2021年下半年教師資格證考試《初中生物專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年下半年教師資格證考試《初中生物專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】1.題目:人教版八年級上冊《微生物對人體的危害》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)舉例說明微生物對人體的危害;(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師多媒體展示2020年新年之際武漢因?yàn)樾滦凸跔罘窝追獬堑囊曨l。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:是什么微生物導(dǎo)致了這個疾病呢?引出本節(jié)課的課題一微生物對人體的危害。二、新課講授環(huán)節(jié)一：細(xì)菌、真菌對人體的危害教師展示手癬的圖片以及引起手癬的真菌電鏡圖，另外在展示引起猩紅熱的鏈球菌的圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一個小組，嘗試討論總結(jié)細(xì)菌和真菌會對人體又怎樣的危害。給10分鐘討論時間，學(xué)生討論結(jié)束后，教師隨機(jī)請小組代表闡述本小組的討論結(jié)果。明確：細(xì)菌和真菌中有一些種類是寄生生活的，它們能夠從活的動植物體和人體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物和人患不同的疾病。.環(huán)節(jié)二:病毒對人體的危害教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合大屏幕中展示的禽流感時期的視頻，嘗試結(jié)合課本與生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)病毒對人體會有哪些危害。討論后，請學(xué)生回答。明確：病毒的種類很多，在生物圈中分布廣泛，又營寄生生活，給人類、飼養(yǎng)動物、栽培植物帶來極大危害。三、鞏固練習(xí)教師提出問題:你能說出其他一些微生物引起的疾病嗎?學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè),查閱資料，了解更多微生物對人體的危害以及如何預(yù)防的知識。板書設(shè)計(jì):略2.【簡答題】1.題目:人教版八年級上冊《基因多樣性》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)舉例說明基因多樣性的應(yīng)用;(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程;一、導(dǎo)入新課.教師多媒體出示多種大豆的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比大豆種類之間表現(xiàn)出來的異同，從而思考同樣是大豆，為什么不同種類之間會出這這么多不同呢?從而引出本節(jié)課的課題一一基因的多樣性.二、新課講授環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)什么是基因多樣性教師大屏幕展示不同大豆的基因序列對比圖，同時向同學(xué)們介紹:生物的各種特征是由什么控制的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)大豆不同種類出現(xiàn)異同的原因。師生共同總結(jié)出:生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。環(huán)節(jié)二：基因多樣性的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合大屏幕中展示的袁隆平爺爺進(jìn)行雜交水稻實(shí)驗(yàn)從而得到水稻新品種的實(shí)驗(yàn)，嘗試結(jié)合課本與生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)基因多樣性可以去和應(yīng)用呢?請同學(xué)進(jìn)行回答，教師針對學(xué)生的回答給予肯定性的鼓勵評價總結(jié):可以利用基因多樣性改良作物品種。三、鞏固練習(xí)教師提出問題:你還能說出基因多樣性應(yīng)用的其他實(shí)例嗎?學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè),查閱資料，了解更多基因多樣性應(yīng)用的前景。板書設(shè)計(jì):略3.【簡答題】3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)說明蒸騰作用的意義;教師(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：一、導(dǎo)入新課教師多媒體展示玉米從幼苗到結(jié)實(shí)的過程，提出問題:玉米需要的水分很多，為什么只有極少量的水分成為玉米的組成成分或者參與各種生理過程，其余的水分都去了哪里?水對自然界和植物本身有什么重要的意義?引出課題。二、新課講授環(huán)節(jié)一：蒸騰作用的概念及葉片的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識及課本內(nèi)容，嘗試總結(jié)蒸騰作用的概念。教師多媒體展示葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及氣孔打開和關(guān)閉的模擬動畫。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)葉片的結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論結(jié)束后，教師請小組代表闡述本小組的討論結(jié)果。教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：騰作用的意義教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合課本相關(guān)知識，嘗試總結(jié)蒸騰作用的意義。學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生繪制植物蒸騰作用的過程圖解。學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行繪制，教師補(bǔ)充。.四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，了解更多植物蒸騰作用的實(shí)例。板書設(shè)計(jì):略4.【簡答題】3.基本要求:(1)要有板書:(2)條理清晰，重點(diǎn)夾出：(3)試講時間:十分鐘。參考解析：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們思考：一粒種子是怎樣長成參天大樹的呢？靠什么部位來吸收營養(yǎng)物質(zhì)呢？導(dǎo)入新課。二、直觀展示學(xué)生展示并介紹自己收集的植物的根。提問：植物體的根形態(tài)各異，指出它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)?三、觀察分析1.初步認(rèn)識根尖:用肉眼，用放大鏡仔細(xì)觀察植物的根尖的外形，小組交流并派代表描述。2.根據(jù)根尖的縱切掛圖，認(rèn)識根尖及根尖四部分結(jié)構(gòu)和功能:自主觀察根尖結(jié)構(gòu)掛圖后小組探究根尖的4部分細(xì)胞的數(shù)里和體積大小，小組展示學(xué)習(xí)成果，最后由老師和學(xué)生共同得出根尖四部分(根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū))的不同及關(guān)系。在此過程中注意評價。四、歸納總結(jié)教師以列表格的形式對4個區(qū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能進(jìn)行歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：幼根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂來增加細(xì)胞的數(shù)里，另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞的體積的增大。