2021年下半年教師資格證考試《初中歷史專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年下半年教師資格證考試《初中歷史專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】1.題目:七年級上冊《半坡居民的生活》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右:(2)運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式導(dǎo)入本課。(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解半坡居民的生活及其特點。②過程與方法：通過展示文物圖片及設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中尋找知識，積累對原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識。③情感態(tài)度與價值觀：體驗先民們的智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智惹與淳樸的情感，進(jìn)而引發(fā)或增強對祖國歷史和文化的認(rèn)同感。教學(xué)重難點：半坡居民的生活。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元謀人、北京人的生活狀況，從中我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是采集和漁獵，以采集為主。現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，再和周圍的同學(xué)討論一下，原始社會的人們僅靠在野外采集食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但也有很多不便之處，這種不便表現(xiàn)在什么方面?怎樣才能夠避免這種限性?二、探究新知在PPT上展示半坡人的房屋、磨制石器、生活用具及一些裝飾品等。學(xué)生帶著問題閱讀課文:半坡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?等在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納知識要點。(1)時間:距今約六千年。(2)生活位置：陜西西安東部的半坡村，主要生活在黃河流域。(3)農(nóng)業(yè):主要種植粟。(4)畜牧業(yè):飼養(yǎng)豬、狗等家禽，還用漁叉、漁鉤、漁網(wǎng)捕魚。(5)生產(chǎn)工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器。(6)建筑:半地穴式圓形房屋，定居生活。(7)生活用具:陶器。(8)手工業(yè)：紡輪、紡織、制衣、樂器等三、鞏固練習(xí)給半坡居民畫一張名片，幫助半坡人認(rèn)清自己和向他人介紹自己。四、課堂小結(jié)向?qū)W生詢問:"本堂課學(xué)到了什么?"學(xué)生回答,教師進(jìn)行補充總結(jié)。五、課后作業(yè)查找資料，對元謀人、北京人與半坡居民的生活進(jìn)行對比，同時了解同時期的其他文化遺址。六、板書設(shè)計：略2.【簡答題】1.題目:九年級下冊《馬克思主義的誕生》2.內(nèi)容:由于資本主義社會的矛盾日益暴露，一些優(yōu)秀的思想家在揭露、批判資本主義制度的同時，開始探索改造社會的方法，德意志人馬克思和恩格斯是其中杰出的代表。馬克思獲得博士學(xué)位后,曾在報社任職。他關(guān)心勞苦大眾的疾苦，經(jīng)常撰文抨擊時政，遭到當(dāng)?shù)卣钠群?。后來，馬克思轉(zhuǎn)戰(zhàn)于法國和英國等國，繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)理論的研究，同時參加工人團(tuán)體的活動。恩格斯很早就幫助父親經(jīng)營企業(yè)，長期在英國工作,對工人生活有深入地了解。1844年，馬克思和恩格斯在巴黎相會，從此開始了長期的合作。他們汲取前人的思想精華,結(jié)合工人運動實踐，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分。1848年，馬克思、恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦正式出版。這一年馬克思30歲，恩格斯28歲?！豆伯a(chǎn)黨宣言》指出，有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史。人類進(jìn)入資本主義時代，整個社會日益分裂為兩大對立階級:資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。資本主義社會必將被沒有階級剝削和壓迫的共產(chǎn)主義社會所取代?！豆伯a(chǎn)黨宣言》肯定資產(chǎn)階級在歷史上曾起到非常革命的作用。資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力,比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。工人階級創(chuàng)造了巨大的社會財富，但他們相對日益貧困。工人變成赤貧者，貧困比人口和財富增長得還要快。由此可以明顯地看出，資產(chǎn)階級再不能做社會的統(tǒng)治階級了，再不能把自己階級的生存條件當(dāng)作支配一切的規(guī)律強加于社會了?！豆伯a(chǎn)黨宣言》號召工人階級組織起來，建立無產(chǎn)階級自己的政黨，即共產(chǎn)黨，用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，進(jìn)行無產(chǎn)階級革命?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。自發(fā)表以來,《共產(chǎn)黨宣言》已被翻譯成200多種語言文字，出版過1000次以上。