黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版）

道里區(qū)2023-2024學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文期末調(diào)研測(cè)試0708一、積累與運(yùn)用（30分）閱讀下面的文字，完成各題。①漫步于中華人物長(zhǎng)廊，從古至今，群星閃耀：兩彈元?jiǎng)祝▁ūn）鄧稼先以“鞠躬盡悴，死而后已”的精神詮釋了中國(guó)男兒的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；聞一多先生鍥（qì）而不舍，研究學(xué)問(wèn)，反對(duì)獨(dú)裁，慷概淋漓；志愿軍戰(zhàn)士奔赴朝鮮，創(chuàng)造了可歌可泣（lì）的英雄事跡……我們不僅要追求杰出人物的非凡氣質(zhì)，更要看到無(wú)數(shù)貌似微不足到的小人物閃現(xiàn)的人性光彩：《山海經(jīng)》僅是一部刻印粗拙（zhuó）的本子，卻寄寓著長(zhǎng)媽媽對(duì)迅哥兒最純粹的愛；《臺(tái)階》中的父親為砌高高的臺(tái)階，吃苦耐勞了一輩子而毫無(wú)怨言……這樣的光輝引導(dǎo)我們務(wù)實(shí)、向善、求美，抵達(dá)更高的人生境界。②優(yōu)秀的文學(xué)作品可以起到激發(fā)閱讀、提升素養(yǎng)的作用。當(dāng)一個(gè)人徘徊在十字路口，或深陷于人生低谷，那些耐人尋味的文學(xué)作品，可以讓人獲得勇毅前行的力量。1.上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.元?jiǎng)祝▁ūn） B.鍥（qì）而不舍 C.可歌可泣（lì） D.粗拙（zhuó）2.上面語(yǔ)段中畫線詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A鞠躬盡悴 B.慷概淋漓 C.微不足到 D.耐人尋味3.對(duì)文中畫波浪線的句子修改正確的一項(xiàng)是（）A.優(yōu)秀的文學(xué)作品可以起到提升素養(yǎng)、激發(fā)閱讀的作用。B.優(yōu)秀的文學(xué)作品可以起到激發(fā)閱讀興趣、提升素養(yǎng)的作用。C.優(yōu)秀的文學(xué)作品可以起到激發(fā)閱讀興趣、升華素養(yǎng)的作用。D.優(yōu)秀的文學(xué)作品可以起到激發(fā)閱讀、提升文學(xué)素養(yǎng)的作用。4.下面對(duì)《駱駝祥子》中相關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）A.祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，最大的渴望是以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。B.祥子之所以被稱為“駱駝祥子”，是因?yàn)樗哂邢耨橊勔粯映钥嗄蛣诘木?。C.祥子賣掉賴以生存的車，埋葬了因?yàn)殡y產(chǎn)而死的虎妞。D.三起三落，祥子買車的愿望終成泡影，正直善良的祥子最終墮落。5.下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校的圖書館開展讀書活動(dòng)，小美因?yàn)樯眢w原因不能參與，她想跟老師說(shuō)明情況，于是她這樣對(duì)老師說(shuō)：A.“老師，我今天難受，不想?yún)⒓踊顒?dòng)了！”B.“老師，我今天身體不舒服，不能參加活動(dòng)了，告訴你一聲?！盋.“老師，我今天身體不舒服，不能參加活動(dòng)了，希望您諒解?！盌.“老師，我身體不舒服，我媽說(shuō)不讓我參加活動(dòng)了！”6.把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）①有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。②不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。③在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。④他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。⑤他原來(lái)是炮兵連的。A.④⑤②③① B.③④②⑤① C.③①⑤④② D.④⑤①③②7.按教材原文填空。古人常常托物言志，借事說(shuō)理，所以有些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義?！堵毅憽分芯鸵灶惐确绞剑觥八故锹?，（1）__________”的主旨；龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“（2）__________，（3）__________”以“落花”“春泥”為喻，表達(dá)了詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)辭官后仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)之意；《游山西村》寫景中寓含哲理，被后人廣泛引用的詩(shī)句是“（4）__________，柳暗花明又一村”；《望岳》中既表現(xiàn)詩(shī)人登臨的決心和豪邁的氣概，更具有衍生意義的句子是“（5）__________，一覽眾山小”；王安石在《登飛來(lái)峰》中用詩(shī)句“不畏浮云遮望眼，（6）__________”傳遞無(wú)所畏懼的積極進(jìn)取精神；楊萬(wàn)里在《過(guò)松源晨炊漆公店》中則用“（7）__________，一山放出一山攔”提示我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。（5分）綜合性學(xué)習(xí)。8.學(xué)校要以“天下國(guó)家”為題組織主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。【寫對(duì)聯(lián)】（1）運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，工工整整書寫在答題卡的田字格中。忠肝義膽顯英雄本色表保家衛(wèi)國(guó)赤子之心上聯(lián)：下聯(lián)：【繪圖標(biāo)】（2）有同學(xué)根據(jù)“家”甲骨文字形和“國(guó)”的金文字形，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)你解說(shuō)其中的創(chuàng)意和內(nèi)涵。