五、實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生扮演根尖4部分，并向其他人介紹“自己”，同時游戲結(jié)束后，邀請未參加游戲者對參加者做評價、談感受。六、課外思考植株的生長是依靠根的向下生長和莖的向上生長，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了根的向下生長，同學(xué)們下課后自己預(yù)習(xí)莖的向上生長，下節(jié)課一起討論。七、板書設(shè)計(jì)根尖的結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)5.【簡答題】1.題目:蘇教版八年級.上冊《人體的骨骼肌》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師播放視頻，分別是馬的奔跑，兔子的跳躍，還有大多數(shù)動物的行走，請學(xué)生觀察視頻并思考：人可以跑，可以舉重直跳遠(yuǎn)等等。這些復(fù)雜的運(yùn)動是怎么來完成的?是否需要人體骨骼肌的參與呢?引出新課題一人體的骨骼肌。二、新知講授環(huán)節(jié)一：骨骼肌的組成1.教師多媒體播放人體骨骼肌的解刨圖，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間認(rèn)真觀察圖片并結(jié)合課本，嘗試總結(jié)骨骼肌的結(jié)構(gòu).在學(xué)生進(jìn)行觀察討論的過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)指導(dǎo)，討論結(jié)束后教師隨機(jī)請學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：骨骼肌的運(yùn)動方式教師多媒體播放枧頻：模擬運(yùn)動過程的動畫。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，前后左右四人為一小組，討論骨骼肌的運(yùn)動方式。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí).教師大屏幕播放人體屈肘和伸肘是肌肉的動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生闡述股二頭肌和股三頭肌的狀態(tài)。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答,教師補(bǔ)充.四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容.五、布置作業(yè)查閱資料，了解其他動物運(yùn)動時肌肉的狀態(tài)。板書設(shè)計(jì):略5.【簡答題】1.題目:蘇教版八年級.上冊《人體的骨骼肌》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師播放視頻，分別是馬的奔跑，兔子的跳躍，還有大多數(shù)動物的行走，請學(xué)生觀察視頻并思考：人可以跑，可以舉重直跳遠(yuǎn)等等。這些復(fù)雜的運(yùn)動是怎么來完成的?是否需要人體骨骼肌的參與呢?引出新課題一人體的骨骼肌。二、新知講授環(huán)節(jié)一：骨骼肌的組成1.教師多媒體播放人體骨骼肌的解刨圖，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間認(rèn)真觀察圖片并結(jié)合課本，嘗試總結(jié)骨骼肌的結(jié)構(gòu).在學(xué)生進(jìn)行觀察討論的過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)指導(dǎo)，討論結(jié)束后教師隨機(jī)請學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：骨骼肌的運(yùn)動方式教師多媒體播放枧頻：模擬運(yùn)動過程的動畫。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，前后左右四人為一小組，討論骨骼肌的運(yùn)動方式。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí).教師大屏幕播放人體屈肘和伸肘是肌肉的動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生闡述股二頭肌和股三頭肌的狀態(tài)。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答,教師補(bǔ)充.四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容.五、布置作業(yè)查閱資料，了解其他動物運(yùn)動時肌肉的狀態(tài)。板書設(shè)計(jì):略6.【簡答題】1.題目:人教版八年級上冊《病毒》片段教學(xué)2.內(nèi)容3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)需有師生互動環(huán)節(jié);(3)引導(dǎo)學(xué)生理解病毒的繁殖方式;（4）適當(dāng)結(jié)合板書。參考解析：教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新冠疫情是由新冠病毒引發(fā)的，新型冠狀病毒的出現(xiàn)讓我們的生活發(fā)生了很大的改變，那么病毒到底是什么樣子的?它有什么樣的結(jié)構(gòu)又有什么樣的特點(diǎn)呢?由此引出本節(jié)課課題。二、新課講授1.病毒的發(fā)現(xiàn)教師提出問題:病毒是怎么被發(fā)現(xiàn)的?誰發(fā)現(xiàn)的?并播放視頻，學(xué)生帶著問題觀看視頻，了解病毒的發(fā)現(xiàn)史。2.病毒的特點(diǎn)進(jìn)一步分析視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的個體微小的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充總結(jié)。展示煙草花葉病毒、大腸桿菌噬菌體和腺病毒的顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的形態(tài)特點(diǎn):形態(tài)多樣。展示煙草花葉病毒、大腸桿菌噬菌體和腺病毒的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成。教師就病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考病毒的生活方式和種類。播放噬菌體繁殖動畫，學(xué)生分小組討論病毒的繁殖過程。小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知請學(xué)生回答問題:新冠病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的?病毒如何進(jìn)行繁殖?并完成相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生答題的過程中鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，再次明確和記憶本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容:病毒的特征。五、課后作業(yè)，拓展延伸學(xué)生課下搜集病毒與我們生活聯(lián)系的實(shí)例，思考問題:病毒是不是一定會危害我們的生活?下節(jié)課進(jìn)行分享討論。板書：略7.【簡答題】1.題目:《環(huán)境中的生態(tài)因素》片段教學(xué)2.內(nèi)容:生物的生活離不開一定的環(huán)境。什么是環(huán)境?環(huán)境僅僅是指生物生活的地點(diǎn)嗎？拿鯉魚來說，在特時環(huán)境條件：同一個池塘里，不同時期，水質(zhì)的好壞，水溫的高低食物的多少等等，都會影響鯉魚的生活?？梢?，生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素(eololta)生態(tài)因素可分為兩類：非生物因素一光度、水等；生物因素一影響某種生物生活的其他生物。