2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及部分答案

12022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(一)6.閱讀、欣賞 8.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的,走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語(yǔ)言、,復(fù)述印象深刻的,積累多樣的,學(xué)習(xí)聯(lián)(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵表述中對(duì)哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)整合?(二)過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包括哪幾個(gè)部分?22022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(二)1.第一學(xué)段閱讀富有童趣的,體會(huì)讀書的快樂(lè)：閱讀、朗誦優(yōu)秀3.第二學(xué)段，閱讀,如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達(dá)的,用自己喜歡的方式講述故事大意。8.第四學(xué)段，閱讀作品，如《革命烈士詩(shī)抄》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》等，體會(huì)、評(píng)析的愛國(guó)精神和人格魅力。3(一)學(xué)業(yè)水平考試的目的是什么?(二)學(xué)業(yè)水平考試的命題包括哪幾個(gè)部分?(1)日常生活情境指向真實(shí)具體的社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生在生活場(chǎng)景中的語(yǔ)言實(shí)踐，凸(4)命題應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，抓住社會(huì)生活中常見但又值得深思的真實(shí)42022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(三)3.第一學(xué)段，參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的和活動(dòng)，留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，感受和學(xué)習(xí)生活中的文化。風(fēng)情、民間工藝、等；探尋日常生活中5.第三學(xué)段，積極參加社團(tuán)，參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的 篆刻、繪畫、、民樂(lè)等相關(guān)文化活動(dòng)，體驗(yàn)、感知、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，運(yùn)用多種形式分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。6.第三學(xué)段，綜合運(yùn)用等多方面的知識(shí)和技能，通過(guò)小組研討，集體策劃、設(shè)計(jì)參觀考察活動(dòng)方案，運(yùn)用形式7.第三學(xué)段，選取、太空等某個(gè)方面，設(shè)計(jì)人工智能時(shí)代的未來(lái)生活，運(yùn)用多樣形式豐富自己的,呈現(xiàn)與分享奇思妙想。8.第四學(xué)段，結(jié)合等學(xué)科學(xué)習(xí)，或者自己參與的科技活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫并分享觀察、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。9.第四學(xué)段，在等方面，選擇師生共同關(guān)心的問(wèn)題，組織小課社區(qū)文化活動(dòng)與文化建設(shè)；在參與過(guò)程中寫出,記錄活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種媒介發(fā)布學(xué)習(xí)成果。累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書寫800個(gè)左右常用漢字。3.第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫2500個(gè)4.第四學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字。(二)課程資源開發(fā)與利用的要求是什么?1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源；5(三)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要點(diǎn)是什么?5.加強(qiáng)區(qū)域教研，推廣典型經(jīng)驗(yàn)；8.采用多種方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(四)1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系6意,注意應(yīng)用文”“多彩世界”“童心天真”“”,第二學(xué)段“飲水思源”“”,第三學(xué)段“”“愛與責(zé)任”“”,第四學(xué)段“2.第二學(xué)段在閱讀全文基礎(chǔ)上，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)重要段落2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(五) 72.應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助,自主搜集和利用學(xué)習(xí)資源， ,支持自己的思考和論說(shuō)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和選擇信息的基本方法，關(guān)注信息的可靠性和。能區(qū)分資料與資料，學(xué)會(huì)注明所援引資料3.評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在問(wèn)題研究過(guò)程中的交流、、演講等現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生思考的和思維的整本書閱讀之教學(xué)提示用每學(xué)期整本書閱讀課時(shí)，兼顧教師和學(xué)生閱讀，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間閱讀整本書。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型圖書的特點(diǎn)和價(jià)值，根據(jù)自身實(shí)際確定閱讀目的，選擇圖書和適宜的版本，合理規(guī)劃。應(yīng)創(chuàng)設(shè)、快樂(lè)分享的氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享：善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的見解。5.根據(jù)開展讀書活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦和利用適宜的,如拓展閱讀的讀,拓寬閱讀。借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展提供寫作、展示、研討和交流的平臺(tái)。制,制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀、閱讀方面進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)之教學(xué)提示7.充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體,增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？紤]每學(xué)期的課時(shí)安排，把握活動(dòng)周期和難度。第一至第三學(xué)段以觀察、、參觀、為主，第四學(xué)段以、參與、調(diào)8.要拓展,增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的和。充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、場(chǎng)景、等，為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持；也可以結(jié)合和開展的文化活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文跨學(xué)科(一)整本書閱讀教學(xué)要注意什么?8(二)跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)?5.