人美版（常銳倫）美術一下《17.冰糖葫蘆》教學設計2

人美版（常銳倫）美術一下《17.冰糖葫蘆》教學設計2一.教材分析《17.冰糖葫蘆》是一首描繪冰糖葫蘆形象的兒歌，通過歌詞的形式展現(xiàn)了冰糖葫蘆的色澤、形狀和口感等特點。這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律簡單，適合學生學習。在教材分析中，我將對歌曲的內(nèi)容、結(jié)構、節(jié)奏和旋律等方面進行詳細解讀，以便于后續(xù)的教學設計。二.學情分析在教學過程中，了解學生的基本情況是非常重要的?？紤]到學生年齡、認知水平、音樂素養(yǎng)等方面的差異，我將對學情進行分析，以便于制定針對性的教學策略。三.教學目標根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，本節(jié)課的教學目標如下：讓學生掌握歌曲《17.冰糖葫蘆》的歌詞和旋律。培養(yǎng)學生對音樂的感知和表達能力，提高音樂素養(yǎng)。引導學生通過歌曲學習，了解冰糖葫蘆的特點，培養(yǎng)審美能力。四.教學重難點教學重點：讓學生熟練地唱出歌曲《17.冰糖葫蘆》，并理解歌詞含義。教學難點：歌曲中的一些音高和節(jié)奏，以及冰糖葫蘆的特點。五.教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣?；咏虒W法：引導學生參與課堂互動，提高學生的參與度和積極性。直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)容。欣賞教學法：讓學生欣賞優(yōu)秀音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。六.教學準備準備歌曲《17.冰糖葫蘆》的音頻和視頻資料。準備冰糖葫蘆的圖片和實物道具。準備黑板、粉筆等教學工具。準備相關音樂理論知識的教學資料。七.教學過程導入（5分鐘）利用冰糖葫蘆的圖片和實物道具，引導學生關注冰糖葫蘆的外觀和特點，激發(fā)學生學習興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）播放歌曲《17.冰糖葫蘆》，讓學生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。操練（10分鐘）教授歌曲的歌詞和旋律，引導學生跟唱。重點講解歌曲中的一些音高和節(jié)奏，幫助學生克服學習難點。鞏固（5分鐘）分組進行歌曲演唱，讓學生在互動中鞏固所學內(nèi)容。拓展（5分鐘）講解冰糖葫蘆的制作過程，引導學生了解冰糖葫蘆的制作技藝。小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)歌曲《17.冰糖葫蘆》的特點和意義。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學生回家后練習演唱歌曲《17.冰糖葫蘆》，并嘗試分析歌曲中的節(jié)奏和旋律。板書（貫穿整個教學過程）板書歌曲《17.冰糖葫蘆》的歌詞和旋律，方便學生跟隨教學進度。以上是針對《17.冰糖葫蘆》的教學設計，希望對您的教學有所幫助。在實際教學過程中，請根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和步驟。祝您教學順利！在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了情景教學法、互動教學法、直觀教學法和欣賞教學法，試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲《17.冰糖葫蘆》。但從課堂實施過程來看，仍存在一些問題，需要在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對歌曲《17.冰糖葫蘆》的熟悉度不夠，部分學生對歌詞和旋律掌握不熟練。部分學生在演唱過程中，音高和節(jié)奏掌握不好，影響了整體演唱效果。學生在欣賞音樂時，對歌曲中的情感表達不夠到位，缺乏對音樂內(nèi)涵的理解。教學過程中，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。二、解決辦法及改進措施對于學生對歌曲熟悉度不夠的問題，可以在今后的教學中，提前讓學生熟悉歌曲，可以通過播放歌曲、讓學生回家練習等方式，提高學生對歌曲的熟悉度。對于音高和節(jié)奏掌握不好的問題，可以通過分組教學，讓學生在小組內(nèi)互相交流、互相糾正，提高演唱能力。同時，加強對學生的個別輔導，針對性地解決音高和節(jié)奏問題。對于欣賞音樂時情感表達不夠到位的問題，可以引導學生從歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等方面入手，深入理解歌曲的內(nèi)涵。此外，可以通過講解歌曲背后的故事，讓學生更好地感受歌曲的情感。對于課堂氛圍不夠活躍的問題，可以嘗試采用更多樣的教學手段，如游戲、表演等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生主動參與課堂，增強課堂互動性。在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習能力較強的學生，可以適當提高教學難度，讓他們有所挑戰(zhàn)；對于學習能力較弱的學生，要耐心輔導，幫助他們克服學習困難。加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。在教學評價方面，要注重過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，既要關注學生的課堂表現(xiàn)，也要關注學生的課后練習。通過評價，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量?？傊诒竟?jié)課的教學過程中，雖然存在一些問題，但通過反思和總結(jié)，我已經(jīng)找到了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將不斷調(diào)整教學策略，關注學生需求，努力提高音樂教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。音樂作業(yè)的設置需要考慮到學生的實際接受能力，以及如何通過作業(yè)鞏固課堂上學到的知識。對于《17.冰糖葫蘆》這首歌曲，我設計了以下幾種作業(yè)形式：演唱作業(yè)：讓學生在家中獨自演唱《17.冰糖葫蘆》，要求準確無誤地唱出歌詞和旋律，特別是那些在課堂上認為比較困難的部分。演唱時可以錄音，以便于學生自我評價和教師反饋。創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對《17.冰糖葫蘆》的旋律進行即興創(chuàng)作，可以改變節(jié)奏或者在旋律上加入自己的元素。這樣的作業(yè)有助于提高學生的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。研究報告：讓學生調(diào)查冰糖葫蘆的歷史文化，了解它的起源、制作工藝以及在各地的風俗習慣。學生可以將調(diào)查結(jié)果整理成報告，通過文字和圖片的形式展示自己的研究成果。音樂欣賞作業(yè)：推薦學生欣賞其他與冰糖葫蘆相關的音樂作品，比如不同版本的《冰糖葫蘆》歌曲或者其他以冰糖葫蘆為題材的音樂作品。要求學生寫出欣賞心得，分享自己對音樂的感受和理解。在教學活動的最后，我會邀請音樂教育專家對整節(jié)課進行點評。專家點評可以從以下幾個方面進行：教學內(nèi)容的適宜性：專家會評估我選擇的歌曲是否適合學生的年齡和能力水平，以及教學內(nèi)容是否符合學生的興趣和需求。教學方法的有效性：專家會評價我使用的教學方法是否能夠有效地幫助學生掌握歌曲，以及這些方法是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。教學的合理性：專家會觀察我的課堂管理能力和教學的合理性，包括課堂時間的分配、教學活動的順序安排等。學生參與度：專家會評估學生的參與情況，包括學生在課堂上的積極性、合作程度以及他們的學習態(tài)度。教學評價的全面性：專家會檢查我使用的評價方法是否全面，是否能夠全面反映學生的學習