3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)結(jié)合具體的實(shí)例認(rèn)識環(huán)境中的生態(tài)因素;(3)要有適當(dāng)?shù)膸熒?(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課堂之初，教師呈現(xiàn)我國珍稀動物老虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的野生老虎主要分布在哪些地區(qū)？從而引出生物的生活離不開一定的環(huán)境。教師進(jìn)而提問，生物的生活環(huán)境僅僅指的是生物的生活空間嗎？從而讓學(xué)生認(rèn)識到生物的生活環(huán)境不僅指的是生物的生活空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。引出課題。二、交流討論，探究新知教師根據(jù)導(dǎo)入中引入的環(huán)境與各種影響因素的關(guān)系，提煉總結(jié)出生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)有無生命將生態(tài)因素分為兩類：①生物因素一光、溫度、水等;②非生物因素影響某種生物生活的其他生物。教師多媒體呈現(xiàn)水稻田示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考問題：在這片稻田中對水稻正常生長有影響的因素有哪些？你能對這些因素進(jìn)行分類嗎?學(xué)生分小組討論交流，匯報討論結(jié)果，將對水稻正常生長有影響的因素歸納為兩類：陽光、水、溫度、土壤是非生物因素;老鼠、蛇~蚯蚓、瓢蟲、蚜蟲、雜草是生物因素。教師引導(dǎo)學(xué)生分析非生物因素（陽光、水、溫度、土壤）與生物因素對水稻生長的影響。學(xué)生通過分析，可以認(rèn)識到?jīng)]有陽光水稻無法進(jìn)行光合作用。溫度低種子不能發(fā)芽，缺少水分水稻枯菱，水多根容易爛。土壤肥沃生長好，土壤貧瘠生長差。田里的雜草會和水稻爭奪陽光、水分等而影響了水稻的生長。蚜蟲作為水稻的害蟲而影響了水稻的生長等。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知教師提問學(xué)生：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這屬于哪一種生態(tài)因素對生物的影響？四、課堂小結(jié)，升華重點(diǎn)哪位同學(xué)可以分享下今天的收獲呢？五、課后作業(yè)，拓展延伸查閱并收集資料：生物能影響和改變環(huán)境嗎？下節(jié)課，師生共同交流。板書設(shè)計(jì)：環(huán)境中的生態(tài)因素（1）非生物因素：光、溫度、水等（2）生物因素：影響某種生物生活的其他生物8.【簡答題】1、題目：青春期發(fā)育的特點(diǎn)2.基本要求(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師大屏幕展示一些青春期的學(xué)生會遇到的一些小煩惱。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們在自己平時的生活學(xué)習(xí)中也會有類似的煩惱嗎?學(xué)生之間相互交流。從而引出本節(jié)課的課題一青春期發(fā)育的特點(diǎn)。二、新知講授環(huán)節(jié)一：身體特點(diǎn)教師多媒體播放視頻:青春期男生和女生的身高發(fā)育曲線以及男女生身體特有的變化舉例。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)青春期發(fā)育過程中身體的變化。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：心理變化教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合課本中男孩和女孩的小心思，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出青春期同學(xué)們的心理變化。學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師大屏幕展示某同學(xué)青春期中遇到的問題，請同學(xué)們給他出出主意?學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答,教師補(bǔ)充.四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容.五、布置作業(yè)查閱資料，了解更多有關(guān)青春期的知識，對青春期有正確的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì):略8.【簡答題】1、題目：青春期發(fā)育的特點(diǎn)2.基本要求(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師大屏幕展示一些青春期的學(xué)生會遇到的一些小煩惱。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們在自己平時的生活學(xué)習(xí)中也會有類似的煩惱嗎?學(xué)生之間相互交流。從而引出本節(jié)課的課題一青春期發(fā)育的特點(diǎn)。二、新知講授環(huán)節(jié)一：身體特點(diǎn)教師多媒體播放視頻:青春期男生和女生的身高發(fā)育曲線以及男女生身體特有的變化舉例。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)青春期發(fā)育過程中身體的變化。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：心理變化教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合課本中男孩和女孩的小心思，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出青春期同學(xué)們的心理變化。學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師大屏幕展示某同學(xué)青春期中遇到的問題，請同學(xué)們給他出出主意?學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答,教師補(bǔ)充.四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容.五、布置作業(yè)查閱資料，了解更多有關(guān)青春期的知識，對青春期有正確的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì):略9.【簡答題】1.題目:人教版七年級下冊《食物在小腸中的消化》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課課堂之初，教師呈現(xiàn)多種多樣的食物圖片。包括:牛奶、雞蛋、面包、水果等，引導(dǎo)學(xué)生回顧這些食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（糖類，蛋白質(zhì)和脂肪）繼續(xù)提問:這三大類營養(yǎng)物質(zhì)是如何在小腸中消化的?從而引出本節(jié)課的課題一食物在小腸中的消化。二、新課講授環(huán)節(jié)一:食物在小腸中的吸收過程教師多媒體播放視頻:食物在小腸中消化的模擬過程動畫。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，前后左右四人為一小組，討論小腸消化的過程中食物的物質(zhì)變化。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：營養(yǎng)物質(zhì)在消化過程中的物質(zhì)變化教師多媒體繼續(xù)播放淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪消化過程中物質(zhì)變化的模擬動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)嘗試總結(jié)營養(yǎng)物質(zhì)消化過程中的物質(zhì)變化。

