人教部編版語文九上《詩詞三首》示范說課稿

人教部編版語文九上《詩詞三首》示范說課稿一.教材分析人教部編版語文九上《詩詞三首》包括《沁園春·長沙》、《滕王閣序》和《永遇樂·京口北固亭懷古》三首詩詞。本節(jié)課主要通過對這三首詩詞的解讀，讓學生體會詩詞的魅力，理解詩人的情感，提高學生的文學素養(yǎng)。二.學情分析學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。但對于這首詩詞的背景、詩人的生平以及詩詞中的意象和情感還需要進一步引導和講解。三.說教學目標知識與技能：學生能夠理解并背誦三首詩詞，了解詩人的生平背景，理解詩詞的基本意思。過程與方法：通過對比分析，讓學生掌握詩詞的韻律和格式，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會到詩人的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情感。四.說教學重難點重點：學生能夠理解并背誦三首詩詞，了解詩人的生平背景，理解詩詞的基本意思。難點：學生能夠深入理解詩詞中的意象和詩人的情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅(qū)動法、對比分析法和情感教育法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究。教學手段：利用多媒體課件，展示詩詞的背景圖片，幫助學生形象地理解詩詞的意境；同時，通過播放詩詞的朗誦音頻，讓學生感受詩詞的韻律美。六.說教學過程導入新課：通過展示詩詞的背景圖片，引導學生了解詩人的生平背景，激發(fā)學生的學習興趣。詩詞朗誦：讓學生集體朗誦三首詩詞，感受詩詞的韻律美。詩詞解析：對比分析三首詩詞的韻律、格式和意象，引導學生深入理解詩詞的意思。詩人情感分析：通過深入剖析詩人的生平背景，引導學生體會詩人的愛國情懷。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。作業(yè)布置：讓學生課后背誦三首詩詞，并寫一篇關于詩人生平和詩詞創(chuàng)作背景的短文。七.說板書設計板書設計主要包括詩詞的標題、作者、韻律、格式和意象等關鍵信息，以便學生隨時查閱和回顧。八.說教學評價過程評價：通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況，評價學生在學習過程中的參與度和理解程度。結(jié)果評價：通過課后背誦和短文寫作，評價學生對詩詞的掌握程度和文學鑒賞能力。九.說教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的學習情況，調(diào)整教學方法和手段，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷豐富教學內(nèi)容，提高學生的文學素養(yǎng)。知識點兒整理：詩詞背景知識：《沁園春·長沙》、《滕王閣序》和《永遇樂·京口北固亭懷古》是三首不同的詩詞，分別由毛澤東、王勃和辛棄疾創(chuàng)作。詩詞創(chuàng)作的背景和歷史環(huán)境各不相同，需要學生了解詩人的生平背景以及詩詞創(chuàng)作的時期背景。詩詞韻律格式：三首詩詞的韻律格式各不相同?！肚邎@春·長沙》采用了七絕的格式，以豪放的語氣表達了詩人的愛國情懷?！峨蹰w序》則采用了駢文的格式，以華麗的辭藻和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)描繪了滕王閣的壯麗景色?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧穭t采用了詞的格式，以抒情的筆觸表達了詩人對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。詩詞意象分析：三首詩詞中的意象豐富多樣?！肚邎@春·長沙》中的意象包括湘江的波浪、岳山的松樹等，通過這些意象表達了詩人對祖國的熱愛?！峨蹰w序》中的意象包括滕王閣的樓閣、江水的波濤等，通過這些意象描繪了滕王閣的壯麗景色?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分械囊庀蟀ū惫掏さ墓袍E、歷史的沉淀等，通過這些意象表達了詩人對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。詩人情感分析：三首詩詞中詩人的情感各不相同?！肚邎@春·長沙》中毛澤東表達了豪情壯志，充滿了對祖國的熱愛和對未來的信心?！峨蹰w序》中王勃表現(xiàn)了對滕王閣的敬仰和對壯麗景色的贊美?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分行翖壖脖磉_了對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮，充滿了對國家的憂慮和對民族命運的關切。詩詞鑒賞方法：通過對比分析三首詩詞的韻律格式、意象和詩人的情感，可以培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。學生可以通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面，深入理解詩詞的意思和詩人的情感。詩詞背誦與寫作：讓學生課后背誦三首詩詞，可以加深學生對詩詞的記憶和理解。同時，要求學生寫一篇關于詩人生平和詩詞創(chuàng)作背景的短文，可以培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力。教學方法與手段：采用問題驅(qū)動法、對比分析法和情感教育法，可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究。利用多媒體課件展示詩詞的背景圖片，播放詩詞的朗誦音頻，可以幫助學生形象地理解詩詞的意境，感受詩詞的韻律美。教學評價：通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況，可以評價學生在學習過程中的參與度和理解程度。通過課后背誦和短文寫作，可以評價學生對詩詞的掌握程度和文學鑒賞能力。教學反思：教師應在課后認真反思教學效果，關注學生的學習興趣和需求，調(diào)整教學方法和手段，以提高教學效果。同時，應不斷豐富教學內(nèi)容，提高學生的文學素養(yǎng)。同步作業(yè)練習題：選擇題：《沁園春·長沙》的作者是（）。A.杜甫B.毛澤東C.白居易D.李白《滕王閣序》的格式屬于（）。A.七絕B.駢文C.詞D.五言絕句《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象不包括（）。A.北固亭的古跡B.歷史的沉淀C.江水的波濤D.湘江的波浪填空題：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這是《_______》的開頭?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@是《_______》中的名句。“千古江山，英雄無淚?！边@是《_______》的開頭。簡答題：請簡述《沁園春·長沙》的韻律格式。請簡述《滕王閣序》中的意象。請簡述《永遇樂·京口北固亭懷古》中詩人的情感。論述題：請結(jié)合《沁園春·長沙》的內(nèi)容，分析詩人的愛國情懷。請結(jié)合《滕王閣序》的內(nèi)容，分析王勃對滕王閣的敬仰之情。請結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的內(nèi)容，分析辛棄疾對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。選擇題：Bb.Bc.C填空題：《沁園春·長沙》b.《滕王閣序》c.《永遇樂·京口北固亭懷古》簡答題：《沁園春·長沙》的韻律格式為七絕?！峨蹰w序》中的意象包括滕王閣的樓閣、江水的波濤等。《永遇樂·京口北固亭懷古》中詩人的情感包括對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。論述題：在《沁園春·長沙》中，詩人毛澤東通過描繪湘江的波浪、岳山的松樹等意象，表達了對祖國的熱愛和對未來的信心，體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。在《滕王閣序