2021年蘇教八年級(jí)語文教學(xué)指導(dǎo)意見

精選word文檔下載可編輯在日益激烈的現(xiàn)代化社會(huì)立足必須學(xué)會(huì)立志，勤奮才能達(dá)到攀登之目標(biāo)。下面課件為您推薦2021年蘇教版八年級(jí)語文教學(xué)指導(dǎo)意見。一、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)語文，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，構(gòu)建新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書設(shè)有主題合成單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”。每?jī)?cè)課本共有六個(gè)主題合成單元。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。各單元圍繞主題詞，分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，每?jī)?cè)共收30篇課文。各篇課文的“探究·練習(xí)”仍由整體感知題、語言揣摩品味運(yùn)用題、多解創(chuàng)意題、記憶積累題等構(gòu)成，一般為四題，“自由讀寫”單元由師生設(shè)計(jì)“探究·練習(xí)”題。從寫作方面看，八年級(jí)語文在七年級(jí)著重進(jìn)行收集題材、激發(fā)感情及掌握基本表達(dá)方式訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注意了寫作思路和結(jié)構(gòu)等方面的寫作訓(xùn)練。二、教學(xué)建議根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)提出的“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”“有豐富的積累，形成良好的語感”“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“能初步理解、鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與志趣的熏陶，豐富自己的精神世界”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等方面的基本理念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來語文教學(xué)中呈現(xiàn)出的一些問題，提出如下建議關(guān)于閱讀教學(xué)①閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要致力于營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，激發(fā)感悟和思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)、感受和理解，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的精髓，最大限度地豐富學(xué)生的閱讀收獲。②閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。教師要認(rèn)真研讀文本，努力提高自己駕馭文本的能力，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心構(gòu)置對(duì)話策略。對(duì)話應(yīng)圍繞文本展開，不應(yīng)忽略文本的暗示或提示，不能脫離文本的主流隨心所欲毫無限制地進(jìn)行文本解讀或遷移拓展;要努力糾正當(dāng)前較為普遍的“假對(duì)話”現(xiàn)象(游離主題的對(duì)話，不具實(shí)質(zhì)的對(duì)話，獨(dú)白式的對(duì)話，互不碰撞的對(duì)話等等)，不斷提高對(duì)話的質(zhì)量。③閱讀教學(xué)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重視朗讀和默讀，根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容和閱讀目的指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、泛讀和瀏覽。要加大課堂閱讀教學(xué)中讀的容量，在讀中增進(jìn)理解，通過閱讀形成語感。④課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑之一。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。教師要幫助學(xué)生制定并落實(shí)閱讀計(jì)劃，使學(xué)生的課外閱讀形成一個(gè)有序的漸進(jìn)的過程;要有計(jì)劃的采取讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、讀書成果展等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的閱讀交流，使學(xué)生保持自主閱讀的積極性。課外閱讀要考慮到學(xué)生的閱讀水平實(shí)際和學(xué)生之間的個(gè)體差異，反對(duì)將課外閱讀異化為“依文做題”的功利性閱讀行為。⑤每單元五篇課文，教師根據(jù)教參和教學(xué)實(shí)際自主確定精讀和略讀的篇目和比例，不必篇篇詳講。略讀課文主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法。教師可由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考(可充分利用《同步導(dǎo)學(xué)》這本書)，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。⑥誦讀欣要以誦讀為主，以積累為主，以整體感知為主。古詩文需要全部背誦，對(duì)詩文的內(nèi)容、思想感情有所了解，并能析其中經(jīng)典的名句等。當(dāng)然，切忌要求過高，走向傳統(tǒng)的串講模式。