江蘇省連云港市海頭高級中學2024-2025學年高一語文下學期線上考試試題含解析

PAGE24-江蘇省連云港市海頭高級中學2024-2025學年高一語文下學期線上考試試題（含解析）(時間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。以“工匠精神”鍛造文學語言文學界存在一種誤會，認為文學創(chuàng)作就是虛構(gòu)故事，把故事編好就行，似乎越來越少有人提及文絡(luò)化、消遣化用語的大量運用，使得文學語言漸有粗鄙化、簡潔化和平凡化之嫌。對敘事文學而言，構(gòu)思故事當然是必要的，但故事是通過語言傳達出來的，語言才是文學的全部肌體，是文學活的靈魂。文學之美首先體現(xiàn)為語言之美。一個成熟的作家，首先應(yīng)當是一個語言運用的方家。作家賈平凹每天練筆，三五個句子，隨想隨寫，其實文學語言就是這么積淀來的。語言積淀的另一個重要途徑是閱讀文學經(jīng)典。對于有志于文學的人來說，閱讀文學經(jīng)典，關(guān)鍵在于品出語言的味道、語言的魅力、語言的美感。古往今來的經(jīng)典文學作品，往往一開頭就能見出作家語言的功力和語言風格的取向。譬如魯迅的《家鄉(xiāng)》，開頭一段寫景，就用了大量精確樸實的詞語：深冬、陰晦、冷風、嗚嗚的響、篷隙、蒼黃、荒村、活氣、悲涼。魯迅的這段描寫，使這安靜的荒村，立刻就活起來了。魯迅的語言體系，是對紹興官話和現(xiàn)代白話的融會與改造，雖已屬純?nèi)坏默F(xiàn)代白話，但這白話，并非一般的俗語和口語，而是經(jīng)過高度修飾、提煉和改造了的文學語言。魯迅對現(xiàn)代白話進行了文學的改造，并形成了自己風格顯明的語言范式。與之相異，魔幻現(xiàn)實主義作家馬爾克斯長于情景跳動式和時空交織式的語言。《百年孤獨》的開篇就為我們呈現(xiàn)了這樣一種荒誕式的情境：“多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午?！瘪R爾克斯將過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事在一句話中呈現(xiàn)，以這種荒誕敘事為開端，奠定了《百年孤獨》的文學基調(diào)。此種突兀的文學語言，在《百年孤獨》中比比皆是。文學大師就像建筑巨匠，確定對語言有一種如琢如磨的“工匠精神”。反觀我們的語言看法，一個越獨創(chuàng)顯的事實是，我們的文學語言乃至生活語言，似乎正變得越來越貧乏、干癟，漢語本身的簡潔之美、音律之美和靈動之美，已然特別難得。比如表示“看”這個動作的詞，在今日的文學作品中，一般只有三五種，而在古代漢語中，則有數(shù)十種之多，諸如睨、眇、瞪、眺、瞥、盯、睹、瞭、瞋、睇、覷等，且不同詞皆有微妙的差異，生動形象，姿態(tài)萬千。那么，如何讓文學語言變得鮮活、靈動、豐富呢？文學語言不應(yīng)丟棄漢語的深厚傳統(tǒng)，要擅長從現(xiàn)代書面語、地域方言、古代漢語、日用口語等多種語言形態(tài)中吸取鮮活豐富的元素，進而形成自成一體的特色文學語言。賈平凹的小說語言，多游走于現(xiàn)代白話、關(guān)中話、陜南商州話和古語之間，于《紅樓夢》語言借鑒尤多，又吸取了張愛玲的小說語言，近則與沈從文、孫犁相連接，再加上他的勤奮練筆，于是鍛造出了賈氏獨特的文學語言。優(yōu)秀的文學語言，確定是在古今中外經(jīng)典文學作品的語言基礎(chǔ)上的融會貫穿和自我創(chuàng)建，須要一種幾十年如一日地平凡勞作的“工匠精神”。語言上沒有這樣的硬功夫，文學精品就只能是空中樓閣。(選自《人民日報》，有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.網(wǎng)絡(luò)化、消遣化用語的大量運用，使文學語言逐步有了粗鄙化、簡潔化和平凡化的傾向。B.敘事文學必需構(gòu)思故事，而故事通過語言傳達，作為文學肌體的語言，才是敘事文學的重心。C.文學作品《家鄉(xiāng)》《百年孤獨》的經(jīng)典開頭，顯示出其創(chuàng)作者語言功力的超群和語言風格的取向。D.優(yōu)秀的文學語言，必定是在對古今中外經(jīng)典文學作品語言融會貫穿基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)建。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章把文學創(chuàng)作不重視鍛造文學語言的現(xiàn)象作為立論前提，進而明確了語言對于文學的重要意義。B.文章把文學大師與建筑巨匠進行類比，援引古今中外事例，充分論證了一個成熟的作家是語言運用方家的觀點。C.文學語言要從多種語言形態(tài)中吸取鮮活豐富的元素，進而形成自成一體的特色文學語言，賈平凹獨特的文學語言是最好的證明。D.對于鍛造文學語言，文章先提出問題，接著詳細分析，最終明確解決的方法，層次分明。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.假如能夠閱讀文學經(jīng)典，品出語言的味道、魅力和美感，再常常練筆，語言積淀就有了可能。B.假如不經(jīng)過高度修飾、提煉和改造，魯迅作品的文學語言就很難形成顯明的自我風格。C.假如有了對語言如琢如磨的“工匠精神”，我們的文學語言也可能由貧乏、干癟變得豐富、鮮活。D.只要把故事編好，再加上語言上的硬功夫，文學精品就不會是空中樓閣。【答案】1.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細致分析。A項，以偏概全，信息來自第一段，依據(jù)原文可知，“網(wǎng)絡(luò)化、消遣化用語的大量運用”只是緣由之一。B項，無中生有，“作為文學肌體的語言，才是敘事文學的重心”于文無據(jù)。D項，曲解文意，信息來自最終一段，原文是“優(yōu)秀的文學語言，確定是在古今中外經(jīng)典文學作品的語言基礎(chǔ)上的融會貫穿和自我創(chuàng)建”。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項，“充分論證了一個成熟的作家是語言運用方家的觀點”表述錯誤。依據(jù)第五段可知，類比和舉例是為了論證文學大師對語言確定有一種如琢如磨的“工匠精神”。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點看法的實力。