2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第二單元-8-短文兩篇同步練習(xí)-新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8短文兩篇同步練習(xí)（新版）新人教版1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音，改正錯(cuò)別字。茫茫太空，寥廓而深邃，那一輪hào____月，以它神奇的魅力，召喚棲（）身于地球的人類，讓他們滿懷熾熱的情感，世世代代燃燒著奔向它的渴望。從“姮（）娥奔月”的神話到“嫦娥二號(hào)”的升空，中國(guó)人以凜然之姿，向太空邁出了艱實(shí)的一步。①hào____月②棲（）③姮（）④____改為____2．巴金在文中贊美了飛蛾為追求光和熱而死，其實(shí)俗語(yǔ)說它“____________，__________”；文中贊美“夸父逐日”，其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)含有褒貶兩種感情色彩，比喻________________________；在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說又賦予其新的含義，贊美姮娥______________________。3．從修辭手法來(lái)看，與其他語(yǔ)句不同的一項(xiàng)是（）A．沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？B．每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？C．難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？D．我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？4．在《月》中，月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷，由此能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些語(yǔ)句？5．仿造例句，用下面的詞展開聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。例：固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。風(fēng)箏：____________________________________________________________友情：____________________________________________________________課內(nèi)品讀閱讀下面的文段，完成第6～9題。日為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化做一陣煙，一撮灰。7月21日月每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光是死的光。但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。7月22日6．兩篇短文中，飛蛾、夸父、姮娥有什么特點(diǎn)？7．分析作者賦予下列意象的象征意義。（1）“飛蛾”“夸父”象征______________________________________________。（2）火熱的日球象征____________________________________________________。8．“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”說說你對(duì)這句話的理解。9．《日》和《月》的創(chuàng)作僅一天之隔，而且兩篇文章內(nèi)容有一致之處：在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯(lián)系兩篇文章，說說你對(duì)主題的理解。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文段，完成第10～14題。星巴金①在一本比利時(shí)短篇小說集里，我無(wú)意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無(wú)邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個(gè)人……一個(gè)能感覺的人……一個(gè)痛苦的人……星星，美麗的星星……”②我明白這個(gè)比利時(shí)某車站小雇員的哀訴的心情，好些人都這樣地對(duì)藍(lán)天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰。③在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上，我看見了屠格涅夫筆下的德國(guó)音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下，搖動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星。”望著藍(lán)空里眼瞳似的閃爍著無(wú)數(shù)星子，他的眼睛潤(rùn)濕了。④我了解這個(gè)老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨罷。⑤在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。⑥在我的天空里星星是不會(huì)墜落的。想到這我的眼睛也濕潤(rùn)了。10．領(lǐng)會(huì)下列語(yǔ)句在語(yǔ)境中的意義和作用，回答句后的問題。（1）星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰。（“他們”是指誰(shuí)？“安慰”是指什么？）（2）這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨罷。（“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？）11．怎樣理解畫線句子“在我的天空里星星是不會(huì)墜落的”？12．凝望星星，小雇員、老倫蒙和作者的感受的相同之處是什么？13．本文所寫的三件事，既無(wú)時(shí)間、地點(diǎn)上的聯(lián)系，也無(wú)因果關(guān)系，但放在一篇文章中卻絲毫不使人感到凌亂。這是為什么？14．本文以“星”為題有什么深刻含義？（不超過30個(gè)字）表達(dá)交流15．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！抖涛膬善分校徒鹳x予了“飛蛾撲火”“姮娥奔月”以新的含義，你也來(lái)推陳出新，說說你對(duì)下列成語(yǔ)或句子獨(dú)特的理解。（1）愚公移山（2）有志者事竟成（3）學(xué)海無(wú)涯苦作舟體驗(yàn)中考16．（2013·湖北襄陽(yáng)中考）綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛?！緲?biāo)語(yǔ)擬寫】蘆山地震發(fā)生后，學(xué)校組織“我為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心”的捐助活動(dòng)，同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的捐錢，有的捐物，都獻(xiàn)出了自己的愛心，并希望災(zāi)區(qū)兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國(guó)美好的明天。以下是學(xué)生會(huì)主席為本次活動(dòng)擬出的宣傳標(biāo)語(yǔ)的上句，請(qǐng)你根據(jù)畫線文字?jǐn)M出下句。上句：伸出援手，手拉手戰(zhàn)勝困難；下句：______________________?！緳谀吭O(shè)計(jì)】班級(jí)要辦一期以“奉獻(xiàn)愛心，你我傳遞”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照欄目示例，再給黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目示例：愛的故事我來(lái)講。欄目設(shè)計(jì)一：___________________________________________________________。欄目設(shè)計(jì)二：___________________________________________________________。參考答案1．①皓②qī③Héng④艱堅(jiān)2．飛蛾撲火自取滅亡決心大或不自量力為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的獻(xiàn)身精神3．B解析：B項(xiàng)是一般疑問句。A、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了反問的修辭手法。4．李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。5．示例：（風(fēng)箏：）你是一位天使，使人放飛心靈，追逐信念的陽(yáng)光。（友情：）你是一塊磁鐵，讓心彼此靠近，演奏美妙的交響樂。課內(nèi)品讀6．解析：把握形象的特點(diǎn)要看文中描繪的形象的行為，要結(jié)合作者的感情傾向。參考答案：飛蛾與夸父都有為了追求光明，不惜犧牲的精神；姮娥則為了使已死的星球再生而勇于獻(xiàn)身。7．解析：結(jié)合意象的特點(diǎn)和寫作背景與寫作意圖分析。參考答案：（1）追求理想、不屈不撓的美好人格（2）光明和崇高的信仰8．解析：先分析字面意思，再聯(lián)系背景把握其深層意義及作者的情感態(tài)度。參考答案：生命固然可貴，但與其茍且活在這“黑暗的寒冷世界”，不如頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，追求光明與希望。即使為此犧牲，也在所不惜。表達(dá)出作者贊美抗?fàn)幘?，?zhí)著追求光明，“雖九死其猶未悔”的愛國(guó)情懷。9．解析：從兩文相同的寫作背景和兩文中意象極為相似的象征意義去把握。參考答案：其實(shí)兩篇文章都表現(xiàn)了同樣的主題：對(duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，遠(yuǎn)離寒冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡。在那個(gè)特定的年代里，作者熱切盼望光明的到來(lái)。課外拓展10．（1）“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵(lì)。（2）“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個(gè)暗喻，是指星星給予他的安慰。11．光明永遠(yuǎn)在心中，自己追求光明的理想永遠(yuǎn)不會(huì)改變。12．都感到無(wú)上的安慰。13．解析：作者是圍繞中心選材的，從材料與表達(dá)中心的作用的角度思考。參考答案：事件雖不相關(guān)，但人物境遇卻相似。14．解析：閱讀全文，理解主旨，把握星星的象征意義。參考答案：星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。15．（1）“愚公移山”原意是比喻做事有毅力，不怕困難。我認(rèn)為愚公的做法既耗費(fèi)人力物力，又破壞了生態(tài)平衡，還不如“靠山吃山”。（2）“有志者事竟成”本義是只要有決心和毅力，事情終究會(huì)成功。我認(rèn)為，人們?cè)谟廾恋某种院阒?，常常被困在了自己的“牛角”中，難以自拔，只有找到了正確的方向，事情才更容易成功。（3）“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”本義是指只有刻苦才能達(dá)到成功的彼岸。我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是一件苦事，只要找到適合自己的方法，你會(huì)感受到學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)的