學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生搶答營養(yǎng)物質(zhì)的變化過程。.學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，了解更多小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的過程。板書設(shè)計(jì):略10.【簡答題】1.題目:人教版七年級下冊《安全輸血》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)舉例說明安全輸血的原則;(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師多媒體出示醫(yī)院中，受傷失血過多的患者進(jìn)行輸血治療的視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考:不同血型的血液之間可以隨意輸血嗎?引出本節(jié)課的課題一安全輸血。二、新知講授環(huán)節(jié)一:安全輸血的原則教師展示輸血之前患者與獻(xiàn)血者都要進(jìn)行血型檢驗(yàn)的視頻。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)安全輸血的原則是什么。代表闡述本小組的討論結(jié)果。總結(jié)出：安全輸血應(yīng)以輸同型血為原則。在沒有同型血可輸而且情況緊急時，任何血型的人都可以緩慢地輸入少量的0型血;AB型血的人，除可輸入少量0型血外，也可緩慢地輸入少量的A型或B型血大量輸血時，仍需實(shí)行同型輸血。環(huán)節(jié)二:成分輸血教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合大屏幕中展示特殊患者只需要輸入血小板的視頻，嘗試結(jié)合課本與生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)什么是成分輸血。三、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充填寫輸血關(guān)系表。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行填寫，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，了解更多與輸血有關(guān)的知識。板書設(shè)計(jì):略11.【簡答題】1.題目：視覺的形成2.內(nèi)容：人的眼球近似球體，由眼球壁和眼球的內(nèi)容物構(gòu)成，其基本結(jié)構(gòu)和功能如圖4-47所示。假如一只黃蜂朝你迎面飛來，你是如何看到它的呢？它身上反射來的光線進(jìn)入你的眼睛，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過晶狀體等的折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個物像(圖4-48)。當(dāng)視網(wǎng)膜上對光線敏感的細(xì)胞獲得圖像信息時，會通過視覺神經(jīng)將信息傳給大腦的特定區(qū)域，大腦立即處理有關(guān)信息，形成視覺。這時，你才“看”到了黃蜂。3.基本要求：(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃?2)有配合教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)板書設(shè)計(jì)；(3)講解近視的成因及預(yù)防方法。答辯題目1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別。2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的?參考解析：一、設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課1.請四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又直又快，分享兩次體驗(yàn)的感受。2.提問：人所獲取的外界信息，絕大多數(shù)來自于眼睛，大家知道我們的眼睛都是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？人又是怎樣通過眼睛觀察事物的？二、探究學(xué)習(xí)，講授新課1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能觀察同桌的眼睛，描述眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛由外部結(jié)構(gòu)眼瞼、睫毛、眼肌以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)眼球等幾個部分組成，其中眼球是眼睛最重要的部分，提出問題：眼球的結(jié)構(gòu)組成又是怎么樣的呢?展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔(光線的通道)。晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。視網(wǎng)膜：含有許多對光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。2.視覺的形成過程學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作探究視覺形成的過程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠(yuǎn)近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會發(fā)生改變，以看清物體。3.近視的成因及預(yù)防方法引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”(讀書寫字姿勢要正確；讀書寫字時間長了要遠(yuǎn)眺幾分鐘；要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操)；“四不看”(不在強(qiáng)光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書)。三、聯(lián)系生活，鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生思考用近視鏡進(jìn)行視力矯正的原理。四、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。作業(yè)：課下思考遠(yuǎn)視眼的成因及矯正原理?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別?！敬鸢浮拷曆壑饕蔷铙w變凸或眼球前后徑變長，遠(yuǎn)處物體反射來的光線經(jīng)過晶狀體的折射所形成的物象落在視網(wǎng)膜前方形成的，所以近視眼能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。遠(yuǎn)視眼則是晶狀體變凹或眼球前后徑變短，物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射形成的物象落在視網(wǎng)膜后方形成的。2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的？【答案】導(dǎo)入方法：游戲?qū)敕āＷ饔茫河螒蚩梢钥焖傥龑W(xué)生注意力，增加堂課趣味性，營造輕松、歡快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣。具體操作：請幾位同學(xué)到教室前面參加蒙著眼睛走直線的小游戲，從而使同學(xué)們真切體會到眼睛的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考眼睛的結(jié)構(gòu)以及人類是如何通過眼睛看世界的，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。12.【簡答題】試題題目：關(guān)節(jié)試題內(nèi)容：1、觀察剖開的晴乳動物（如家兔，羊）的關(guān)節(jié)，對照關(guān)節(jié)示意圖，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。注意關(guān)節(jié)是由哪幾部分組成的，想一想，關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起什么作用?2、取一個完整的雞翅(已除去羽毛)；用解制剪除去皮膚，觀察肌內(nèi)是怎樣附著在骨上的。依次拉動每一組肌肉，觀察骨的運(yùn)動。然后，除去肌肉,觀察骨和骨之間的連接"討論：(1)關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么意義？如果用房間的門]打比方，它相當(dāng)于門上的什么結(jié)構(gòu)?(2)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的原因嗎？(3)舉例說出人體哪些部位有關(guān)節(jié)。進(jìn)行體育運(yùn)動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？3.要求：(1)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，要有互動；(2)有完整的板書設(shè)計(jì)；(3)限時十分鐘之內(nèi)。參考解析：【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