解答時，分析概括作者的觀點看法，題型多種多樣，有干脆要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非推斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作推斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點看法，一要留意著眼于全文，從整體上把握。作者干脆表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就須要綜合與概括；二要留意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標題、論點或分論點、結(jié)論性句子等。三是綜合分析，比較鑒別。D項，說法確定化，信息來自原文第一段和最終一段，“把故事編好”“加上語言上的硬功夫”只是文學精品形成的必要條件，而不是充要條件。故選D。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國當代聞名視覺設(shè)計跨界藝術(shù)家宋旦的漢字藝術(shù)展近日在紐約開幕。漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是中國文化的珍寶。宋旦用極其獨特的創(chuàng)意手法讓漢字散發(fā)出書畫同源的本色之美、形意之美和禪境之美。宋旦此次創(chuàng)意水墨漢字展相當一部分作品是以我國百家姓為基礎(chǔ)，將姓氏漢字融入茶壺圖案，遠看是茶壺，近看是漢字。宋旦表示，他的創(chuàng)作指導(dǎo)思想就是努力將漢字形象化、符號化，讓不懂漢字的外國人對漢字產(chǎn)生新奇和愛好，從而進一步了解漢字深邃的內(nèi)涵，了解中華文化的博大精深。此次展覽是宋旦漢字藝術(shù)海外百城巡回展的其中一環(huán)。宋旦堅信，他的創(chuàng)意水墨漢字藝術(shù)，將成為弘揚中華文化、加深溝通了解、踐行“中華文化走出去”戰(zhàn)略的新形式，必將進一步體現(xiàn)我們的文化自信。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖，進一步強化民族凝合力的獨特文化符號。(選自李秉新《宋旦創(chuàng)意漢字形象化讓外國人對漢字產(chǎn)生新奇心》，有刪改)材料二：看過《中國漢字聽寫大會》節(jié)目的人或許會記得張一清，他是教化部語言文字應(yīng)用探討所語言教學探討室主任，專注于語言教學與測試探討。在這檔中心電視臺與國家語言文字工作委員會共同推出的電視節(jié)目中，張一清作為點評嘉賓持續(xù)參與。近年來，原創(chuàng)文化電視節(jié)目頗受歡迎，從《中華好詩詞》《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》，到《漢字英雄》《中國燈謎大會》，都聚集了不錯的人氣和口碑。在張一清看來，這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡潔，而是可以從一個側(cè)面反映出社會文化氛圍的升溫?！拔覐?024年起先參與《中國漢字聽寫大會》，去年明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人——學生、老師和孩子們身后的家長越來越多，這成了一個全社會廣泛參與的活動?！睆堃磺逭f，要想在某一領(lǐng)域取得一項突出的成果，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現(xiàn)在，《中國漢字聽寫大會》就具備這個條件?！皥竺麉⑴c節(jié)目的孩子越來越多，經(jīng)過選拔后的孩子的水平也在逐年提升。各地的活動都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最終獲得一個名次，還是因為學生喜愛漢字、情愿了解漢字背后的中華文化，進而了解我們的歷史?！睆堃磺逭f自己的第一本職工作是關(guān)注語文教學，其次是關(guān)注漢字本身。相識漢字、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ)，而理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的愛好和潛能。在張一清看來，漢字里蘊含著中國的文化基因，是每個人接觸中華文化的基本單元。21世紀初，他參與了國家社科基金重點項目“兒童的漢字認知探討”，探究如何提高語文教學的效力。通過參與語文老師培訓(xùn)，參與語文教學教研活動，張一清對兒童的語文教化問題有了獨到的見解。為了推廣中華傳統(tǒng)文化，讓更多孩子領(lǐng)會文字的魅力，張一清在北京閱讀季“書香校內(nèi)”活動期間，前往中小學、國家圖書館等地開設(shè)講座，溝通漢字文化。(選自《張一清：探尋漢字文化基因》，有刪改)材料三：文字，是文明時代的標記。在我國，仰韶文化時期就有了圖形文字，殷商時代刻寫在龜甲獸骨上的文字是現(xiàn)存最早最完備的文字體系。從甲骨文、金文、小篆到隸書、行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進程。漢字的構(gòu)造和演化過程，也體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。凝合著中國才智的漢字，是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字，它將我們源遠流長、絢麗多彩的民族文化凝合成一個整體。它所具有的形體美、音律美和意蘊美，使民族文化具備了強大的包涵實力。單字信息含量大，又提升了文字的擴展實力和穩(wěn)定性，使現(xiàn)代的我們?nèi)耘f可以閱讀2000年前的文章，臨摹古人的書法?！疤煊晁?，鬼夜哭?！眰}頡造字的古老傳聞，揭示了文字“出世”驚心動魄的力氣。而今日，漢字隨著海內(nèi)外修習者的不斷增多，也將中華文化的獨特魅力散播到世界各地。(選自孟揚《漢字，筑起心中的長城》，有刪改)4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.