人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：4.1 《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》說(shuō)課稿2

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：4.1《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說(shuō)課稿2一.教材分析《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字，對(duì)10以內(nèi)的加減法有了一定的了解。但他們對(duì)數(shù)的組成的理解還有待提高，需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)的加減法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的溝通能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的組成的理解和應(yīng)用，10以內(nèi)加減法的靈活運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成。采用操作實(shí)踐法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際體驗(yàn)數(shù)的組成。采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。采用問(wèn)答法，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思維。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)數(shù)數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。講解：教師通過(guò)實(shí)物和圖片，講解數(shù)的組成，讓學(xué)生直觀地理解。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)數(shù)的組成。小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)：教師總結(jié)數(shù)的組成，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展：學(xué)生進(jìn)行思維拓展，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)?？梢圆捎脠D示和關(guān)鍵詞的形式，展示數(shù)的組成和10以內(nèi)的加減法。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，積極參與度和主動(dòng)性。學(xué)生練習(xí)正確率：檢查學(xué)生的課堂練習(xí)，看是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生小組合作情況：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也要反思自己的教學(xué)方法和手段，看是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有需要，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理：數(shù)的組成：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解10以內(nèi)的數(shù)是如何組成的。例如，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)數(shù)游戲，理解2可以由1和1組成，3可以由1和2組成，以此類推。10以內(nèi)的加減法：學(xué)生需要掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。例如，學(xué)生需要知道2+3=5，3-2=1，等等。數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，感受數(shù)的組成，理解數(shù)的意義。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，培養(yǎng)邏輯思維能力。團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。溝通能力的培養(yǎng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)行溝通和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。加減法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，來(lái)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)的組成，培養(yǎng)邏輯思維能力。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，例如，如何通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)的組成，如何通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣和熱情。教師可以通過(guò)實(shí)際操作和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理。這些知識(shí)點(diǎn)不僅包括了對(duì)數(shù)的組成和10以內(nèi)加減法的理解和應(yīng)用，還包括了對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的培養(yǎng)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：以下是一些與《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》相關(guān)的同步作業(yè)練習(xí)題，以及它們的答案。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的理解和應(yīng)用能力。數(shù)的組成練習(xí)題：請(qǐng)用數(shù)字卡片組成以下數(shù)字：5、6、7請(qǐng)用數(shù)字卡片組成以下數(shù)字：9、10請(qǐng)用數(shù)字卡片組成以下數(shù)字：8、115可以由1和4組成，6可以由1和5組成，7可以由1和6組成。9可以由3和6組成，10可以由2和8組成。8可以由2和6組成，11可以由1和10組成。10以內(nèi)的加減法練習(xí)題：2+3=?5-2=?7+4=?9-8=?2+3=55-2=37+4=119-8=1數(shù)感培養(yǎng)練習(xí)題：請(qǐng)找出5個(gè)連續(xù)的數(shù)：2、3、4、5、6請(qǐng)找出10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，它們的和是8：2+6、3+5、4+4請(qǐng)找出10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，它們的差是4：7-3、8-4、9-55個(gè)連續(xù)的數(shù)為：2、3、4、5、6兩個(gè)數(shù)分別為：2+6、3+5兩個(gè)數(shù)分別為：7-3、8-4數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)練習(xí)題：請(qǐng)用數(shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和為5：14、23、32、41、50請(qǐng)用數(shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之差為3：47、56、65、74、83、92請(qǐng)用數(shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和為6：15、24、33、42、51、60一個(gè)可能的兩位數(shù)為：41一個(gè)可能的兩位數(shù)為：74一個(gè)可能的兩位數(shù)為：24團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生分組，每組合作完成以下任務(wù)：用數(shù)字卡片組成一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)的各個(gè)數(shù)位之和為10。請(qǐng)學(xué)生分組，每組合作完成以下任務(wù)：用數(shù)字卡片組成一個(gè)三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)的各個(gè)數(shù)位之差為5。一個(gè)可能的三位數(shù)為：127（1+2+7=10）一個(gè)可能的三位數(shù)為：805（8-0=5，0+5=5）溝通能力培養(yǎng)練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生兩兩分組，互相提問(wèn)并回答以下問(wèn)題：“你能用數(shù)字卡片組成一個(gè)比10大的數(shù)嗎？如果能，請(qǐng)展示給我們看?！闭?qǐng)學(xué)生兩兩分組，互相提問(wèn)并回答以下問(wèn)題：“你能用數(shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和為7嗎？如果能，請(qǐng)展示給我們看?！睂W(xué)生可以回答：“我能。比如，我可以組成1