ppt展示哺乳動物的骨骼標(biāo)本，向同學(xué)提問：同學(xué)們，通過展示的圖片，請同學(xué)們思考骨與骨之間是通過什么進(jìn)行連接的？學(xué)生討論后回答：是通過關(guān)節(jié)進(jìn)行連接的，引入課題。

（板書課題）二、新課講授

1.自主學(xué)習(xí)，追尋真知

指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，回答以下幾個問題：

(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么？(關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨。)

(2)各部分之間怎樣聯(lián)系起來的？(關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面，其中一個略凸或呈球形，叫關(guān)節(jié)頭，另一個略凹叫關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面周圍由關(guān)節(jié)囊包裹著，內(nèi)部形成密閉的關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。)

提問：通過對關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)，那接下來我們想一想，關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起什么作用?

2.合作探究，得出結(jié)論教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅(已除去羽毛)，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?明確：骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運(yùn)動的?明確：運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，運(yùn)動的產(chǎn)生是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生的，骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運(yùn)動。蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的原因么?明確：蚯蚓沒有骨骼，只能靠身體的肌肉的蠕動來進(jìn)行運(yùn)動，所以不能快速運(yùn)動。)

提問：那接下來請同學(xué)們觀察我們自身，看看有哪些地方可以發(fā)生這種運(yùn)動，觀察我們身上有幾大關(guān)節(jié)?

3.聯(lián)系自身，引起興趣學(xué)生通過觀察自身發(fā)現(xiàn)自身也有許多關(guān)節(jié)，教師一一提問，看看大家都發(fā)現(xiàn)了自己身上的哪些關(guān)節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言教師進(jìn)行總結(jié)歸納，按從上到下的順序重新梳理一下人體的八大關(guān)節(jié)：頸關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。4.活學(xué)活用，情感升華三、鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生思考：進(jìn)行體育運(yùn)動時哪些關(guān)節(jié)易受傷？怎樣能使關(guān)節(jié)靈活、牢固，不受損傷呢?明確：在日常生活中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉；鍛煉時應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，不過度用力，用力過猛容易使關(guān)節(jié)脫臼，形成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。)

四、小結(jié)作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

略【答辯題目解析】

1.骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動系統(tǒng)中是如何配合的？

【參考答案】

運(yùn)動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌，運(yùn)動通過骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運(yùn)動。

2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)?