第四學(xué)段，注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問(wèn)題，識(shí)別文本隱含的情感、觀2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(六)1.教師應(yīng)理解的內(nèi)涵，全面把握的育人價(jià)值，突92.關(guān)注不同之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及同一學(xué)習(xí)任務(wù)群在不同學(xué)段的連續(xù)性和:關(guān)注不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的差異，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)難度，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)提供學(xué)習(xí)支持，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展未來(lái)學(xué)習(xí)和生活所需的基本素養(yǎng)。注意減輕度，降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的和吸引力。的。創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平；應(yīng)整合關(guān)鍵的語(yǔ)文和語(yǔ)文,體現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)文解4.教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日常生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的和,認(rèn)握與深度融合的趨勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中5.過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，應(yīng)依據(jù)各學(xué)段的和要求，廣泛收集課堂關(guān)鍵表現(xiàn)、典型作業(yè)和階段性測(cè)試等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)的特點(diǎn)。體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵(lì)學(xué)7.作業(yè)評(píng)價(jià)是的重要組成部分，師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為和,精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強(qiáng)作業(yè)生和的熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生和的能力。8.應(yīng)關(guān)注整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的階段性評(píng)價(jià)，采用讀書分享會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成整本書的閱讀；可通過(guò)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、等，評(píng)價(jià)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的階段性成果。(一)作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)?3.隨著學(xué)段升高，作業(yè)設(shè)計(jì)要在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。4.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(二)過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則?1.過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)籌安排評(píng)價(jià)內(nèi)容。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮多元評(píng)價(jià)主體的積極作用。4.過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、整體性。5.過(guò)程性評(píng)價(jià)要拓寬評(píng)價(jià)視野，倡導(dǎo)學(xué)科融合。2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(七)2.命題原則堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。題目表述簡(jiǎn)明、規(guī)范，材料選取具有和多樣性，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有效反映學(xué)生發(fā)展水平，確保、測(cè)試形式分標(biāo)準(zhǔn)的一致性。3.科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，明確規(guī)定和試題的比例，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)基于情境的試題。對(duì)題型設(shè)計(jì)、題量和難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面提出基本要求，充分展現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的能力、方法，以及情4.命題材料的選取要具有和,充分體現(xiàn)語(yǔ)文課程特點(diǎn)。命題材料要能夠體現(xiàn)問(wèn)題或任務(wù)的對(duì)象、目的與要求，能夠啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)既有知識(shí)和資源解決問(wèn)題、完成任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供背景材料或知識(shí)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；貫徹的精神，全面落實(shí)義務(wù)教育6.教材編寫要充分體現(xiàn)義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)習(xí)的,做好各學(xué)段之間的銜接。要落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，致力于學(xué)生的整體提升，以學(xué)生生活為 出選擇和的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。教材編寫分(二)語(yǔ)文課程資源包括哪些資源?(三)附錄1中推薦古詩(shī)文多少篇?小學(xué)和中學(xué)各多少篇?1.總共推薦古詩(shī)文135篇(段)2.其中1-6年級(jí)75篇；7-9年級(jí)60篇(段)2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(八)實(shí)核心價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生作為首要原則；要2.各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)課程資源的意識(shí)，樹立的資源觀念，有計(jì)劃地建設(shè)課程資源開發(fā)系統(tǒng)；應(yīng)重視利用推進(jìn)資源建設(shè)，間資源互補(bǔ)、共建與共享的機(jī)制；還可創(chuàng)造條件，建立中小學(xué)、高等院校和研究機(jī)構(gòu)的資源建設(shè)共同體，建設(shè)、整理、優(yōu)化課程資源庫(kù)，持續(xù)更新,通過(guò)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3.程資源的使用要以促進(jìn)發(fā)展為目的，多角度挖掘其,與用課程資源，區(qū)域特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)的目標(biāo)要求，增強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容的豐教學(xué)研究與教師培訓(xùn)4.語(yǔ)文教師要勇于面對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的和,緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和教材使用過(guò)程中出現(xiàn)的,立足學(xué)情，因地制宜，以研究鑒,在