期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思

———期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用1一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，我也從一開(kāi)始的不適應(yīng)到漸漸適應(yīng)了新的班級(jí)，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系融洽，課上氣氛熱烈。對(duì)本身這段工作做一下總結(jié)和反思吧。由于所教班級(jí)底子孱弱，所以沒(méi)有實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，但及格率進(jìn)步不小，兩個(gè)班的名次都有所進(jìn)步。當(dāng)然仍有不及格的學(xué)生，甚至還有十幾分的學(xué)生，這讓我很痛心，談過(guò)幾次，但是效果并不明顯?？偨Y(jié)前段，展望將來(lái)，我覺(jué)得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：1：首先連續(xù)抓尖子生，使這些人領(lǐng)跑班級(jí)，希望明年高考可以取得好成績(jī)；其次不放棄學(xué)困生，對(duì)他們有充分的耐性。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來(lái)談心，幫忙他們分析原因，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。3、不絕改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。試驗(yàn)是一個(gè)特別好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手本領(lǐng)。也可以使用多媒體，可以加添教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的`理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做筆記不自動(dòng)，筆記做得不好，復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)就不易形成體系，也自然考得不理想。最終，我想說(shuō)這次考試成績(jī)雖然不太理想，但我會(huì)從容，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實(shí)地干好本職工作，認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末考試。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用2一、基本情況本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實(shí)考人數(shù)67、二、班級(jí)近況從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別好又具有肯定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素養(yǎng)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對(duì)于這些學(xué)生重在本領(lǐng)的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自發(fā)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成自動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。3、具有肯定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強(qiáng)、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽(yáng)、孫杰等。對(duì)他們要多鼓舞，少批判、多關(guān)懷，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配教育，決不能放棄不管。三、建議及措施雖然這次期中考試取得的成績(jī)還令人滿意，但這重要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得特別累。大部分學(xué)生還沒(méi)有找到適合本身的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績(jī)能夠穩(wěn)中有進(jìn)，在這里向老師們提出如下建議：1、老師在教學(xué)過(guò)程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生在自動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，取得的不但僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。2、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。3、讓學(xué)生自己樂(lè)意結(jié)成“一幫一”對(duì)子，構(gòu)成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。4、引導(dǎo)學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫忙學(xué)生找到適合本身的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用3每學(xué)期的期中考試都如期舉辦，它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平常的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。重要原因有三：一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較堅(jiān)固；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平常的`逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)固掌握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問(wèn)句和敘述句的相互轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能嫻熟運(yùn)用“莫非……嗎？”和“怎能……呢？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒(méi)有增補(bǔ)完整，不能用生動(dòng)認(rèn)真的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、敏捷運(yùn)用；三是課堂上重視引導(dǎo)與矯正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)特別不理想，暴露了很多問(wèn)題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不堅(jiān)固，不能敏捷運(yùn)用。二是聽(tīng)力練習(xí)較少，聽(tīng)的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有嫻熟掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充分的記背時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練，側(cè)重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，敏捷運(yùn)用。深思、力行，定會(huì)有成效。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用4本次期中考試29班成績(jī)下滑較快，從原來(lái)的班級(jí)第一名下降到現(xiàn)在的班級(jí)第九名，為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，下面對(duì)本次考試總結(jié)如下：雖然我剛接班才四天，但我原來(lái)就教這個(gè)班級(jí)，因此本次成績(jī)的下降也基本在意料中，只是沒(méi)想到下降這么多，通過(guò)我以前的察看和這幾天的了解情況，我覺(jué)得班級(jí)存在以下幾方面問(wèn)題：（1）班級(jí)有的學(xué)生有自負(fù)情緒。上次考完后，我在班級(jí)里提過(guò)生物考得不錯(cuò)，前40名成績(jī)是班級(jí)第一，學(xué)生就愉快的不能自已，但實(shí)際上與其他班級(jí)差距很小。（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包含有的成績(jī)特別好的同學(xué)。（3）自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)老師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜，但是一出門(mén)學(xué)生就開(kāi)始活躍。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書(shū)時(shí)候只是簡(jiǎn)單背書(shū)，不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)候眼高手低。剛接班級(jí)，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強(qiáng)管理：（1）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問(wèn)題，我準(zhǔn)備通過(guò)主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行管束，進(jìn)一步提高凝集力。（2）狠抓班級(jí)常規(guī)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng)，在以后的幾天狠抓，只有把班級(jí)常規(guī)做好，才略保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。（3）加強(qiáng)的引導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌辦主題班會(huì)，介紹，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用5對(duì)于六班級(jí)的語(yǔ)文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還加添了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，重視考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐本領(lǐng)，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累特別緊要，只有厚積才略薄發(fā)。本套試題重視考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二小題辨字組詞。2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境供應(yīng)的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第2小題題詞句按例子寫(xiě)一寫(xiě)。3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展本領(lǐng)同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。二、存在的問(wèn)題及原因分析（一）、基礎(chǔ)知識(shí)1、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不足嫻熟。