3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右，有學(xué)生提問環(huán)節(jié);(2)認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義;(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解馬克思主義的誕生歷程，認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義。②過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義誕生的重大歷史意義，③情感、態(tài)度與價值觀：體會到馬克思主義誕生的艱難歷程，培養(yǎng)對馬克思主義思想的認(rèn)同感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛黨，愛國的情感，樹立共產(chǎn)主義的價值觀。教學(xué)重難點：馬克思主義誕生的重大歷史意義教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過PPT向?qū)W生展示馬克思、恩格斯的照片，并提出問題”馬克思、恩格斯為人類做出了什么貢獻(xiàn)?展示馬克思被評選為“千年第一思想家”的相關(guān)資料,提問學(xué)生為什么馬克思能獲此殊榮?”讓學(xué)生帶著問題，進(jìn)入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。二、探究新知環(huán)節(jié)一：探索根源一馬克思主義誕生的背景1.學(xué)生自行閱讀課文，概括馬克思主義誕生的時代背景。教師提問：通過閱讀課文，我們可以看出馬克思主義的誕生主要的背景是什么？學(xué)生回答：隨著資本主義大工業(yè)的建立和發(fā)展，資本主義制度的各種弊病逐漸顯現(xiàn)。雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是工人階級的生活條件并沒有得到相應(yīng)改善，政治權(quán)利也極其有限，受到資本家的剝削。2.教師提問通過閱讀課文，可以學(xué)習(xí)到馬克思主義理論主要有哪些部分組成？學(xué)生回答：馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分環(huán)節(jié)二：《共產(chǎn)黨宣言》的誕生給學(xué)生播放《世界歷史一馬克思主義的誕生》電影片段，結(jié)合史料，教師組織學(xué)生分組對《共產(chǎn)黨宣言》的誕生的時間、主要內(nèi)容、和歷史意義進(jìn)行討論，分組進(jìn)行分享。教師進(jìn)行總結(jié)。《共產(chǎn)黨宣言》的誕生的時間：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容：分析了階級斗爭在階級社會歷史發(fā)展中的作用，揭示了資本主義必然要被社會主義所取代的客觀規(guī)律，號召全世界的無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的歷史意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生，從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運動進(jìn)入一個新的歷史時期。馬克思主義誕生之后，為世界無產(chǎn)階級斗爭提供了思想武器，也推動了歐洲以及亞非拉的發(fā)展，對世界格局的變化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。三、課堂小結(jié)采用師生問答的形式，教師提問學(xué)生”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家收獲了什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)馬克思主義誕生的相關(guān)史實。四、課后作業(yè)請學(xué)生課后收集資料，聯(lián)系中國實際，談一談馬克思主義對我國的影響。五、板書設(shè)計六、板書設(shè)計：略3.【簡答題】1.題目:九年級上冊《大學(xué)的興起》2.內(nèi)容:11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育"最美好的花朵”。12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦校也須從教會那里得到授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。國王希望大學(xué)成為本國的教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。司法特權(quán)指大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而須按教會法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?，或由大學(xué)法庭獨立審理。中世紀(jì)大學(xué)生須先上基礎(chǔ)性課程，它們是:文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學(xué)完之后進(jìn)入專業(yè)課程，包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右;(2)通過閱讀，了解中世紀(jì)大學(xué)的興起;(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解中世紀(jì)大學(xué)的興起時間，掌握中世紀(jì)大學(xué)的的發(fā)展歷程②過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)，掌握中世紀(jì)大學(xué)的自治地位的體現(xiàn)及課程設(shè)置和學(xué)習(xí)的特點。③情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會到大學(xué)發(fā)展的不易，珍惜和把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。教學(xué)重難點：中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展歷程和自治地位的體現(xiàn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：恩格斯說過:“城市是中世紀(jì)的花朵?！