宋旦用獨特的創(chuàng)意手法書寫漢字的內(nèi)容，這樣做是想讓不懂漢字的外國人喜愛漢字，進而了解漢字及中華文化，達到弘揚中華文化的目的。B.宋旦舉辦的漢字藝術(shù)海外百城巡回展，有相當一部分作品是以我國百家姓為基礎(chǔ)，把漢字形象化、符號化。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖，進一步強化民族凝合力的獨特文化符號。C.作為原創(chuàng)文化電視節(jié)目，《中國漢字聽寫大會》頗受歡迎，漸漸成為全社會廣泛參與的活動，這反映出了社會文化氛圍的增加。D.漢字凝合著中國才智，推動著中華文明的進程，具有形體美、音律美和意蘊美，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.材料一介紹了宋旦在美國舉辦的漢字藝術(shù)綻開幕的時間、地點，也介紹了繪畫起源于漢字的本質(zhì)特點和宋旦漢字藝術(shù)展在美國展出的詳細內(nèi)容和體現(xiàn)的社會意義。B.材料二中張一清認為《中國漢字聽寫大會》這一節(jié)目的關(guān)注度、參與率越來越高，并且在各地的活動中學生參與不單是為了名次，還是因為他們喜愛漢字，情愿了解漢字背后的中華文化，進而了解民族歷史。C.材料二中張一清認為相識、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ)，提高對漢字含義的理解實力，能夠激發(fā)孩子更多的愛好和潛能，所以他特別關(guān)注對漢字的探討工作，留意兒童語文教化問題。D.材料三介紹了漢字的起源以及漢字的演化過程，作為世界上唯一的古老的表意文字，漢字把我國源遠流長、絢麗多彩的民族文化凝合在一起，并傳承著中華文明。6.綜合三則材料，說說漢字在中華傳統(tǒng)文化中的作用?！敬鸢浮?.D5.B6.①漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體，是中華文化的珍寶。②漢字里蘊含著中國的文化基因，是每個人接觸中華文化的基本單元。③漢字的構(gòu)造和演化過程體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，表意的漢字把我們的民族文化凝合成了一個整體，使中華民族文化具備了強大的包涵實力。④漢字單字的信息量大，又提升了文字的擴展實力和穩(wěn)定性，能讓現(xiàn)代人仍可閱讀2000年前的文章，臨摹古人的書法，傳承了中國傳統(tǒng)文化。【解析】【4題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，留意結(jié)合語境。D項，張冠李戴。“體現(xiàn)了……的感知方式”的主語應(yīng)為“漢字的構(gòu)造和演化過程”，并非“漢字”。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息實力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，劃定答題區(qū)域，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。A項，“繪畫起源于漢字”錯誤，原文中“書畫同源”的意思是中國繪畫和中國書法關(guān)系親密，兩者的產(chǎn)生和發(fā)展相輔相成，但不能說“繪畫起源于漢字”。C項，強加因果。關(guān)注語文教學、關(guān)注漢字本就是張一清的本職工作。D項，“作為世界上唯一的古老的表意文字”不精確，原文是“迄今為止唯一存于世上的古老表意文字”。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。解答此題要抓住三則材料中顯示漢字影響的觀點句，抓住重點詞語概括，如第一則中“漢字是……載體……珍寶”“在張一清看來，漢字里蘊含著中國的文化基因，是每個人接觸中華文化的基本單元”等。其次則中的漢字對了解中華文化的意義。第三則材料中漢字與中華文化的關(guān)系等，如“凝合著中國才智的漢字，是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字，它將我們源遠流長、絢麗多彩的民族文化凝合成一個整體。它所具有的形體美、音律美和意蘊美，使民族文化具備了強大的包涵實力”“單字信息含量大，又提升了文字的擴展實力和穩(wěn)定性，使現(xiàn)代的我們?nèi)耘f可以閱讀2000年前的文章，臨摹古人的書法”等?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。遙遠的燈光阿成當一個人靜下來的時候，世界便屬于你一個人了。窗前的我，仿佛又看到了年輕時的自己，是啊，這是三十年前的歲月了。我開著卡車，獨自一人行駛在荒野上。尤是寒冷的冬夜里，那老銀色的雪光會始終延長到迷漫的遠方，四野似乎是一個偌大的銀鑄世界，只有我開的這輛小若蟻蟲的卡車在行駛。三十年前，那些沉駐在荒野上的鄉(xiāng)村，僅由十幾幢簡陋的茅草房拼成，村口處按例直立著一根高高的桿子，上面吊著一盞亮刺刺的燈。早年時村子里是沒有電的，鄉(xiāng)下人只能點油燈或蠟燭照明。為了節(jié)約一蹊油、一截蠟，會早早地熄掉它。是啊，只有村口處那高高直立的燈，是黑夜里唯一的光亮。開著老式的卡車行駛在荒野上，當看到那遠處的燈光，在孤寂與清冷中，便有了一點橘色的希望。這爍閃著的亮團引導(dǎo)著你朝它開去——是啊，這黑沉沉、泛著銀色雪亮的大野之上，只有這么一盞燈在遠方活活地閃爍著——它出現(xiàn)的那一刻，便成了夜行人不棄的伴侶了。這孤寂的燈光會讓你想起很多陳年往事，它一幀一幀地照亮了你早年的某些畫面。這些畫面里有你的父母、兄弟，也有你的同學，這些影動著的人們經(jīng)過歲月的沉淀、燈光的撫繞，竟變得那樣的溫馨和純凈，讓你那原來涼涼的心，在墨色的夜中感到了一束春陽般的暖。是啊，在這樣的回放中，的確很少出現(xiàn)讓你齒冷的往事，它們似乎膽怯 這孤寂的夜、遠處的燈，即便是偶一地出現(xiàn)出來，也會被過濾得那樣親切起來。遠處的燈光最終近了。常做冬夜的行客，知道前方的那一盞孤燈，或者是用冰做成的燈，里面點著一支微微搖曳的蠟燭，遠遠的，如一缽文火閃爍著——那兒呀，或許是一片小旅店吧。我曾多次住過這樣的店。店的夜呵，從不孤獨，車老板們進進出出，須不斷地去院子里喂馬，解手，或者幾個人盤坐在火炕上，邊吧嗒著嗆人的旱煙，邊嘮嗑兒。前面那盞燈下，或許是一個馬路檢查站。