《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題庫(kù)及詳細(xì)答案

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題庫(kù)及詳細(xì)答案【義務(wù)教育2022版】1、語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課2、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的能力、能力、能力、能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)3、是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的4、是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ) 05、語(yǔ)文課程應(yīng)該通過(guò)的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展使 8、語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的和不同需求，積極倡導(dǎo) 同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的 ,開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的,形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中 15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中 21、掌握漢字的和常用的,能按規(guī)則用硬22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫(xiě)下和 23、是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)26、學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的,以反映學(xué)生真實(shí)的27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,養(yǎng)成良好 初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 28、漢語(yǔ)拼音能幫助幫助學(xué)生幫助29、語(yǔ)文課程資源包括和30、語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的與,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合的意 識(shí)，多方面提高學(xué)生的 31、教科書(shū)編寫(xiě)要以為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向,面向 32、第三學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。33、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重性和性，力戒繁瑣零碎，防止片面追求形式。34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇。擴(kuò)展閱讀面課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的,默讀一般讀物每分鐘不少于字。36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的體會(huì)作者的,初步領(lǐng)悟文章基本的。在交流和討論中敢于提出,作出37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)與 38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了和039、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣有意識(shí)的豐富自己的,珍視個(gè)人的,積累oo 43、第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要適當(dāng)。44、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能,宜多采用和的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)45、閱讀教學(xué)是學(xué)生教師、之間對(duì)話的注現(xiàn)實(shí)，,積極向上，表達(dá)48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的50、關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”,第二學(xué)段開(kāi)始,這是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，重在培 52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生55、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生和 56、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生和 59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將的評(píng)價(jià)、學(xué)生的及 2、識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級(jí)要()。D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的()A.探究精神C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)12、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、()、情感態(tài)度與A自主與合作B過(guò)程與方法C合作與探究D成績(jī)與考分A“說(shuō)話”和“寫(xiě)話”B“寫(xiě)話”和“作文”不少于()字。22、5至6年級(jí)要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于識(shí)常用漢字()個(gè)左右容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文()篇(段)運(yùn)用。()合作、學(xué)習(xí)的環(huán)境。()41、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意()方面的交融與整合。B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能42、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的()和()。A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將()相結(jié)合。A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評(píng)價(jià)44、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的()A.探究精神B.參與意識(shí)C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)45、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注()A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣D.重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要()A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生()的情況A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義48、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意()這些方面的有機(jī)聯(lián)系。A.識(shí)字與寫(xiě)字C.寫(xiě)作D.口語(yǔ)交際E.綜合性學(xué)習(xí)49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的()A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過(guò)程50.朗讀的總要求是()A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察()A.對(duì)古詩(shī)文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。D.詞法、句法等方面的知識(shí)52.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生()A.是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達(dá)了真情實(shí)感C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá)53.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的()A.表達(dá)能力B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度3、義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的任務(wù)是什么?5、語(yǔ)文課程的基本理念有哪些?37、我們應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行考察?2、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字3、語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性17、識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象注35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分A.給予否定B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)D.給予靈活的應(yīng)變A.探究精神C.過(guò)程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)A自主與合作C合作與探究B、語(yǔ)文能力C、語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、、文本之間對(duì)話的過(guò)程。41、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意(ABC)方面的交融與整合。A.知識(shí)與能力B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評(píng)價(jià)48、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意(ABCDE)這些方面的有機(jī)聯(lián)系。A.識(shí)字與寫(xiě)字B.閱讀D.口語(yǔ)交際E.綜合性學(xué)習(xí)A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過(guò)程50.朗讀的總要求是(ABD)A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察(BC)A.對(duì)古詩(shī)文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。D.詞法、句法等方面的知識(shí)52.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生(ABCD)A.是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達(dá)了真情實(shí)感A.表達(dá)能力B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度答：語(yǔ)文課程的基本理念就是語(yǔ)文課程的基本思想，它包括四(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；(4)努力建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程。答：(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程(2)在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。(2)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(3)能清楚明白的講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。答：①有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的