S111669U說課稿市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件名師大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

(人教版)高一數(shù)學(xué)（必修1）§1.1.1《集合的含義與表達(dá)》的第一學(xué)時(shí)04數(shù)本一王盈盈集合的含義與表達(dá)集合的含義與表達(dá)一.教材分析說課目錄教材分析目標(biāo)分析教法分析過程分析板書分析集合的含義與表示許多重要的數(shù)學(xué)分支，都建立在集合理論的基礎(chǔ)上

集合論及其所反映的數(shù)學(xué)思想，在越來越廣泛的領(lǐng)域種得到應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)法的恰當(dāng)選擇.集合的含義與表達(dá)辦法.二.目的分析-重、難點(diǎn)說課目錄教材分析目標(biāo)分析

教法分析過程分析板書分析函數(shù)的奇偶性說課目錄教材分析目標(biāo)分析

教法分析過程分析板書分析函數(shù)的奇偶性二.目的分析-教學(xué)目的使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.情感態(tài)度過程辦法知識(shí)技能讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特性的過程，感知集合的含義.理解集合中元素的擬定性.互異性.無序性；會(huì)用集合語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)數(shù)學(xué)對(duì)象通過實(shí)例，理解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系；懂得慣用數(shù)集及其專用記號(hào)讓學(xué)生歸納整頓本節(jié)所學(xué)知識(shí).三.教法分析說課目錄教材分析目標(biāo)分析

教法分析

過程分析板書分析函數(shù)的奇偶性（１）教學(xué)辦法：學(xué)生通過閱讀教材，自主學(xué)習(xí).思考.交流.討論和概括，從而更加好地完畢本節(jié)課的教學(xué)目的.（２）教學(xué)手段在教學(xué)中使用投影儀來輔助教學(xué)研探新知建構(gòu)概念

創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

質(zhì)疑答辯發(fā)展思維

鞏固深化反饋矯正

四、過程分析說課目錄教材分析目標(biāo)分析

教法分析

過程分析板書分析函數(shù)的奇偶性歸納小結(jié)布置作業(yè)

四.過程分析創(chuàng)設(shè)情景揭示課題師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境1.介紹自己的家庭、原來就讀的學(xué)校、現(xiàn)在的班級(jí)。2.問題：像“家庭”、“學(xué)校”、“班級(jí)”等，有什么共同特征？活動(dòng)1.列舉生活中的集合的例子；2.分析、概括各實(shí)例的共同特征四.過程分析研探新知建構(gòu)概念

師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面7個(gè)實(shí)例：(1)1—20以內(nèi)的全部質(zhì)數(shù)；(2)我國(guó)古代的四大發(fā)明；(3)全部的安理睬常任理事國(guó)；(4)全部的正方形；(5)海南省在2004年9月之前建成的全部立交橋；(6)到一種角的兩邊距離相等的全部的點(diǎn)；(7)國(guó)興中學(xué)2004年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.學(xué)生分組討論：這7個(gè)實(shí)例的共同特性是什么?四.過程分析觀察圖象導(dǎo)入新課師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)集合的有關(guān)概念：（1）集合：指定的某些對(duì)象的全體稱為集合(簡(jiǎn)稱為集)。集合慣用大寫字母A，B，C，D，…表達(dá)（2）元素：集合中的每個(gè)對(duì)象叫作這個(gè)集合的元素.元素慣用小寫字母a,b,c,d,…表達(dá)四.過程分析質(zhì)疑答辯發(fā)展思維師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的有關(guān)內(nèi)容，思考：集合中元素有什么特點(diǎn)?例１.判斷下列元素的全體與否構(gòu)成集合，并闡明理由：(1)不不大于3不大于11的偶數(shù)；(2)我國(guó)的小河流.讓學(xué)生自己舉出某些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并闡明理由.四.過程分析質(zhì)疑答辯發(fā)展思維師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)問：如果用A表達(dá)高—(3)班全體學(xué)生構(gòu)成的集合，用a表達(dá)高一(3)班的一位同窗，b是高一(4)班的一位同窗，那么a、b與集合A分別有什么關(guān)系?元素與集合的關(guān)系：如果對(duì)象a是集合A的元素，就記作a∈A，讀作a屬于A；如果對(duì)象a不是集合A的元素，就記作a∈A，讀作a不屬于A。四.過程分析質(zhì)疑答辯發(fā)展思維師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí):1.如果用A表示“所有的安理會(huì)常任理事國(guó)”組成的集合,則中國(guó).日本與集合A的關(guān)系分別是什么?請(qǐng)用數(shù)學(xué)符號(hào)分別表示．2.教材第6頁(yè)練習(xí)第1題.

四.過程分析質(zhì)疑答辯發(fā)展思維師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)（5）實(shí)數(shù)集：（1）自然數(shù)集（非負(fù)整數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合。記作N（2）正整數(shù)集:非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集。記作N*或N+（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合。記作Z（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合。記作Q全體實(shí)數(shù)的集合。記作R慣用數(shù)集及記法四.過程分析質(zhì)疑答辯發(fā)展思維師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)完畢習(xí)題1.1A組第1題從上面的例子看到，我們能夠用自然語(yǔ)言描述一種集合．除此之外，還可用什么方式表達(dá)集合呢？閱讀教材第4、5頁(yè)，討論下列問題：

(1)要表達(dá)一種集合共有幾個(gè)方式?(2)試比較自然語(yǔ)言.列舉法和描述法在表達(dá)集合時(shí)，各自有什么特點(diǎn)?合用的對(duì)象是什么?(3)如何根據(jù)問題選擇適宜的集合表達(dá)法?四.過程分析鞏固深化反饋矯正師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)例2：(1)用自然語(yǔ)言描述集合{1，3，5，7，9}；

(3)試選擇適宜的辦法表達(dá)下列集合：教材第6頁(yè)練習(xí)第2題.(2)用例舉法表示集合四.過程分析歸納小結(jié)布置作業(yè)師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)小結(jié)：1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?2．你認(rèn)為學(xué)習(xí)集合有什么意義？

3．選擇集合的表達(dá)法時(shí)應(yīng)注意些什么?四.過程分析歸納小結(jié)布置作業(yè)師生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)作業(yè):1．課后書面作業(yè)：第13頁(yè)習(xí)題1.1A組第4題.2.元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表達(dá)？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表達(dá)？請(qǐng)同窗們通過預(yù)習(xí)教材.集合的含義與表達(dá)定義集合×××××××元素×××××××PPT例１×××××××××××××××