檢查站里有一領(lǐng)長長的火炕，在墻角處有幾個齊胸高的大瓦缸，里面分別腌著酸菜、威茉，存著雜糧。行路人只要交上一兩塊錢，就可以美美地吃上頓熱乎乎的高粱米飯了。卡車最終從那一域燈光下開了出來，慢慢地將那燈光遠遠地、遠遠地甩在后面，直到燈光化作天上的一顆星。你接著在老銀色的荒野上行駛了，聽著發(fā)動機發(fā)出的嗡嗡聲。是啊，風雪中便是英雄也是孤寂的喲。在迷漫舞落的雪中，你會看到遠遠地有移動的燈光，那同樣是一臺夜行的老式卡車，正從你對面駛來。似乎是司機們都擔憂敗壞這夜的沉靜，雙方只是用閃爍燈光的方式彼此打一個招呼。迎面的卡車從你身旁駛過去了，前途又變得渾沌起來，似乎這黑夜里，只有你這一臺卡車在孤寂地行駛著。進入山區(qū)狀況就大不一樣了。興安嶺的盤山道，一山一山地纏圍著，卡車駛上這盤山道時，常會看到在山頂上一輛卡車的燈光，它就在你高高的上方，似乎正朝著天上的方向行駛。當你駕駛的卡車駛上山頂，前面那輛卡車的燈光卻倏然地滑落到山腰那兒了。就是這樣，兩輛卡車上上下下地回旋著，有意或無意地追逐起來……出了山，卡車便進入無涯的平原了。正值你這個夜行者感到疲乏時，前面又有一束燈光閃爍起來，于是，你再次地振作了起來。流水似的歲月湍急而過，當你開著私家車又行駛在冬日的大野上時，眼前的景象與三十年前已迥然不同。夜下的高速馬路被路燈照得如晝?nèi)缈?，鋪成了一條遼遠燦亮的燈帶。遠處的村莊不再是一盞孤燈下的老式鄉(xiāng)村，它已被燈光絢爛、堆砌如冠的城鎮(zhèn)所取代。行駛當中，不斷地有車子從你的迎面駛過來，完全沒有打招呼的必要了。昔年的盤山路消逝了，變成了一條被風咆哮著的隧道。夜，不再安靜了，燈光也不再是回憶之橋，你只是開著車木然地看著前方，行駛著……哦，下雪了。你披上衣服起來，站在窗前。已是凌晨3點，透過布滿霜花的窗，久久地凝視著空空蕩蕩、燈火蜂擁著的高速馬路。是啊，在這飄雪的夜里，你在等待什么呢？是在等待從遠處駛來的卡車的燈光嗎？7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯誤的一項是A.文章開頭作者追憶自己三十年前夜晚荒野開車的情景，“偌大的銀鑄世界”“小若蟻蟲的卡車”形成顯明的對比，從而引出下文對燈光充溢感情的描寫。B.作者最盼望的還是旅店的燈光和馬路檢查站的燈光，雖然作者厭煩這些地方的嘈雜，但這些地方能夠留宿和飽餐，免于雪夜凍餓之苦。C.文中運用的“是啊……”的句式，其中包含著確定、感慨的意思，前后反復(fù)這樣寫，強化讀者的認同感，增加了文章的感染力。D.結(jié)尾寫站在窗前，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，感情上通過對等待對象的追問，回扣上文對燈光的追憶，表達了對當年卡車燈光的一往情深。8.小說以“燈光”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要分析。9.在文中“燈光”有怎樣的含意？文章表達了作者怎樣的感情？【答案】7.B8.①串聯(lián)貫穿文章內(nèi)容，使內(nèi)容更集中、緊湊。②突出“燈光”這一意象，增加形象感，同時由實到虛，使表達感情含蓄雋永。③集中描寫作者在特定情境下的感受，使追懷的感情更劇烈（使主旨更突出）。9.（1）指“我”過去經(jīng)驗中詳細的燈光，也指燈光給人的希望、溫溫煦力氣。（2）表達了作者對過去燈光及其帶給人的溫馨記憶的贊美和懷念，也表達了對因社會發(fā)展燈光引不起人們的回憶和相互問候的悵然?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項，“最盼望的還是旅店的燈光和馬路檢查站的燈光”錯，文中對燈光沒有比較；“作者厭煩這些地方的嘈雜”錯。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）比照選項一一解除得出答案?？忌梢砸罁?jù)上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析。小說以“燈光”為中心謀篇布局的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。布局謀篇的最終目的就是使文章結(jié)構(gòu)言之有序。支配結(jié)構(gòu)的基本原則是四個字：不板不亂。詳細要求有四：一是綱目清晰，思路貫穿；二是層次清晰，段落完整；三是連接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結(jié)尾有力。串聯(lián)貫穿文章內(nèi)容，使內(nèi)容更集中、緊湊。突出“燈光”這一意象?！盁艄庖膊辉偈腔貞浿畼颍阒皇情_著車木然地看著前方”“是在等待從遠處駛來的卡車的燈光嗎”，集中描寫作者在特定情境下的感受，使追懷的感情更劇烈?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及情感分析。在文中“燈光”有怎樣的含意，表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析?！霸谶@樣的回放中，的確很少出現(xiàn)讓你齒冷的往事，它們似乎膽怯 這孤寂的夜、遠處的燈，即便是偶一地出現(xiàn)出來，也會被過濾得那樣親切起來”，指“我”過去經(jīng)驗中詳細的燈光；“開著老式的卡車行駛在荒野上，當看到那遠處的燈光，在孤寂與清冷中，便有了一點橘色的希望”“變得那樣的溫馨和純凈，讓你那原來涼涼的心，在墨色的夜中感到了一束春陽般的暖”“前面又有一束燈光閃爍起來，于是，你再次地振作了起來”，也指燈光給人的希望、溫溫煦力氣。文章表達了作者的感情，作者對過去燈光及其帶給人的溫馨記憶的贊美和懷念?！八囊八坪跏且粋€偌大的銀鑄世界，只有我開的這輛小若奴蟲的卡車在行駛”“行駛當中，不斷地有車子從你的迎面駛過來……你只是開著車木然地看著前方，行駛著”，對因社會發(fā)展燈光引不起人們的回憶和相互問候的悵然。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。羊侃，字祖忻，泰山梁甫人。祖規(guī)，宋武帝之臨徐州，會薛安都舉彭城降北，規(guī)由是陷魏。父祉，魏侍中。侃少而瑰偉，雅愛文史，弱冠隨父在梁州立功，以功遷使持節(jié)，領(lǐng)泰山太守，進爵鉅平侯。初，其父每有南歸之志，常謂諸子曰：“人生安可久淹異域，汝等可歸奉東朝。”侃至是將舉河、濟以成先志。