充分利用《古詩文誦讀》這本書，如在早讀課上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀背誦，通過反復(fù)誦讀增加積累，加深文化底蘊(yùn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)于作文教學(xué)①寫作教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，一方面要關(guān)注身邊的人和事，體會(huì)寶貴的人類情感，從日常生活體驗(yàn)中積累寫作素材;另一方面要關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平;要鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，引導(dǎo)學(xué)生跳出千人一面的表述模式，逐漸實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的和有創(chuàng)意的表達(dá)。②應(yīng)在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上獨(dú)立或合作完成自己的作文教學(xué)過程設(shè)計(jì)，努力擺脫當(dāng)前寫作教學(xué)的盲目、無序狀態(tài)。要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有差別的指導(dǎo);要兼顧各種文體、不同形式的寫作練習(xí)，盡量拓寬學(xué)生的寫作視野，同時(shí)又要鼓勵(lì)和保護(hù)部分學(xué)生在某些方面的特殊愛好和突出表現(xiàn);要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成寫作的前提下進(jìn)行充分的交流，使寫作的過程成為一個(gè)互動(dòng)交流、相互促進(jìn)、共同提高的動(dòng)態(tài)過程;語文教師要改變傳統(tǒng)的作文呈現(xiàn)方式和作文評(píng)改方式，大膽實(shí)踐活頁式作文、墻報(bào)式作文等方式，積極探索多樣化的師生雙方共同參與的作文評(píng)改方法，努力促進(jìn)作文學(xué)習(xí)過程走向真正的開放。③課外練筆是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。要盡力拓寬學(xué)生課外練筆渠道，采取多樣化的課外練筆形式，如日記、隨筆、摘抄等，使學(xué)生形成持久的課外練筆習(xí)慣;要?jiǎng)?chuàng)造性地采取一些措施，如編輯學(xué)生個(gè)人作品自選集、開辟隨筆風(fēng)景線專欄、每月推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作、課外練筆成果展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流練筆成果，在交流中充分體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂。關(guān)于口語交際教學(xué)口語交際的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程，培養(yǎng)口語交際能力應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，要選好話題，創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)互動(dòng)，逐步改變目前以靜態(tài)的說話方式替代口語交際的教學(xué)局面;要努力拓寬口語交際渠道，給學(xué)生提供大量的口語交際機(jī)會(huì)，如“課前說話，鼓勵(lì)交際;閱讀寫作，滲透交際;交際課上，訓(xùn)練交際;社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用交際”等等。關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)①語文綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)科全新的課程內(nèi)容，開展綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教師要站在全面培養(yǎng)人、全面發(fā)展人的高度，積極投身于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，盡快改變當(dāng)前語文綜合性學(xué)習(xí)被冷落的局面。②開展語文綜合學(xué)習(xí)一方面要有選擇地用好用足教材中的課程資源，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生和地方實(shí)際大量開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源作為補(bǔ)充，使綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、社會(huì)生活統(tǒng)一起來。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切近學(xué)生認(rèn)知水平實(shí)際，把大題做小，小題做活，小題做實(shí);要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)生自主性，重視綜合性學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和感受，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)形式化的綜合性學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)進(jìn)度【第一學(xué)期】周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注2>節(jié)選》口語交際15~21《最后一課》《始終眷戀著祖國》中秋節(jié)放假寫作29~10.5國慶節(jié)放假7810.27~1213~19《小石潭記》《記承天寺夜游》、期中考試期中考試1311~17《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》《古詩三首》15115~121122~128誦讀欣《從小就要愛科學(xué)》《在太空中理家》《奇妙的克隆》19附錄2116~22《海燕》《白楊禮贊》《石榴》2月16日上課39~15《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》寫作誦讀欣口語交際630~5《花兒為什么這樣紅》經(jīng)典誦讀神話故事《精衛(wèi)填海》清明節(jié)放假920~26期中復(fù)習(xí)、期中考試期中考試1211~17《變色龍》經(jīng)典誦讀經(jīng)典詩詞（5首）151~7《在莫泊桑葬禮上的演講》經(jīng)典誦讀古典散文誦讀（3篇）端午節(jié)放假1822~