敝惺兰o(jì)的大學(xué)是如何興起的?它的自治地位的體現(xiàn)在哪些方面?讓我們步入歷史的殿堂，走進(jìn)《大學(xué)的興起》。二、探究新知環(huán)節(jié)一：中世紀(jì)大學(xué)的興起時間和原因教師組織學(xué)生帶著問題中世紀(jì)大學(xué)興起的時間、興起的原因及意義，自行閱讀課文尋找答案。學(xué)生回答：中世紀(jì)大學(xué)的興起于11世紀(jì)，12世紀(jì)，教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校出現(xiàn)，巴黎的教師組成教師行會，13世紀(jì)，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。興起的原因是：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和希臘、羅馬的古典著作在西歐的傳播。興起的意義：大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育"最美好的花朵”。環(huán)節(jié)二:中世紀(jì)大學(xué)的自治地位通過閱讀課文和視頻學(xué)習(xí)（播放中世紀(jì)大學(xué)的介紹視頻），提問中世紀(jì)大學(xué)的自治權(quán)地位體現(xiàn)在哪些方面，具體的內(nèi)容是什么。學(xué)生回答：大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。司法特權(quán)指大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而須按教會法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?，或由大學(xué)法庭獨立審理。國王一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。環(huán)節(jié)三:中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置在RPT上展示關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)課程史料。提問:中世紀(jì)的大學(xué)主要設(shè)置了哪些課程?并對課程設(shè)置進(jìn)行簡單評價。中世紀(jì)大學(xué)設(shè)置了基礎(chǔ)性課程和專業(yè)課程。學(xué)生必須線上基礎(chǔ)課程，再上專業(yè)課程?；A(chǔ)性課程：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。對中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置的評價：一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。三、課堂小結(jié)向?qū)W生詢問:通過本堂課的學(xué)習(xí)掌握了什么知識？學(xué)生回答，教師進(jìn)行補充總結(jié)。四、課后作業(yè)學(xué)生課后收集資料，了解歷史上的大學(xué)興起與當(dāng)今大學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系五、板書設(shè)計：略4.【簡答題】1.題目:九年級上冊《拜占庭帝國的滅亡》2.內(nèi)容:從7世紀(jì)起，阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國，占領(lǐng)了帝國的部分地區(qū)。為了抵御外族的入侵，皇帝把帝國的行省改為軍區(qū),把自由農(nóng)民編入軍隊，軍事將領(lǐng)成為地方的行政長官，確立了一種軍事封建制度。9世紀(jì)以后，拜占庭帝國又面臨著多個外部軍事勢力的進(jìn)攻，帝國版圖不斷被蠶食，11世紀(jì)時僅剩希臘半島和愛琴海地區(qū)的希臘國家。長期的對外戰(zhàn)爭導(dǎo)致帝國財政枯竭，拜占庭皇帝不得不求助于西歐封建主的軍事援助。早就垂涎東方土地和財富的西歐封建主組建了十字軍。東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事援助，反而攻打拜占庭帝國,占領(lǐng)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。拜占庭帝國一度滅亡，不久后又復(fù)國，但領(lǐng)土大為縮小，國勢日漸衰弱。14世紀(jì)初，拜占庭帝國受到新崛起的奧斯曼土耳其人的不斷進(jìn)攻，1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡，拜占庭帝國最終滅亡。3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右;(2)講述拜占庭帝國滅亡的原因和經(jīng)過;(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解拜占庭帝國滅亡的時間、原因和經(jīng)過②過程與方法：通過分組討論，掌握拜占庭帝國滅亡的原因和經(jīng)過，以及為了抵御外辱，拜占庭帝國所采取的行動和措施。③情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強國家維護(hù)國家安全的危機(jī)意識，通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身本領(lǐng)，為維護(hù)國家的繁榮昌盛而努力。教學(xué)重難點：拜占庭帝國滅亡的原因和經(jīng)過一、新課導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了羅馬帝國分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國在經(jīng)歷了繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化之后，后來卻逐漸的衰落和滅亡了，留給后人無限的感慨，今天我們就一起來學(xué)習(xí)和探討東羅馬帝國---拜占庭帝國是如何滅亡的。