兗州刺史羊敦，侃從兄也，密知之，據(jù)州拒侃。侃乃率精兵三萬襲之，弗克，仍筑十余城以守之。魏帝聞之，使授侃驃騎大將軍、泰山郡公，長為兗州刺史，侃斬其使者以徇。魏人大駭，令仆射于暉率眾數(shù)十萬，圍侃十余重，傷殺甚眾。柵中矢盡，南軍不進，乃夜?jié)?，且?zhàn)且行，一日一夜乃出魏境。至渣口，眾尚萬余人，馬二千匹，將入南，士卒并竟夜悲歌。侃乃謝曰：“卿等懷土，理不能見隨，幸適去留，于此別異?！币蚋靼蒉o而去。侃以大通三年至京師，太清元年，征為侍中。二年，復(fù)為都官尚書。侯景反，攻陷歷陽，高祖問侃討景之策。侃曰：“景反跡久見，或容豕突，宜急據(jù)采石，令邵陵王襲取壽春。景進不得前，退失巢窟，烏合之眾，自然瓦解?！弊h者謂景未敢便逼京師，遂寢其策，令侃率千余騎頓望國門。景至新林，追侃入副宣城王都督城內(nèi)諸軍事。時景既卒至，百姓競?cè)耄瑹o復(fù)次第。侃乃區(qū)分防擬，皆以宗室間之。軍人爭入武庫，自取器甲，所司不能禁，侃命斬數(shù)人，方得止。賊為尖頂木驢攻城矢石所不能制侃作雉尾炬施鐵鏃以油灌之擲驢上焚之俄盡。賊又東西兩面起土山，以臨城，城中震駭，侃命為地道，潛引其土，山不能立。賊又作登城樓車，高十余丈，欲臨射城內(nèi)，侃曰：“車高塹虛，彼來必倒，可臥而觀之，不勞設(shè)備?！奔败噭庸?，眾皆服焉。后大雨，城內(nèi)土山崩，賊乘之垂入，苦戰(zhàn)不能禁，侃乃令多擲火，為火城以斷其路，徐于里筑城，賊不能進。十二月，遘疾卒于臺內(nèi)，時年五十四。侃少而雄勇，膂力絕人，所用弓至十余石。侃性豪侈，善音律，自造《采蓮》《棹歌》兩曲，甚有新致。侃不能飲酒，而好來賓交游，終日獻酬，同其醉醒。性寬厚，有器局，嘗南還至漣口，置酒，有客張孺才者，醉于船中失火。延燒七十余艘，所燔金帛不行勝數(shù)。侃聞之，都不掛意，命酒不輟。孺才慚懼，自逃匿，侃慰喻使還，待之如舊。(節(jié)選自《梁書》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賊為尖頂/木驢攻城矢/石所不能制/侃作雉尾炬/施鐵鏃/以油灌之/擲驢上/焚之俄盡B.賊為尖頂/木驢攻城矢/石所不能制侃/作雉尾炬/施鐵鏃以油/灌之擲驢上/焚之俄盡C.賊為尖頂木驢攻城/矢石所不能制/侃作雉尾炬/施鐵鏃/以油灌之/擲驢上焚之/俄盡D.賊為尖頂木驢攻城/矢石所不能制侃/作雉尾炬/施鐵鏃以油/灌之/擲驢上/焚之/俄盡11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.弱冠，古代男子20歲行冠禮，戴上表示成人的帽子，故以弱冠泛指不足20歲的男子。B.使持節(jié)，魏晉南北朝干脆代表皇帝行使地方軍政權(quán)力的官職，節(jié)是使者所持之憑證。C.從兄，同祖伯叔之子年長于己者，即堂兄；同祖親屬，古稱從，六朝稱同堂，唐始稱堂D.仆射，官名，起于秦代，凡侍中、尚書等官皆有，據(jù)所領(lǐng)職事作稱號，指其中的首長。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.羊侃功勛不凡，意志堅決。他年輕時就跟隨父親在梁州立下戰(zhàn)功，得以進爵；但了完成父親遺愿，不為利動，歷盡千辛萬苦，毅然南歸。B.羊侃通情達理，謀事深遠。南歸途中，體恤下情，任憑部下選擇去留；侯景造反前，羊侃就精確預(yù)言其謀反意圖，后又剛好提出討伐對策。C.羊侃孔武有力，擅長用兵。羊侃膂力過人，能使硬弓；守城講究策略，戰(zhàn)術(shù)得當，敏捷機動，或主動出擊化解劣勢，或靜觀其變以逸待勞。D.羊侃多才多藝，豪爽大度。他愛好文史，精通音律，自創(chuàng)曲子，頗有新意；為人寬厚，喜愛結(jié)交摯友，盡管酒量有限，但卻常與人豪飲同醉。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時景既卒至，百姓競?cè)?，無復(fù)次第。侃乃區(qū)分防擬，皆以宗室間之。(2)延燒七十余艘，所燔金帛不行勝數(shù)。侃聞之，都不掛意，命酒不輟。(9)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。選自《燭之武退秦師》【答案】10.C11.A12.B13.(1)這時候景已經(jīng)突然殺來，百姓爭相進城，不再按次序(或：沒有一點秩序)。羊侃于是區(qū)分安置加以防備，全都依據(jù)宗族將他們分開。(2)(大火)擴散燒毀了七十多艘船，所焚燒的金帛數(shù)不完。羊侃聽后絲毫不在意，讓人接著擺酒沒有停止喝酒。(3)假如放棄圍攻鄭國，把它作為東方道路上的主子，（一旦）秦國使節(jié)往來經(jīng)過（這兒），（鄭國可以）供應(yīng)他們?nèi)狈Φ腻X糧，（這）對您也沒有什么害處。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的實力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“侃”人名，做“作雉尾炬”的主語，前面要斷開，可解除B項、D項?！耙杂凸嘀焙汀皵S驢上焚之”結(jié)構(gòu)相同，前后應(yīng)斷開，可解除A項。句意：賊制造尖頂木驢攻城，矢石不能制服它，羊侃就制作雉尾炬，安上鐵箭頭，用油澆灌它，扔木驢上燃燒，不久木驢被燒盡。故選C項。【11題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。A項，“故以弱冠泛指不足20歲的男子”錯誤。古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體猶未壯，故稱“弱冠”，后用以泛指男子二十左右的年紀。故選A?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“精確預(yù)言其謀反意圖”理解錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“景反跡久見，或容豕突，宜急據(jù)采石，令邵陵王襲取壽春。景進不得前，退失巢窟，烏合之眾，自然瓦解”分析可知，只是對高祖問侃討景之策的回答，不涉及預(yù)言。