【參考答案】

讓學(xué)生根據(jù)生活常識思考如何保證在運(yùn)動中不會傷到關(guān)節(jié)，并積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的運(yùn)動方式暢所欲言，通過同學(xué)之間的相互交流幫助他們建立正確的運(yùn)動方式避免機(jī)體損傷，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。13.【簡答題】1.題目:人教版七年級上冊《細(xì)胞分化形成組織》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課呈現(xiàn)由一個魚由受精卵細(xì)胞發(fā)育成個體的圖片，請學(xué)生發(fā)揮想象力，和同桌之間討論魚從一個受精卵細(xì)胞如何發(fā)育成一個完整的生物個體，在這個過程中，除了細(xì)胞的數(shù)量增加外，還發(fā)生了哪些可能的變化?在學(xué)生的討論中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入課題。二、新課講授環(huán)節(jié)一：細(xì)胞的分化課件呈現(xiàn)不同種結(jié)構(gòu)和形態(tài)的細(xì)胞，請學(xué)生觀察這些圖片自主閱讀教材思考這些多種多樣的細(xì)胞是如何形成的?初步感知細(xì)胞分化的概念。學(xué)生閱讀結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)胞分化，幫助學(xué)生理解什么是細(xì)胞分化。環(huán)節(jié)二：組織的形成教師大屏幕展示細(xì)胞分化到形成組織的動態(tài)模擬動畫。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)組織的形成過程。學(xué)生討論結(jié)束后，教師隨機(jī)請小組代表闡述本小組的討論結(jié)果。明確：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。三、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)課的概念圖。學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行繪制，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，了解動物組織的類型。板書設(shè)計(jì):略14.【簡答題】1.試講題目：眼球的結(jié)構(gòu)2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊?2)配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。(3)講解近視的成因及預(yù)防方法。參考解析：教學(xué)過程（一）設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課請四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又直又快，分享兩次體驗(yàn)的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考蒙眼走彎路的原因(大腦沒有接受到眼睛的信息，不能準(zhǔn)確定位)，體會眼睛的重要性。講述眼睛最主要的結(jié)構(gòu)是眼球，引入新課。（二）探究學(xué)習(xí)，講授新課1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔(光線的通道)。晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。視網(wǎng)膜：含有許多對光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。2.視覺的形成過程學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作探究視覺形成的過程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠(yuǎn)近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會發(fā)生改變，以看清物體。3.近視的成因及預(yù)防方法若晶狀體調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過重，晶狀體過度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長，那么，遠(yuǎn)處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物象，就會落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是一個模糊不清的物象。這樣看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。(三)聯(lián)系生活，鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”(讀書寫字姿勢要正確;讀書寫字時間長了要遠(yuǎn)眺幾分鐘;要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操);“四不看”(不在強(qiáng)光下看書;不在光線暗的地方看書;不躺臥看書;不走路看書)。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。作業(yè)：課下思考遠(yuǎn)視眼的成因。四、板書設(shè)計(jì)15.【簡答題】1.題目:蘇教版八年級上冊《魚類》片段教學(xué)2.內(nèi)容基本要求:(1)根據(jù)題目結(jié)合所學(xué)內(nèi)容試講約10分鐘;(2)試講中要有情景的創(chuàng)設(shè)和提問;(3)講解魚的主要特征;(4)試講中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師多媒體呈現(xiàn)海洋世界的短視頻，吸引學(xué)生注意力，并提出問題:魚為什么能夠生活在水中?以此導(dǎo)入新課《魚類》.二、交流討論，探究新知1.魚的主要特征引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己有知識儲備或生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出魚類的一些特征.教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察鯽魚的外形的實(shí)驗(yàn)活動，教師同時提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。鯽魚的身體可以分為幾個部分?鯽魚的外形有什么特點(diǎn)?鯽魚的體表有什么?請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。2.魚的呼吸教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合還是交替張合?水流入魚口后，會從什么地方流出?流入和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化?學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。教師提出問題:魚進(jìn)行呼吸的器官是什么?教師繼續(xù)提問:該器官有什么特點(diǎn)?怎樣與呼吸這一功能相適應(yīng)的?并展示魚鰓的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生帶問題觀察圖片并進(jìn)行分析。學(xué)生觀察圖片,并結(jié)合以往學(xué)過的知識，得出鰓絲既多又細(xì),利于進(jìn)行氣體交換。師生總結(jié)出魚的一些主要特征:生活在水中。體表常有鱗片覆蓋。用鰓呼吸.三、鞏固練習(xí)教師提出問題:為什么魚離開水后很快會死亡?學(xué)生根據(jù)本節(jié)課已學(xué)知識思考回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。四、課堂小結(jié)哪位同學(xué)可以分享下今天的收獲呢?進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容.五、課后作業(yè)，拓展延伸魚類還有哪些特征和水生生活相適應(yīng)呢?魚類和人類的關(guān)系是怎樣的呢?學(xué)生課下預(yù)習(xí)，下節(jié)課師生共同交流學(xué)習(xí).板書設(shè)計(jì)：略16.【簡答題】1.題目:人教版八年級下冊《傳染病流行的三個環(huán)節(jié)》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;.(3)舉例說明傳染病流行的三個環(huán)節(jié);(4)配合教學(xué)適當(dāng)板書。參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師多媒體展示流行性感冒在校園中傳播的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考:流行性感冒為什么可以在學(xué)校中傳播開來呢?從而引出本節(jié)課的課題。二、新知講授環(huán)節(jié)一：傳染病流行的三大環(huán)節(jié)是什么？教師多媒體頻播抗擊新冠肺炎疫情視。