二、探究新知閱讀教材，學(xué)生分組討論總結(jié)，拜占庭帝國滅亡的原因是、經(jīng)過和曾經(jīng)采取的措施，即滅亡的時間。教師進(jìn)行總結(jié)：拜占庭帝國滅亡的原因：(1)7世紀(jì)起，阿拉伯人的攻擊:(2)9世紀(jì)以后，外部軍事勢力的進(jìn)攻;(3)十字軍攻陷君士坦丁堡的打擊;(4)長期對外戰(zhàn)爭導(dǎo)致帝國財政枯竭;(5)奧斯曼土耳其人的不斷進(jìn)攻。曾經(jīng)采取的措施：1.把行省改為軍區(qū),把自由農(nóng)民編入軍隊，軍事將領(lǐng)成為地方的行政長官，確立了一種軍事封建制度。2.求助于西歐封建主的軍事援助拜占庭帝國滅亡的時間：1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡三、課堂小結(jié)向?qū)W生詢問:通過本堂課的學(xué)習(xí)，掌握了哪些知識?學(xué)生回答,教師進(jìn)行補充總結(jié)。四、課后作業(yè)課后收集資料，整理羅馬帝國衰亡的歷程。五、板書設(shè)計:略5.【簡答題】1.題目:古羅馬共和國2.內(nèi)容:公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，平民參加的人民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。公元前450-前449年，羅馬頒布了成文法，因這部法刻在十二塊青銅板上，所以被稱為“《十二銅表法》”。成文法內(nèi)容涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等?！妒~表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用?！妒~表法》是羅馬法發(fā)展過程中的一個重要里程碑。公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了整個意大利半島，隨后，羅馬戰(zhàn)勝了北非強國迦太基，控制了西地中海地區(qū)。公元前2世紀(jì)，羅馬又征服東地中海地區(qū)，成為整個地中海的霸主。在擴(kuò)張過程中，大量被征服地區(qū)的戰(zhàn)俘和人口被掠為奴隸，奴隸成為羅馬共和國的主要生產(chǎn)者。奴隸起義不斷發(fā)生，其中影響最大的是斯巴達(dá)克起義。斯巴達(dá)克是一名角斗士奴隸。奴隸，特別是角斗士在羅馬的地位極其低下。在角斗場上，他們或者互相決斗，或者與獅子等猛獸拼殺，觀眾以其生死掙扎為樂。公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動奴隸起義。起義隊伍迅速發(fā)展，聲勢浩大，多次打敗羅馬軍團(tuán)，但是最終被血腥鎮(zhèn)壓下去。斯巴達(dá)克起義沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的哀落。公元前49年，曾經(jīng)擔(dān)任過羅馬執(zhí)政官和地方總督的凱撒，率領(lǐng)軍隊進(jìn)攻羅馬城，打敗對手，控制了元老院。后來，元老院任命他為終身獨裁官。不久，凱撒被謀殺，內(nèi)戰(zhàn)又起。公元前29年，屋大維成為最后的勝利者。他首創(chuàng)了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統(tǒng)治實權(quán)。公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。屋大維采取許多措施解決矛盾，鞏固自己的獨尊地位，羅馬帝國進(jìn)入了和平發(fā)展的時代。3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右;(2)講清楚羅馬共和國發(fā)展的基本歷程;(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過閱讀教材，能準(zhǔn)確說出古羅馬共和國的建立、發(fā)展和衰亡。過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)初步學(xué)會從課本圖片，觀察地圖，材料閱讀中，提取歷史信息的方法。初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過體驗羅馬共和國發(fā)展的發(fā)展，增強愛國主義情感。教學(xué)重點:羅馬共和國的發(fā)展的基本歷程。教學(xué)難點:羅馬共和國的政治制度。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師通過播放《十二銅表法》的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考，《十二銅表法》是在什么時候頒布的，他的頒布對羅馬共和國有何影響。引出本節(jié)課程的內(nèi)容羅馬共和國的發(fā)展歷程。二、探究新知環(huán)節(jié)一：羅馬共和國的建立組織學(xué)生閱讀教材，教師進(jìn)行提問：羅馬共和國建立的時間，此時羅馬共和國的政治體制是怎樣的？最高權(quán)力機(jī)關(guān)是？學(xué)生回答：公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，平民參加的人民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。教師進(jìn)行總結(jié)補充。平民自己選出兩名保民官，保民官權(quán)有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。這是歷史的進(jìn)步。環(huán)節(jié)二：羅馬共和國的發(fā)展隨著羅馬社會的發(fā)展，在公元前450-前449年，羅馬頒布了相應(yīng)的法律，教師進(jìn)行提問，是哪部法律？涉及哪些法律？對羅馬的發(fā)展有何影響？學(xué)生分組討論，并回答。教師進(jìn)行總結(jié)：羅馬頒布《十二銅表法》，內(nèi)容涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等。《十二銅表法》是羅馬法發(fā)展過程中的一個重要里程碑，使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。到了公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了整個意大利半島，隨后，羅馬戰(zhàn)勝了北非強國迦太基，控制了西地中海地區(qū)。