故選B?！?3題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“卒”，通“猝”，突然、倉猝；“競”，競相、爭相；“入”，進城；“無復(fù)”，不再有，沒有；“次第”，依次，依據(jù)依次或以確定依次，一個接一個地；“乃”，連詞，于是，“區(qū)分”：區(qū)分，分開來兩個不同的事物；“以”，介詞，依據(jù)；“間”，間隔、隔離；“之”，代詞，他們。（2）補充句首主語“大火”；“延”，擴散；“燔”，焚燒；“勝”，完、盡；“之”，代詞，這件事；“掛意”，牽掛、在意；“酒”，擺酒（名詞作動詞）；“輟”，停止。（3）“若”，假如；“舍”，放棄（圍鄭）；“以為”，以（之）為，把……作為；“東道主”，東方道路上款待過客的主子（古今異義詞）；“行李”，出訪的人（古今異義）；“共”，通“供”，供應(yīng)；“其”，代指使者?！军c睛】翻譯文言文時，應(yīng)留意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而推斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到精確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可運用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相像語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相像的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：羊侃字祖忻，是泰山梁甫人。祖父羊規(guī)，宋武帝任徐州刺史時，恰值薛安都以彭城倒戈北魏，羊規(guī)也隨之到北魏。父親羊祉，在北魏任侍中。羊侃年輕時狀貌魁偉，愛好文史，廣泛閱讀書籍，二十歲時隨父在梁州立戰(zhàn)功。以功遷任使持節(jié)，領(lǐng)泰山太守，進升爵位為鉅平侯。當時，他的父親多次有南歸的心愿，常對諸子說：“人一生怎可以許久留在異域，你們應(yīng)當歸奉東朝?！毖蛸┲潦菍⑴e河、濟完成父親心愿。兗州刺史羊敦，是羊侃的堂兄，暗中得知此事，就依據(jù)州地抗拒羊侃。羊侃于是率精兵三萬人攻擊他，沒有攻下城，便修筑十余城保衛(wèi)。魏帝得知此事，派使者授給羊侃驃騎大將軍、泰山郡公，長為兗州刺史，羊侃斬殺使者示眾。魏人大驚，令仆射于暉率眾數(shù)十萬，包圍羊侃內(nèi)外有十多層，羊侃的士兵被殺傷很多。營柵中弓箭已盡，南邊的軍隊將來，便在夜間潰圍而出，邊戰(zhàn)邊行，一日一夜才走出魏境。至渣口，兵眾尚有一萬多，戰(zhàn)馬二千匹，將要進入南朝，士卒一并徹夜悲歌。羊侃便辭謝說：“你們懷念故土，理應(yīng)不要跟隨我，希望確定去留，在此分別?！庇谑鞘孔湫卸Y辭去。羊侃于大通三年至京師，太清元年，羊侃任侍中。二年，羊侃又任都官尚書。侯景反叛，攻陷歷陽后，梁武帝向羊侃詢問討伐侯景的計謀。羊侃說：“侯景反叛的跡象很久就顯現(xiàn)了，懇求派二千人緊急占據(jù)采石，令邵陵王攻取壽春，使侯景前進不得，退則失去巢穴，烏合之眾，自然就會土崩瓦解?！钡趨f(xié)商時很多人認為侯景不敢馬上進犯都城，因而羊侃的建議便被擱置下來。朝廷于是讓羊侃率領(lǐng)一千多騎兵鎮(zhèn)守在望國門。侯景到達新林時，朝廷又派人追回羊侃入朝作為副職幫助宣城王都督城內(nèi)諸軍事。這時候侯景已經(jīng)突然殺來，百姓爭相進城，不再按次序。羊侃于是區(qū)分安置加以防備，全都依據(jù)宗族將他們分開。當時軍隊爭先進入武庫，自己去取武器盔甲，有關(guān)方面不能制止，羊侃下令斬了幾個人，這才得以安靜下來。賊制造尖頂木驢攻城，矢石不能制服它，羊侃就制作雉尾炬，安上鐵箭頭，用油澆灌它，扔在木驢上燃燒，不久木驢被燒盡。賊又在城東西兩面堆起土山，站在土山上觀望城里，城中人震駭，羊侃又吩咐在土山下挖地道，暗中把土運走，土山不能堆立。賊又制作登城樓車，高有十余丈，想登城向內(nèi)俯射，羊侃說：“車高而城下溝壕中的土虛，樓車來了確定會傾倒，可臥而觀看，不用勞累設(shè)防?！碑敇擒囈婚_動果真倒下，眾人皆佩服他。后下大雨，城內(nèi)土山崩潰，賊乘勢將要攻入城，苦戰(zhàn)不能禁止，羊侃便下令多擲火把，形成火城以斷賊的進路，從容地在里面筑城，賊不能前進。十二月，得病在臺內(nèi)去世，時年五十四歲。羊侃年輕時英勇威猛，體力絕人，所用弓拉力至十余石。羊侃性情豪侈，擅長音律，自編寫《采蓮》、《桌歌》兩首曲子，很有新意。羊侃不能飲酒，但喜愛與來賓交游，終日相酬酒，與他們同醉醒。性情寬厚，有才識度量，曾南回至漣口，置酒宴，有個客人叫張孺才，在船上醉了失火，擴散燒毀了七十多艘船，所焚燒的金帛數(shù)不完。羊侃聽后絲毫不在意，讓人接著擺酒沒有停止喝酒。張孺才慢慢膽怯 ，自己逃走了，羊侃寬慰他讓他回來，對待他還像從前那樣。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。遠游①杜甫賤子何人記，迷芳著處②家。竹風連野色，江沫擁春沙。種藥扶衰病，吟詩解嘆嗟。似聞胡騎走，失喜問京華?！咀ⅰ竣俦臼亲饔谔拼趶V德元年（763），詩人時在梓州（今四川三臺）。②著處：到處，到處。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)敘遠游之跡：遠游多年，迷失方向，到處為家，因此，對遠方的兒子特別惦記。B.頷聯(lián)既描寫眼前之景，又即景寓情，以飄搖動蕩的風竹、江沙隱喻自己的人生際遇。C.頸聯(lián)述遠游之事：強扶衰病之軀種藥，借吟詩來排解嗟嘆，字里行間充溢悲苦之情。D.全詩融敘事寫景抒情于一體，層次分明，章法謹嚴，頗能體現(xiàn)杜詩沉郁頓挫之風。15.詩的最終兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.①意為恍惚中聽到胡騎(安史叛軍)逃走的消息，抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的狀況；②表現(xiàn)了詩人雖流落異鄉(xiāng)，貧病交加(2分)，但仍關(guān)切時事、憂國憂民的珍貴品質(zhì)。【解析】【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內(nèi)容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。A項，“對遠方的兒子特別惦記”不正確?！百v子”是詩人的自稱。故選A。