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本資料分析內(nèi)容，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)傳染病流行的三大環(huán)節(jié)。請小組代表進(jìn)行回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。明確(傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié))環(huán)節(jié)二：明確傳染病流行的三大環(huán)節(jié)的概念教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合課本中的內(nèi)容,嘗試說出傳染源、傳播途徑和易感人群的概念。請學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師提出問題:請同學(xué)們分析一下流行性感冒在學(xué)校中流行的三大環(huán)節(jié)分別是什么?學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，嘗試根據(jù)傳染病流行的三大環(huán)節(jié)找出預(yù)防傳染病的措施。板書：略17.【簡答題】題目：肺與外界的氣體交換內(nèi)容3.基本要求(1)試講需在10分鐘之內(nèi);(2)試講中有情境創(chuàng)設(shè)和提問并適時地與學(xué)生進(jìn)行互動;(3)說明呼氣與吸氣的過程;參考解析：教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課請同學(xué)上臺測定這位同學(xué)的肺活量，說說測定時自己的感受，其他學(xué)生觀察被測同學(xué)胸部和腹部的變化，分別請不同學(xué)生分享觀察結(jié)果。教師提出問題:吸氣和呼氣的時候?yàn)槭裁磿胁煌母惺埽瑲怏w是如何進(jìn)入和呼出的?引出課題一肺與外界的氣體交換。二、新課講授：環(huán)節(jié)一：呼氣與吸氣的過程中胸廓的變化教師:呈現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的組成掛圖或模型，帶領(lǐng)學(xué)生講解肺的結(jié)構(gòu)和功能，請學(xué)生通過呼氣和吸氣感受胸腔的變化，并分享感受的結(jié)果。隨后教師大屏幕展示呼氣與吸氣中膈肌與肋間肌變化的動態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合課本，前后左右四人為一小組，嘗試討論總結(jié)呼氣與吸氣過程中胸廓的變化。學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并總結(jié)知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間結(jié)合大屏幕中展示的模擬胸廓變化的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胸廓變化與呼吸的關(guān)系。學(xué)生回答，教師對學(xué)生回答評價，并補(bǔ)充總結(jié)知識點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生搶答大屏幕中的挖空題。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，舉手回答，教師補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)查閱資料，了解吸煙對肺部的傷害。板書設(shè)計(jì)：略18.【簡答題】1題目:反射和反射的類型2.內(nèi)容:反射和反射的類型當(dāng)我們的手碰到很燙的杯子時，會很快地縮回來:當(dāng)我們的身體被石頭絆倒時，雙手會迅速地?fù)蔚?。這些通過神經(jīng)系統(tǒng)對接受的信息作出的反應(yīng)，稱為反射(reflex)。反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，分為非條件反射和條件反射。人一生下來就會做的某些事情，如呼吸、眨眼、吮吸等，這些生來就有的反應(yīng)叫做非條件反射。膝跳反射討論:1.在上述實(shí)驗(yàn)過程中，你發(fā)現(xiàn)被測試的同學(xué)的小腿發(fā)生了什么反應(yīng)？這種反應(yīng)屬于哪種類型的反射？2.在這一過程中，你是否能用大腦控制自己不作出這樣的反應(yīng)？當(dāng)你叩擊另一位同學(xué)膝蓋下的韌帶時，會發(fā)生小腿突然跳起的反應(yīng),這種現(xiàn)象稱為膝跳反射。膝跳反射屬于先天性的反射，又稱為非條件反射。(注：圖片摘自蘇教版七年級下冊)3.基本要求:(1)要體現(xiàn)課堂活動的多樣性。(2)要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。(3)試講過程中要有過程性評價。參考解析：【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入在我們的日常生活中會碰到這樣一些現(xiàn)象，當(dāng)我們碰到燙的東西時，手會很快縮回來。在這過程中我們都還來不及想一想就做出動作了，這是為什么呢？進(jìn)入新課。二、新課教學(xué)1.反射的概念及類型結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們碰到燙的東西時，手會很快縮回來。生活中還有沒有其它類似的例子呢？（看到好吃的東西或聞到香味會咽口水……)對學(xué)生的回答進(jìn)行討論并總結(jié)：以上這些通過神經(jīng)系統(tǒng)對接受的信息作出的反應(yīng)，稱為反射。反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，分為非條件反射和條件反射。2.非條件反射的特點(diǎn)人一生下來就會做的某些事情，如呼吸、眨眼、吮吸等，這些生來就有的反應(yīng)叫做非條件反射。我們以膝跳反射為例，來了解一些下意識的行為的特點(diǎn)。請同學(xué)們兩人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)一人坐在凳子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上(注意自然放松);(2)另一人用橡皮錘或手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速的叩擊(注意力度，不可用力過度，以免對他人造成傷害)被測試同學(xué)上面那條腿的膝蓋以下的韌帶(具體部位參照課本膝跳反射示意圖);(3)注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并交換另一位同學(xué)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。提問：(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們的小腿發(fā)生了什么反應(yīng)？(當(dāng)叩擊韌帶時，小腿會突然跳起。)(2)過程中，你能否用大腦控制自己不作出這樣的反應(yīng)?(可再做一組控制膝跳反射的實(shí)驗(yàn)。)教師總結(jié)：非條件反射是生來就有的反應(yīng)，也受大腦控制。三、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。四、布置作業(yè)生活中有些現(xiàn)象并不能用今天學(xué)習(xí)的非條件反射來解釋，請同學(xué)們自主思考并搜集資料?！景鍟O(shè)計(jì)】略19.【簡答題】一、題目：《關(guān)節(jié)》二、內(nèi)容：1.觀察剖開的晴乳動物（如家兔，羊）的關(guān)節(jié)，對照關(guān)節(jié)示意圖，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。注意關(guān)節(jié)是由哪幾部分組成的，想一想，關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起什么作用?2.取一個完整的雞翅(已除去羽毛)；用解制剪除去皮膚，觀察肌內(nèi)是怎樣附著在骨上的。依次拉動每一組肌肉，觀察骨的運(yùn)動。然后，除去肌肉,觀察骨和骨之間的連接"討論：(1)關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么意義？如果用房間的門打比方，它相當(dāng)于門上的什么結(jié)構(gòu)?(2)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的原因嗎？(3)舉例說出人體哪些部位有關(guān)節(jié)。進(jìn)行體育運(yùn)動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？三、基本要求(1)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，要有互動；(2)有完整的板書設(shè)計(jì)；(3)限時十分鐘之內(nèi)。四、答辯題目1.骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動系統(tǒng)中是如何配合的？2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)?參考解析：【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

