五年級上冊美術(shù)教學設(shè)計《第15課 畫門神 》人美版（北京）

五年級上冊美術(shù)教學設(shè)計《第15課畫門神》人美版（北京）一.教材分析《第15課畫門神》是人美版五年級上冊的美術(shù)教材。本節(jié)課主要讓學生了解門神的起源、寓意以及表現(xiàn)形式，掌握門神的畫法，培養(yǎng)學生的繪畫能力和對中國傳統(tǒng)文化的認識。教材內(nèi)容豐富，通過圖片、文字等多種形式，讓學生在欣賞中學習，在動手實踐中感受門神的魅力。二.學情分析五年級的學生已具有一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，對傳統(tǒng)文化感興趣，但部分學生對門神的概念和畫法較為陌生。因此，在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，引導(dǎo)他們主動探索、積極參與，提高他們的繪畫技巧和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。三.教學目標知識與技能：了解門神的起源、寓意和表現(xiàn)形式，學會畫門神的基本步驟，提高繪畫能力。過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價值觀：感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和傳承意識。四.教學重難點重點：掌握門神的畫法，能獨立完成一幅門神作品。難點：理解門神的寓意，運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)門神的形象和氛圍。五.教學方法欣賞法：通過展示門神作品，讓學生了解門神的歷史背景、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。討論法：引導(dǎo)學生圍繞門神的話題展開討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。實踐法：讓學生動手實踐，掌握門神的畫法，提高繪畫技巧。評價法：采用自評、互評和他評的方式，鼓勵學生積極參與，提高自信心。六.教學準備準備門神作品的圖片和視頻資料，以便在課堂上展示和分析。準備畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料，讓學生動手實踐。準備相關(guān)傳統(tǒng)文化資料，幫助學生更好地理解門神的文化內(nèi)涵。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和視頻資料，讓學生初步了解門神的形象和特點，引發(fā)學生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示更多的門神作品，引導(dǎo)學生關(guān)注門神的文化內(nèi)涵，如寓意、歷史背景等。操練（10分鐘）講解門神的基本畫法，讓學生動手實踐，嘗試繪制門神。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）引導(dǎo)學生思考：如何將門神的文化內(nèi)涵融入到現(xiàn)代生活中？讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的想法。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)門神的文化價值和繪畫技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生課后收集更多關(guān)于門神的資料，了解其傳承和發(fā)展，下一節(jié)課分享給同學。板書（5分鐘）繪制門神的簡單步驟，突出本節(jié)課的重點和難點。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了欣賞法、討論法、實踐法和評價法等多種教學方法，讓學生在欣賞門神作品的過程中了解其歷史背景和文化內(nèi)涵，通過動手實踐掌握門神的畫法，最后進行作品展示和評價。整體來看，本節(jié)課的教學目標基本達成，但也在實施過程中遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對門神的了解程度不一，有的學生對門神的文化內(nèi)涵較為熟悉，而有的學生則較為陌生。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出茫然無知的狀態(tài)，影響了他們對門神作品的理解和欣賞。在操練環(huán)節(jié)，部分學生由于繪畫基礎(chǔ)較弱，對門神的畫法掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不佳，從而影響了他們的自信心。在評價環(huán)節(jié)，部分學生過于關(guān)注作品的技巧和美觀程度，而忽視了門神的文化內(nèi)涵。這使得他們在評價他人作品時，容易陷入單一的審美標準，無法全面地理解和欣賞門神作品。二、解決辦法及改進措施針對學生對門神了解程度不一的問題，我可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)前先對學生進行一次關(guān)于門神的簡要介紹，讓學生對門神有一個基本的了解。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學生關(guān)注門神的歷史背景、寓意等方面，從而提高他們對門神作品的欣賞能力。對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學生，在操練環(huán)節(jié)中，我可以先讓學生進行簡單的門神輪廓練習，逐步提高他們的繪畫技巧。同時，鼓勵學生在繪畫過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于完美的作品效果。在評價環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該引導(dǎo)學生從多個角度欣賞和評價作品，如文化內(nèi)涵、創(chuàng)意、色彩運用等。同時，可以學生進行小組討論，讓他們在討論中學會互相尊重和欣賞，提高評價的全面性和客觀性。在今后的教學中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化教育與美術(shù)教學相結(jié)合，讓學生在學習繪畫技巧的同時，深入了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?？偟膩碚f，本節(jié)課在教學方法和教學內(nèi)容上取得了較好的效果，但在學生個體差異、繪畫基礎(chǔ)和評價方式等方面仍有待改進。作為一名美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力，不斷反思和調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量，更好地引導(dǎo)學生欣賞美、創(chuàng)造美。一、作業(yè)設(shè)計繪制門神作品：要求學生根據(jù)課堂所學，獨立繪制一幅門神作品，注意表現(xiàn)門神的形象特點和文化內(nèi)涵。收集資料：要求學生課后收集更多關(guān)于門神的資料，了解其傳承和發(fā)展，下一節(jié)課分享給同學。創(chuàng)作心得：要求學生撰寫一篇創(chuàng)作心得，內(nèi)容包括對門神的認識、繪畫過程中的體會和感受等。家長參與：邀請家長參與評價學生的作品，了解學生在家庭中的繪畫表現(xiàn)，促進家校合作。二、專家點評專家選?。貉埦哂胸S富教學經(jīng)驗和美術(shù)專業(yè)背景的專家進行點評，確保評價的權(quán)威性和專業(yè)性。點評內(nèi)容：專家對學生的作品進行逐一點評，包括門神形象的表現(xiàn)、文化內(nèi)涵的體現(xiàn)、繪畫技巧等方面。反饋意見：專家將針對每個學生的作品給出具體的反饋意見，指導(dǎo)學生如何改進和提高。學生參與：在專家點評過程中，鼓勵學生積極參與，提問解答，提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。總結(jié)提升：專家對學生的作品進行總結(jié)評價，指出作品的亮點和不足，為學生今后的美術(shù)學習提供指導(dǎo)和建議。三、改進措施針對學生繪畫基礎(chǔ)較弱的問題，可以適當增加繪畫練習環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中提高繪畫技巧。在評價環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生從多個角度欣賞和評價作品，如文化內(nèi)涵、創(chuàng)意、色彩運用等，提高評價的全面性和客觀性。加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的繪畫表現(xiàn)，鼓勵家長參與評價，促進家校合作。邀請專家進行定期點評，提高學生的審美能力和創(chuàng)作水平，為學生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化教育與美術(shù)教學相結(jié)合，讓學生在學習繪畫技巧的同時，深入了解和傳承我國優(yōu)秀的