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析。留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。此類試題解答時，答題時要留意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！八坡労T走，失喜問京華”，此詩乃廣德元年春作。云“似聞”，抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的狀況。不覺失喜，猶云失聲失笑，著一“失”字，從前之揣摩憂慮，當日之驚疑踴躍。結(jié)合注釋①及詩句內(nèi)容“種藥扶衰病”分析可知，雖流落異鄉(xiāng)，貧病交加，但仍憂國憂民。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語·子罕》中，孔子用“________________，________________”兩句話闡明，即使是一個一般人，也是有堅決的志向的；要變更一個人的志向，是很困難的。(2)《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》一詩中寫女子無錯，男子變心的句子是“________________，________________”。(3)李白《蜀道難》中，“________________，________________”兩句，回顧了“五丁開山”傳聞。【答案】(1).三軍可奪帥也(2).匹夫不行奪志也(3).女也不爽(4).士貳其行(5).地崩山摧壯士死(6).然后天梯石棧相鉤連【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“奪”“爽”“貳”“摧”“鉤”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)當結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避開筆誤。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。中國的語言文字存在數(shù)千年，被歷代中國人作為母語運用，已達________的境地。()。有人斷言，中國將來的作家不太可能站得比唐詩更加高遠。因為唐朝的詩人一生都在為窮盡文字之美而________，今日繁雜的學問，讓作家們失去了對漢字純正而深刻的把握。學問的豐富恰恰讓作家們處于能解讀，卻不會創(chuàng)建的尷尬境地：能看透文章的淺薄，卻不能使自己的文章深厚；能體會到唐詩的奇妙，卻寫不出奇妙的唐詩。中國歷代文人對母語的創(chuàng)新________，唐詩寫乏了出現(xiàn)了宋詞，宋詞寫到終點出現(xiàn)了元曲。幾千年來，中國朝代更迭，政治體制變更無常，但是中國的人文精神卻從未變更，并隨時間推移愈發(fā)堅韌。中國文人獨立的特性和品質(zhì)經(jīng)過幾千年的錘煉，深化骨髓，成為基因。但在當下，母語的創(chuàng)新卻________，緣由特別困難，最根本的一條，或許是導(dǎo)致創(chuàng)作者價值取向出現(xiàn)了問題之所在，以漢語言為母語的寫作者們失去了對母語的倚重和深化探討。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.出神入化一絲不茍俯拾皆是故步自封B.登堂入室用心致志數(shù)不勝數(shù)裹足不前C.登堂入室一絲不茍俯拾皆是故步自封D.出神入化用心致志數(shù)不勝數(shù)裹足不前18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.縱然你在天際海角，都變更不了你是中國人的事實B.盡管你身在天際海角，張口一句漢語，便知你從家鄉(xiāng)來C.縱然身在天際海角，張口一句漢語，便知你從家鄉(xiāng)來D.你的語言會暴露了你的身份，雖然你在天際海角19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.緣由特別困難，最根本的一條，或許是導(dǎo)致創(chuàng)作者的價值取向出現(xiàn)了問題。B.緣由特別困難，最根本的一條，或許是創(chuàng)作者的價值取向出現(xiàn)了問題。C.緣由特別困難，最根本的一條緣由，或許是創(chuàng)作者的價值取向出現(xiàn)了問題。D.緣由特別困難，最根本的一條，創(chuàng)作者或許是價值取向出現(xiàn)了問題?！敬鸢浮?7.D18.C19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。出神入化：形容文學藝術(shù)達到極高的成就。登堂入室：比方學問及技能從淺到深，達到很高的水平。由語境陳述對象看，應(yīng)選“出神入化”。用心致志：一心一意；集中精神。一絲不茍：指做事細致細致，一點不馬虎。據(jù)語境，應(yīng)為“用心致志”。俯拾皆是：只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量很多。依語境“中國歷代文人對母語的創(chuàng)新”，應(yīng)選“數(shù)不勝數(shù)”。裹足不前：停步不前，似乎腳被裹住一樣。故步自封：比方守著老一套，不愿前進。依據(jù)語境“母語的創(chuàng)新卻”分析，應(yīng)選“裹足不前”。故選D?！?8題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力，重點考查語言的連貫實力。此類試題解答時，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有確定的干擾性，難度適中。此處表讓步假設(shè)關(guān)系，應(yīng)當用“縱然”，可解除B項、D項；該語境強調(diào)中國的語言文字被歷代中國人作為母語運用，應(yīng)突出語言文字，可解除A項。故選C?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。此類試題解答時，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A項，結(jié)構(gòu)混亂，“導(dǎo)致創(chuàng)作者的價值取向出現(xiàn)了問題”句式雜糅，去掉“導(dǎo)致”。