ppt展示哺乳動物的骨骼標(biāo)本，向同學(xué)提問：同學(xué)們，通過展示的圖片，請同學(xué)們思考骨與骨之間是通過什么進(jìn)行連接的？學(xué)生討論后回答：是通過關(guān)節(jié)進(jìn)行連接的，引入課題。

（板書課題）二、新課講授

1.自主學(xué)習(xí)，追尋真知

指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，回答以下幾個問題：

(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么？(關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨。)

(2)各部分之間怎樣聯(lián)系起來的？(關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面，其中一個略凸或呈球形，叫關(guān)節(jié)頭，另一個略凹叫關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面周圍由關(guān)節(jié)囊包裹著，內(nèi)部形成密閉的關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。)

提問：通過對關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)，那接下來我們想一想，關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起什么作用?

2.合作探究，得出結(jié)論教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅(已除去羽毛)，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?明確：骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運(yùn)動的?明確：運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，運(yùn)動的產(chǎn)生是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生的，骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運(yùn)動。(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的原因么?明確：蚯蚓沒有骨骼，只能靠身體的肌肉的蠕動來進(jìn)行運(yùn)動，所以不能快速運(yùn)動。)

提問：那接下來請同學(xué)們觀察我們自身，看看有哪些地方可以發(fā)生這種運(yùn)動，觀察我們身上有幾大關(guān)節(jié)?

3.聯(lián)系自身，引起興趣學(xué)生通過觀察自身發(fā)現(xiàn)自身也有許多關(guān)節(jié)，教師一一提問，看看大家都發(fā)現(xiàn)了自己身上的哪些關(guān)節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言教師進(jìn)行總結(jié)歸納，按從上到下的順序重新梳理一下人體的八大關(guān)節(jié)：頸關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。4.活學(xué)活用，情感升華三、鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生思考：進(jìn)行體育運(yùn)動時哪些關(guān)節(jié)易受傷？怎樣能使關(guān)節(jié)靈活、牢固，不受損傷呢?明確：在日常生活中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉；鍛煉時應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，不過度用力，用力過猛容易使關(guān)節(jié)脫臼，形成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。)

四、小結(jié)作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

略【答辯題目解析】

1.骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動系統(tǒng)中是如何配合的？

【參考答案】

運(yùn)動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌，運(yùn)動通過骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運(yùn)動。

2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)?

【參考答案】

讓學(xué)生根據(jù)生活常識思考如何保證在運(yùn)動中不會傷到關(guān)節(jié)，并積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的運(yùn)動方式暢所欲言，通過同學(xué)之間的相互交流幫助他們建立正確的運(yùn)動方式避免機(jī)體損傷，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。20.【簡答題】1.題目：視覺的形成2.內(nèi)容：人的眼球近似球體，由眼球壁和眼球的內(nèi)容物構(gòu)成，其基本結(jié)構(gòu)和功能如圖4-47所示。假如一只黃蜂朝你迎面飛來，你是如何看到它的呢？它身上反射來的光線進(jìn)入你的眼睛，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過晶狀體等的折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個物像(圖4-48)。當(dāng)視網(wǎng)膜上對光線敏感的細(xì)胞獲得圖像信息時，會通過視覺神經(jīng)將信息傳給大腦的特定區(qū)域，大腦立即處理有關(guān)信息，形成視覺。這時，你才“看”到了黃蜂。3.基本要求：(1)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃?2)有配合教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)板書設(shè)計(jì)；(3)講解近視的成因及預(yù)防方法。答辯題目1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別。2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的?參考解析：一、設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課1.請四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又直又快，分享兩次體驗(yàn)的感受。2.提問：人所獲取的外界信息，絕大多數(shù)來自于眼睛，大家知道我們的眼睛都是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？人又是怎樣通過眼睛觀察事物的？二、探究學(xué)習(xí)，講授新課1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能觀察同桌的眼睛，描述眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛由外部結(jié)構(gòu)眼瞼、睫毛、眼肌以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)眼球等幾個部分組成，其中眼球是眼睛最重要的部分，提出問題：眼球的結(jié)構(gòu)組成又是怎么樣的呢?展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔(光線的通道)。晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。視網(wǎng)膜：含有許多對光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。2.視覺的形成過程學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作探究視覺形成的過程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠(yuǎn)近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會發(fā)生改變，以看清物體。3.近視的成因及預(yù)防方法引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”(讀書寫字姿勢要正確；讀書寫字時間長了要遠(yuǎn)眺幾分鐘；要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操)；“四不看”(不在強(qiáng)光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書)。三、聯(lián)系生活，鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生思考用近視鏡進(jìn)行視力矯正的原理。四、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。作業(yè)：課下思考遠(yuǎn)視眼的成因及矯正原理?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別?！敬鸢浮拷曆壑饕蔷铙w變凸或眼球前后徑變長，遠(yuǎn)處物體反射來的光線經(jīng)過晶狀體的折射所形成的物象落在視網(wǎng)膜前方形成的，所以近視眼能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。遠(yuǎn)視眼則是晶狀體變凹或眼球前后徑變短，物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射形成的物象落在視網(wǎng)膜后方形成的。2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的？【答案】導(dǎo)入方法：游戲?qū)敕?。作用：游戲可以快速吸引學(xué)生注意力，增加堂課趣味性，營造輕松、歡快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣。具體操作：請幾位同學(xué)到教室前面參加蒙著眼睛走直線的小游戲，從而使同學(xué)們真切體會到眼睛的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考眼睛的結(jié)構(gòu)以及人類是如何通過眼睛看世界的，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。21.【簡答題】1.題目:反射和反射的類型2.內(nèi)容:反射和反射的類型當(dāng)我們的手碰到很燙的杯子時，會很快地縮回來:當(dāng)我們的身體被石頭絆倒時，雙手會迅速地?fù)蔚?。這些通過神經(jīng)系統(tǒng)對接受的信息作出的反應(yīng)，稱為反射(reflex)。反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，分為非條件反射和條件反射。人一生下來就會做的某些事情，如呼吸、眨眼、