到公元前2世紀(jì)，羅馬又征服東地中海地區(qū)，成為整個地中海的霸主。環(huán)節(jié)三：羅馬共和國的衰落和羅馬帝國的興起教師播放視頻《斯巴達(dá)克起義》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考，為什么會在羅馬共和國會發(fā)生起義，組織學(xué)生分組討論。教師總結(jié)。在擴(kuò)張過程中，大量被征服地區(qū)的戰(zhàn)俘和人口被掠為奴隸，奴隸成為羅馬共和國的主要生產(chǎn)者。隨著對努力剝削的加重，奴隸開始奮起反抗，努力起義不斷發(fā)生。教師提問，在羅馬共和國的奴隸起義中，影響最大的是哪一場起義，該起義對羅馬共和國造成的傷害是？學(xué)生回答。教師總結(jié)：公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動奴隸起義。斯巴達(dá)克起義沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的哀落。教師講授：羅馬共和國隨著奴隸的不斷起義，逐漸衰落，在公元前49年，凱撒率領(lǐng)軍隊進(jìn)攻羅馬城，控制了元老院。不久，凱撒被謀殺，內(nèi)戰(zhàn)又起。到公元前29年，屋大維首創(chuàng)了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統(tǒng)治實權(quán)。公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。三、課堂小結(jié)向?qū)W生詢問:“本堂課學(xué)到了什么?”學(xué)生回答，教師進(jìn)行補充總結(jié)。四、課后作業(yè)課后觀看電影《斯巴達(dá)克起義》，寫一篇觀后感。五、板書設(shè)計略6.【簡答題】1.題目:七年級下冊《宋朝商業(yè)貿(mào)易的繁榮》【已修改】2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右;(2)用史實分析宋朝商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮景象；(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識與技能：認(rèn)識宋朝商業(yè)貿(mào)易的繁榮。過程與方法：通過思考和總結(jié)這一時期商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踐行社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復(fù)興的中國而奮斗。教學(xué)重點:宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮的表現(xiàn)。教學(xué)難點:掌握宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮的原因。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課圖片展示，教師展示《清明上河圖》，提問學(xué)生，該圖描繪的是哪個朝代的什么景象。學(xué)生回答。是張擇端的清明上河圖，描繪的是北宋都城汴梁的繁榮景象。教師順勢導(dǎo)入，今天我們就一起去學(xué)習(xí)一下宋朝商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。二、探究新知環(huán)節(jié)一:宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教師提問:多媒體展示《清明上河圖》《宋代海外貿(mào)易圖》，引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)城市、海外貿(mào)易等方面總結(jié)出商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。要求:閱讀教材，結(jié)合史料進(jìn)行史實的梳理。學(xué)生分組討論。教師總結(jié)：宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮主要表現(xiàn)在：(1)市場:面向大眾的基層市場蓬勃涌現(xiàn)。(2)邊境:宋與遼夏金之間經(jīng)濟(jì)往來十分密切。官方設(shè)置榷場，進(jìn)行互市交易，民間貿(mào)易也相當(dāng)活躍。(3)貨幣:貨幣需求量劇增，北宋錢幣鑄造量高，并開始出現(xiàn)紙幣——交子。元朝將紙幣作為主幣發(fā)行。(4)外貿(mào):海外貿(mào)易非常繁榮,外貿(mào)稅收成為宋元重要財源。主要港口:廣州、泉州、明州。(5)城市興盛:北宋東京;南宋臨安;元朝杭州被稱為“世界最富麗名貴之城”;元大都是當(dāng)時北方最大的經(jīng)濟(jì)中心和商品集散地。環(huán)節(jié)二:宋代海外貿(mào)易繁榮的原因教師提問:通過閱讀教材，總結(jié)為什么宋代海外貿(mào)易發(fā)展會展現(xiàn)出繁華的景象?要求學(xué)生按照小組，依據(jù)歷史史料，結(jié)合宋代經(jīng)濟(jì)、文化等因素進(jìn)行分析。教師進(jìn)行總結(jié)。宋代海外貿(mào)易繁榮的原因主要在于：(1)宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達(dá)為海外貿(mào)易提供了充足的貨源。(2)宋朝發(fā)達(dá)的造船業(yè)和航海技術(shù)。(3)宋朝鼓勵進(jìn)行海外貿(mào)易，大大促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展。環(huán)節(jié)三:兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因教師提問:聯(lián)系歷史上北方的幾次大規(guī)模的動亂，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、自然等因素分析兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。