人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿 Unit 4 What can you do 第二課時(shí)

人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit4Whatcanyoudo第二課時(shí)一.教材分析人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4Whatcanyoudo?第二課時(shí)，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及詞匯“can”的用法。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，以及運(yùn)用詞匯“can”描述自己的能力和他人能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是影響教學(xué)效果的重要因素，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，以及詞匯“can”的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及運(yùn)用詞匯“can”描述自己的能力和他人能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，詞匯“can”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的回答方式，以及詞匯“can”在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本課時(shí)采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)置各種任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）通過(guò)歌曲、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Presentation（10分鐘）教師展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。同時(shí)，通過(guò)情境展示，讓學(xué)生理解詞匯“can”的用法。Practice（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及詞匯“can”進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。Consolidation（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及詞匯“can”完成任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及詞匯“can”用法的理解。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句：Whatcanyoudo?Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…詞匯“can”的用法：八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂活動(dòng)、任務(wù)完成情況、學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成：Whatcanyoudo?一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的回答方式：Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…詞匯“can”的用法：表示能力。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的回答注意事項(xiàng)：回答要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)?；卮鹨c問(wèn)題中的主語(yǔ)保持一致。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的拓展：Whataboutyou?（你呢？）Whatabouthim/her?（他/她呢？）Whataboutthem?（他們呢？）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景：詢問(wèn)他人的能力或特長(zhǎng)。詢問(wèn)他人能否做某事。詞匯“can”在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景：表示自己的能力。詢問(wèn)他人的能力。鼓勵(lì)他人。課堂活動(dòng)1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句詢問(wèn)組員能做什么。組員用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。課堂活動(dòng)2：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題（如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、科學(xué)等）。每組用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句詢問(wèn)其他組的主題相關(guān)能力。其他組用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。課后作業(yè)：學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句詢問(wèn)家人、朋友能做什么。家人、朋友用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。測(cè)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一份測(cè)驗(yàn)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答方式和詞匯“can”的用法。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。教學(xué)策略1：任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)置各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教學(xué)策略2：情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及詞匯“can”。教學(xué)策略3：交際法通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交際，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)注意事項(xiàng)：注重學(xué)生發(fā)音的糾正，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂活動(dòng)、任務(wù)完成情況、學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）以下哪個(gè)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句？A.Youcanplaysoccer.B.Whatcanyoudo?C.TheyarewatchingTV.D.Ihaveapen.（2）以下哪個(gè)選項(xiàng)不能用“can”表示能力？A.Icanswim.B.Shecandance.C.Hecanrunfast.D.Theycanfly.填空題：（1）Mymother_____cookdeliciousfood.B.couldC.willD.would（2）_____you_____swim?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改寫(xiě)句子：（1）He_____playtheguitar.B.couldC.willD.would改寫(xiě)后：Hecanplaytheguitar.（2）_____she_____speakEnglish?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改寫(xiě)后：CanshespeakEnglish?翻譯題：（1）你能唱歌嗎？A.Canyousing?B.Cansinging?C.Areyouabletosing?D.Doyoulikesinging?（2）他們能跑得快嗎？A.Cantheyrunfast?B.Aretheyabletorunfast?C.Dotheylikerunningfast?D.Willtheyrunfast?情景對(duì)話：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.答案：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.閱讀理解：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:MynameisTom.Iam10yearsold.Icanswimandrideabike.Myfriend,John,is11yearsold.Hecanplaytheguitarandsing.Questions:HowoldisTom?WhatcanTomdo?HowoldisJohn?WhatcanJohndo?10yearsoldSwimandrideabike11yearsoldPlaytheguitarandsing寫(xiě)作題：Writeashortparagraphaboutwhatyoucando.Usethesentencepattern:“Ican…”Icandraw,playthepiano,ands