二、閱讀（40分）（一）（12分）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——《資治通鑒》【乙】孟子少時(shí)，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧④也，呼而問(wèn)之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢莸读癣奁淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。——《韓詩(shī)外傳》【注釋】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然終止的樣子。④喧：因分心而遺忘。⑤引：拿來(lái)。⑥裂：割斷。9.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①蒙辭以軍中多務(wù)（）②即更刮目相待（）③能復(fù)續(xù)乎（）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.卿今/當(dāng)涂掌/事 B.卿今/當(dāng)/涂掌事C.卿/今/當(dāng)涂掌事 D.卿/今當(dāng)/涂掌事11.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。12.選文中孫權(quán)勸學(xué)和孟母誡子后，呂蒙和孟子分別有怎樣的變化？（二）（10分）閱讀下面這則材料，完成下面小題。“爆火出圈”的哈爾濱①1月5日，第40屆中國(guó)·哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)如約而至，開園不到3小時(shí)，便吸引4萬(wàn)人流。人頭攢動(dòng)的中央大街，游人如織的太陽(yáng)島雪博會(huì)，“公主王子云集”的索菲亞大教堂……一時(shí)間，哈爾濱火爆出圈。這讓未曾踏足過(guò)的人們心生向往，哈爾濱到底是一座怎樣的城市呢？②哈爾濱，位于我國(guó)黑龍江省，地處松遼平原的松花江中游地區(qū)，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，元旦期間，平均氣溫就低至﹣20℃。這里河網(wǎng)密布，雪是?？汀Ｃ慨?dāng)冷空氣南下與暖空氣交匯，哈爾濱便成了童話般的冰雪之國(guó)，積雪深度超0.6米，松花江結(jié)的冰厚度超1米，豐富的自然冰雪資源，為冰雪活動(dòng)提供了完美的天然舞臺(tái)。③哈爾濱的文化多元而豐富，它既有濃厚的東北特色，又有濃郁的歐洲風(fēng)情。哈爾濱的美食是東北菜的代表，以燒烤、火鍋、燉菜、糖醋等為主，營(yíng)養(yǎng)豐富，適合寒冷的氣候。哈爾濱的建筑集中了中、俄、法、德等多種建筑風(fēng)格，形成了獨(dú)一無(wú)二的“哈爾濱建筑藝術(shù)博物館”。哈爾濱的音樂(lè)是哈爾濱的文化名片，為中國(guó)音樂(lè)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。④哈爾濱這座百年之城的每個(gè)角落，都沉淀下古老的藝術(shù)，也激蕩出時(shí)代的活力。（摘自新華視點(diǎn)，有刪改）13.材料從_______________、_________________、__________________和藝術(shù)活力四個(gè)方面，展現(xiàn)了哈爾濱這座城市獨(dú)特的魅力。14.材料以哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)“爆火”事件開頭，作用是什么？15.為什么說(shuō)哈爾濱的文化多元而豐富？16.有人認(rèn)為，哈爾濱這波“突然爆火”是偶然現(xiàn)象，有人說(shuō)它能“持續(xù)很久”，結(jié)合你的了解，說(shuō)出你的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)單的說(shuō)明理由。（三）（18分）閱讀《老王》選段，完成各題①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說(shuō)：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過(guò)了十多天，我碰見老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”?“早埋了?！?“呀，他什么時(shí)候……”?“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”?他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。?我回家看看還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。17.選段對(duì)老王生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)，可以用__________和__________兩個(gè)字概括。18.老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動(dòng)表現(xiàn)老王的什么性格？19.請(qǐng)從人物描寫的角度分析第①段畫線句子的表達(dá)效果。20.他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。21.揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的好處。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。22.“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！庇邢薜碾u蛋卻數(shù)不完，你能說(shuō)出其中的含義嗎？23.比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)哪一句好？為什么？A.我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”B.我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮大雞蛋，都給我們吃？”24.說(shuō)說(shuō)第?段劃線句的含義。那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。三、作文（