學(xué)生進(jìn)行討論回答。教師進(jìn)行總結(jié)：(1)在政治上，三國時期的吳國政府加強對江南的開發(fā)到南方相對穩(wěn)定的和平環(huán)境,為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了平臺;(2)在經(jīng)濟(jì)上，人口的南遷，帶來了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新；(3)在軍事上，東漢末年的軍閥混戰(zhàn)、西晉的八王之亂、唐代的安史之亂、五代十國的頻繁更替、遼宋金之間的混戰(zhàn)，北方人民不斷流向南方，為南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了充足的勞動力。三、課堂小結(jié)學(xué)生分享收獲，教師進(jìn)行總結(jié)，。四、課后作業(yè)課下查閱宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對文學(xué)藝術(shù)的影響有哪些，下節(jié)課一起分享交流五、板書設(shè)計:略7.【簡答題】1.題目:九年級下冊《雅典城邦》2.內(nèi)容:公元前8世紀(jì)，希臘出現(xiàn)了幾百個城邦。希臘城邦一般是以一個城市或市鎮(zhèn)為中心，把周圍的農(nóng)村聯(lián)合起來，組成一個小國。希臘城邦的突出特點是“小國寡民”。小的城邦公民甚至不過幾千人。最大的城邦斯巴達(dá)，領(lǐng)土也只有8400平方千米。希臘城邦的居民分為公民和非公民。成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利，只有公民才能占有土地，占有一定數(shù)量的土地，土地是公民權(quán)的必要保障。參軍打仗是公民的義務(wù)。城邦的宗教活動、節(jié)慶演出、文體競賽都以公民為主體。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人雖然是自由人，但沒有政治權(quán)利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。二者界限分明，非公民轉(zhuǎn)化為公民，極為困難。雅典城邦位于希臘中部。經(jīng)歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。公元前5世紀(jì)中后期伯里克利主政時期，雅典達(dá)到全盛，民主政治也隨之發(fā)展到高峰。伯里克利完善了雅典的民主機(jī)制。在他主政時期，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生，這就使每一名公民都有參政的機(jī)會。代表各地的10個主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù)，召集公民大會。這些主席團(tuán)由各地抽簽產(chǎn)生，主席團(tuán)主席也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法等多種職能。為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度。但是，占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右;(2)明確雅典城邦的形成過程以及特點。(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識與技能：掌握雅典城邦的特點，明確雅典城邦的形成過程。過程與方法：通過史料分析與小組合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握雅典城邦,的特點，提高學(xué)生的小組合作能力和史料分析能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象，感受平民與貴族為爭取民主自由做出的努力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的公民意識。教學(xué)重點:明確雅典城邦的形成過程。教學(xué)難點:掌握雅典城邦的特點。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課通過展示奧運健兒在運動會的圖片，提問學(xué)生，這幅圖描述了什么景象，學(xué)生回答，描繪的是奧運會的場景。教師順勢引入。同學(xué)們，你們知道奧林匹克起源于哪里嗎?今天就讓我們學(xué)習(xí)本節(jié)課，揭開雅典神秘的面紗。由此引出今天的課程。二、探究新知環(huán)節(jié)一:認(rèn)識雅典城邦利用多媒體在教室展示雅典的地圖與地形圖。教師提問:描述雅典的地理位置學(xué)生回答：雅典城邦位于希臘中部。教師進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識雅典的民主政體教師展示伯里克利的圖像，提問學(xué)生。該圖像是何人？他對雅典城邦做出了什么貢獻(xiàn)？學(xué)生回答。教師進(jìn)行總結(jié)。該圖人物是伯利克里，在他主政時期，雅典達(dá)到全盛。伯利克利的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在：伯里克利完善了雅典的民主機(jī)制，建立了抽簽制度。公民擁有參政機(jī)會，公職人員、主席團(tuán)、主席團(tuán)主席都是抽簽產(chǎn)生。公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法等多種職能。建立津貼制度，以保證貧窮公民參政議政。雅典城邦民主政治的不足表現(xiàn)在：外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。三、課堂小結(jié)學(xué)生分享收獲、教師總結(jié)本課內(nèi)容。四、課后作業(yè)課后收集有關(guān)斯巴達(dá)城邦的歷史資料，與雅典城邦進(jìn)行對比。五、板書設(shè)計略8.【簡答題】1.題目:七年級下冊《朱元璋加強皇權(quán)》【已修改】2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講時間10分鐘左右(2)講述朱元璋加強皇權(quán)的措施;(3)根據(jù)講解的需要適當(dāng)板書。參考解析：