后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

———后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一：中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃新學(xué)期開始了，依據(jù)初二三班的實(shí)際情況，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，決議作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：一:基本情況本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別很大，兩極分化嚴(yán)重，從13名開始總成績相差拉開距離，目前，我們班普遍面對的問題：1、學(xué)生競爭意識不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，對學(xué)習(xí)不感興趣。2、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識淡薄。3、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改進(jìn)。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。三、轉(zhuǎn)化措施1、協(xié)調(diào)好各科老師的工作，確立后進(jìn)生的范圍及人員。2、尋根求底，找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因，并對癥下藥。3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)各科老師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識的培養(yǎng)，使他們認(rèn)得到學(xué)科平衡的緊要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念。5、做好跟蹤調(diào)查，及時檢測反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。6、做好學(xué)校與家長的溝通工作，與家長共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問題，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。7、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)差生的競爭意識，提高差生的成就感?？傊?，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力爭使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到一個新的臺階。篇二：二班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又緊要。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。一、引導(dǎo)思想為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要重視后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)訂立如下計(jì)劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的樂觀性，訂立本計(jì)劃三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況本班后進(jìn)生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；周俊杰同學(xué)紀(jì)律散漫；吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學(xué)習(xí)吃力。四、轉(zhuǎn)化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持，信任每個同學(xué)都會有不同程度的提高。信任這些后進(jìn)學(xué)生的樂觀性調(diào)動起來，班級工作也肯定會上一個新臺階。五、轉(zhuǎn)化目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變本身，實(shí)現(xiàn)自我價值。六、目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想變化，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)得，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的受苦進(jìn)取精神。所以我們必需注意運(yùn)用科學(xué)的批判教育的藝術(shù)和方法。七、具體措施1、課堂上有心識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于差生重要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大氣力。5、樂觀發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多稱贊少批判、多敬重不鄙視、多鼓舞不嘲諷，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)懷他們。6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，訂立共同的教育目標(biāo)。篇三：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)?是三班級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把本身的后進(jìn)生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光察看認(rèn)得學(xué)困生后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光察看認(rèn)得每一個后進(jìn)生，察看他們的言行，舉止，認(rèn)得他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂觀與后進(jìn)生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必需的信息。二、從后進(jìn)生身上分析原因，針對具體情況開展工作依據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本仿佛，他們頭腦敏捷，就是不注意聽講，不定時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會顯現(xiàn)這樣的情況，是由于他們的父母每天都特別繁忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:1、認(rèn)真開導(dǎo)，樂觀教育，幫忙他們建立自信心?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使這幾位后進(jìn)生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時予以稱贊和確定；二是在課后，給他們介紹一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)得本身是最棒的，信任本身是肯定能夠成功的。通過這些措施，幫忙他們漸漸建立起了屬于本身的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力。2、充分調(diào)動家庭教育的樂觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然緊要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好搭配，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家上進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和看法。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的搭配下，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情形有了明顯的變化。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于后進(jìn)生的幫忙，作為老師的我終歸本領(lǐng)和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長和連續(xù)幫忙后進(jìn)生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生，給他們予以知識上的增補(bǔ)。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。對后進(jìn)生的幫