣的活動，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。但部分學(xué)生對家庭成員的詞匯和句型還不夠熟悉，需要在課堂上進行加強。此外，學(xué)生們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力還有待提高。三.說教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，如brother,sister,mother,father等。能力目標：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和交流。情感目標：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。四.說教學(xué)重難點重點：描述家庭成員的詞匯和句型的掌握。難點：在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過豐富的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。同時，運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生放松心情，同時復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示一幅全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課展示（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如brother,sister,mother,father等，并通過舉例、講解等方式讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的用法。課堂活動（15分鐘）：學(xué)生分成小組，運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實場景進行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，提示表達不清的學(xué)生。鞏固練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇等，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，主要包括以下內(nèi)容：課題：Thisismysister家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father句型：Thisismy…/Thatismy…八.說教學(xué)評價通過課堂活動、練習(xí)題和角色扮演等方式，評價學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、口語表達能力和團隊協(xié)作能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗，努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識點兒整理：家庭成員詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了描述家庭成員的詞匯，包括brother,sister,mother,father。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用這些詞匯。句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了句型Thisismy…/Thatismy…，用于介紹家庭成員。學(xué)生通過句型的學(xué)習(xí)，能夠更好地運用所學(xué)詞匯進行描述和交流。語法：本節(jié)課涉及的語法知識點是名詞所有格。學(xué)生需要掌握名詞所有格的表達方式，如brother’s,sister’s,mother’s,father’s，用于表示家庭成員的所屬關(guān)系。聽力理解：學(xué)生在課堂上通過聽教師講解和同學(xué)之間的交流，提高了聽力理解能力。學(xué)生能夠聽懂并理解描述家庭成員的詞匯和句型?？谡Z表達：本節(jié)課通過角色扮演和小組活動等方式，提供了學(xué)生口語表達的機會。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行口語交流，提高了口語表達能力。團隊協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)的目標。文化意識：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的介紹，使學(xué)生更加了解家庭的重要性。學(xué)生能夠意識到家庭對于個人的意義，培養(yǎng)了對家庭的尊重和愛護。情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達對家庭成員的關(guān)愛和尊重。學(xué)生學(xué)會了珍惜家庭關(guān)系，培養(yǎng)了積極的家庭情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿、實踐等方法，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型。學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。綜合運用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的介紹，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，提高了解決實際問題的能力。評價與反饋：學(xué)生在課堂上通過練習(xí)題、角色扮演等方式，進行了自我評價和同伴評價。學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。拓展與延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實踐性。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過豐富的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。同時，運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)設(shè)計：教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了適合學(xué)生的教學(xué)活動，如課堂活動、練習(xí)題等。教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對性和有效性。教學(xué)評價：教師通過課堂活動、練習(xí)題和角色扮演等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)反思和改進提供依據(jù)。教學(xué)反思：教師在課后進行教學(xué)反思，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗，努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同步作業(yè)練習(xí)題：Thisismy______.(A.brotherB.sisterC.motherD.father)______ismybrother.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)______ismysister’sbook.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)Aretheseyour______?(A.brothersB.sistersC.mothersD.fathers)______ismyteacher.(A.ThisB.ThatC.TheseD.Those)Thisismy______.答案：brotherThatismy______.答案：sister______ismymother.答案：This______ismyfather.答案：ThatThesearemy______.答案：brothersandsisters這是我的哥哥。答案：Thisismybrother.那是我的姐姐。答案：Thatismysister.這是我的媽媽。答案：Thisismymother.那是我的爸爸。答案：Thatismyfather.這些都是我的兄弟姐妹。答案：Thesearemybrothersandsisters.哥哥—–This姐姐—–That媽媽—–This爸爸—–That兄弟姐妹—–These五、情景交際A:Thisismysister.B:______.答案：Nicetomeetyou.A:Thatismybrother.B:______.答案：Howoldishe?A:Thesearemyfriends.B:______.答案：Hello,nicetomeetyou.A:Isthatyourmother?B:______.答案：Yes,sheis.A:Whoisthatman?B:______.答案：That’smyfather.請用英語寫一篇關(guān)于你的家人的短文。Myfamilyisveryhappy.Thisismymother.Sheisateacher.Thatismyfathe