C項，成分贅余，去掉“緣由”。D項，語序不當，“或許”放在“創(chuàng)作者”前面。故選B。20.下面是某同學擬寫的一則尋物啟事初稿的片段，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。要求修改后語意精確，語體風格一樣。昨晚，本人不慎在學校圖書閱覽室掉了一本《唐詩鑒賞辭典》，內(nèi)心特別急躁。此書為精裝版，內(nèi)夾有一張學校圖書室借書證。如有拿到者，務(wù)必盡快聯(lián)系我（電話，我確定當面感謝您啦！【答案】①“掉了”改為“遺失”或“丟失”，②“急躁”改為“擔憂”，③“拿到”改為“拾到”，④“務(wù)必”改為“請”或“希望”，⑤“感謝您啦”改為“致謝”或“感謝”【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力。解答這類題目，考生須要結(jié)合語言運用的場合、運用的對象以及對象之間的關(guān)系分析是否得體。本題所給的材料是“尋物啟事”，題干明確說明“其中有五處表達不得體，請找出并作修改。要求修改后語意精確，語體風格一樣”。第一處“掉了”過于口語化，與尋物啟事這一文體不合，應(yīng)改為“遺失”“丟失”；其次處“急躁”不當，“急躁”，遇到不稱心的事情立刻激烈擔憂，該詞重在性情，而此處應(yīng)是強調(diào)心情，可以改為“擔憂”；第三處，“拿到”不當，“拿到”簡潔產(chǎn)生歧義，“拿到”既是目的地“撿到”之意，還有有目的地去拿之意，此處應(yīng)當改為“拾到”；第四處，“務(wù)必”不當，“務(wù)必”指確定，必需，語氣過于強硬，可以改為“希望”；第五處，“感謝您啦”不當，過于口語，而且看法不夠慎重，可以改為“致謝”“感謝”。21.下面是某校開展“詩詞競賽”的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言簡明連貫，不超過100個字。【答案】示例:詩詞競賽擬于4月2日至8日實行。學生會以海報、會議和廣播的形式進行宣揚。團委負責組織競賽。賽程分為初賽、復(fù)活賽和決賽三階段，初賽前三名和復(fù)活賽第一名進入決賽。最終由團委和學生會聯(lián)合組織頒獎?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達精確、簡明、連貫、得體的實力。一要審清試題要求，即依據(jù)初步構(gòu)思框架來寫一段話；二要充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三要留意語言表達精確、連貫的要求。本題的陳述對象是“詩歌競賽”，由學生會和團委分別負責。學生會負責宣揚，宣揚又分為三種形式。團委負責組織競賽，賽程又有三個階段，初賽前三名和復(fù)活賽第一名進入決賽，最終由團委和學生會聯(lián)合組織頒獎。將這些信息有條理地連貫起來即可?！军c睛】解答本題時，首先看清題目要求，明確陳述對象是什么。其次，讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它們體現(xiàn)在答案中。即要精確把握概念間的關(guān)系：圖里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏）。箭頭展示著事務(wù)發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡作用。然后分析幾個概念在整個事務(wù)或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。四、寫作(60分)22.在一次語文活動中，一些同學認為青年應(yīng)當志存高遠，有自己的幻想，一些同學提出要選擇平凡，也有一些同學提出“想大問題，做小事情”……對此，你是怎樣思索的？請自擬標題，寫一篇文章。【答案】參考例文志存高遠，創(chuàng)建輝煌每個人的生命都只有一次，那么，我們究竟該怎樣活著，才能使自己的生命有價值，有意義呢？關(guān)于生命的價值和意義，很多名人都曾作過精辟的論述。比如，法國科學家巴斯德說過：“人生無益于人類，便是無價值的?！泵绹茖W家愛因斯坦也說：“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義?！痹谒麄兛磥?，生命的價值和意義，完全取決于對人類、對社會的貢獻。這就是說，我們剛剛踏上人生旅途時應(yīng)當志存高遠，心存一份終生為之奮斗的“旅行指南”?！爸尽?，是個很好玩的字眼。其上的“士”歷來被用作對人類的美稱，如壯士、烈士等。而一個人在“心”上始終想著要做“士”時，也就是胸懷有“志”了?！爸尽笔侨松哪繕恕⒅驹?，對人生有著指導(dǎo)作用，可使生命不在糊里糊涂中虛度。而“志”也有很多種，有小有大，有好有壞，有近有遠……有的人志在活得快樂華蜜、悠然自由；有的人志在賺很多錢，享受人生；有的人志在做未嘗試過的事，不斷滿意自己的簇新感。雖然這些志都無可厚非，不能說不好，但它們只是小志，只因個體的存在而存在。一些人立志報國，一些人志在為國爭光。他們中有的是熱血官兵，有的是科學家，有的是運動員，還有的是工人、農(nóng)夫、企業(yè)家……他們都把自己的人生與國家聯(lián)系起來，與民族聯(lián)系起來，做事首先想到的是，是否有利于祖國、有益于民族，甚至心甘情愿為國家為民族獻出一切，乃至自己的生命。這樣的“志”就是大志了。還有些人，愿為全人類的解放而奮斗，愿為全世界的和平而努力。這些人將自己的生命融入整個世界的發(fā)展之中，志在不斷燃燒自己，為世界的前進加速，為全人類服務(wù)，這就是更宏大、更具深遠意義的“志”了。究竟何種“志”更有利于創(chuàng)建人生的輝煌呢？歷史告知我們，只有大志、遠志才能使人生更輝煌。革命烈士董存瑞舍身炸碉堡，為國獻身，可歌可泣；周總理日理萬機，為國為民“甘為孺子牛”，令人仰慕；白求恩大夫只身遠渡重洋來到中國，表現(xiàn)出宏大的國際主義精神……這一切不正說明白志當存高遠嗎？遠大的志向，能指導(dǎo)你前進，時刻為你照亮前進的道路；能給你志氣、力氣，以克服人生道路上出現(xiàn)的一切困難、險阻。它更是一顆火種，能使你的人生充溢光明、煥發(fā)光彩。同學們，身為新世紀的主子，愿我們都能立下高遠之志，在人生的漫長旅途中，開拓一片屬于自己的天空，創(chuàng)建一份屬于自己的輝煌！【解析】【詳解】本題考查考生的寫作實力