（二）、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”緊密相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。1、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解本領(lǐng)。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解本領(lǐng)。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解本領(lǐng)。（三）、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)了所寫(xiě)的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。三、改進(jìn)措施（一）教法：1、認(rèn)真研討教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。2、摒棄工作中的偶然浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好模范。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。3、重視學(xué)生審題本領(lǐng)的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓舞學(xué)生本身動(dòng)腦思考，提高審題的本領(lǐng)。4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、平常把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。（二）學(xué)法：1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上顯現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。老師平常應(yīng)有心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。2、學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)予以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延長(zhǎng)至課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的引導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生供應(yīng)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美妙詞句，養(yǎng)成自發(fā)積累的習(xí)慣。4、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的引導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用6這次期中考試，x班總體考得不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)我開(kāi)班會(huì)時(shí)給學(xué)生及本身的預(yù)定目標(biāo)，但也存在不足。面對(duì)這一次成績(jī)，我覺(jué)得本身既需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便再接再利，又需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決存在的不足，為以后的班級(jí)管理和教學(xué)工作作有效的引導(dǎo)。從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科，特別是外語(yǔ)尤為嚴(yán)重，與2班平均分相差29分。2、結(jié)合高三3班成立以來(lái)的歷次周練來(lái)看，學(xué)生的在班級(jí)中的名次變動(dòng)頻繁，成績(jī)不穩(wěn)定，特別是2—10名，這些學(xué)生有時(shí)能考好也有時(shí)能考的不理想。3、學(xué)生成績(jī)差距大，班級(jí)第一名比第10名的成績(jī)多出近100分，后面的學(xué)生差距也較大；4、在考試過(guò)程中，對(duì)于弱科學(xué)生有畏懼心理，原來(lái)能夠做出來(lái)的也做不對(duì)，甚至毫無(wú)思路，這在英語(yǔ)中體現(xiàn)尤為明顯；5、學(xué)生在考試過(guò)程中患得患失，匆忙促忙生怕本身做不完試題，結(jié)果導(dǎo)致馬虎大意，丟三落四，無(wú)謂失分過(guò)多。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為以后應(yīng)當(dāng)做以下工作：一、通過(guò)本次考試暴露出的問(wèn)題，盡本身最大努力，及時(shí)與班級(jí)學(xué)生溝通。讓學(xué)生反思前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情形，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣，從頭再來(lái)，連續(xù)本身的拼搏進(jìn)取的精神，并落實(shí)到行動(dòng)上。二、正確看待成績(jī)，找出差距和存在問(wèn)題，抓好弱科，突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不絕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是顯現(xiàn)了不應(yīng)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立刻采取措施加以改正，必定會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。師生共同努力抓好弱科的挽救，特別是抓好成績(jī)較好的同學(xué)的孱弱學(xué)科的突破；對(duì)于這類學(xué)生我們要努力做到溝通，鼓舞，面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)更大的突破。三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作?？荚嚭螅芏鄬W(xué)生會(huì)表現(xiàn)出情緒低沉，信心不足，甚至顯現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時(shí)間我們老師應(yīng)當(dāng)自動(dòng)出擊，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，幫忙他們解脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復(fù)習(xí)，鼓舞學(xué)生與老師多溝通，多請(qǐng)教。四、常規(guī)管理不放松。進(jìn)一步抓好常規(guī)，側(cè)重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。五、結(jié)合班教導(dǎo)會(huì)，與各位任課老師樂(lè)觀溝通，齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生，特別時(shí)有孱弱學(xué)科的學(xué)生快速進(jìn)步?？傊?，考試讓我們認(rèn)得到備考中的優(yōu)點(diǎn)與不足，找準(zhǔn)了我們努力的方向，我會(huì)在接下來(lái)的班級(jí)工作中，和全部任課老師緊密搭配，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的弱科，做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)，群策群力，齊抓共管，爭(zhēng)取在期末考試中取得較大進(jìn)步。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用7期中考試已然過(guò)去，通過(guò)這次考試反引出諸多問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：學(xué)科方面，一方面本次考試命題新奇，形式多樣，并不是單純的直來(lái)直去的提問(wèn)，很多學(xué)生見(jiàn)到新的問(wèn)法不知如何去回答問(wèn)題，另一方面本次命題料子引用很多，學(xué)生在料子閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊，沒(méi)能有較多的時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)行完新課，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)，很多基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能復(fù)習(xí)好，更談不上對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化和本領(lǐng)的進(jìn)一步提升。解決方法，一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ)，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料，不絕訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的本領(lǐng)，結(jié)合歷史知識(shí)對(duì)史料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透，提升透過(guò)歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的本領(lǐng)；二是，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是，做好課下輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。班級(jí)方面，出的問(wèn)題比較多重要表現(xiàn)在成績(jī)大幅度下滑，學(xué)生整體面貌不足振奮，學(xué)習(xí)氛圍不足好，能帶好頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。語(yǔ)文科目與其他班級(jí)有較大的差距，離中考的要求還特別遙遠(yuǎn)。首先抓好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，重點(diǎn)抓好班級(jí)前十名，讓他們引領(lǐng)好率領(lǐng)好其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)上相互借鑒相互幫忙。其次，對(duì)于班級(jí)中處于中等層次的`學(xué)生加大鼓舞力度，給他們創(chuàng)造良好的條件，配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手，幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，訂立出切合實(shí)際的措施和計(jì)劃，而且監(jiān)督好。再者，對(duì)于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)和題目，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用8本學(xué)期已過(guò)半，期中質(zhì)量檢測(cè)也圓滿結(jié)束，閱覽學(xué)生的答題情況，思考學(xué)生的得失，反思本身的教學(xué)，對(duì)比本級(jí)另一班的成績(jī)，更深刻地認(rèn)得到本身的不足：1、書(shū)寫(xiě)抓得還不足。試卷作文拉劃現(xiàn)象多，書(shū)面亂現(xiàn)象存在。2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差，這需要做好補(bǔ)差工作；其二寫(xiě)作水平需提高，本次寫(xiě)作要求：介紹影視片的.精彩片段，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多復(fù)述影視片的內(nèi)容，這需要個(gè)別輔導(dǎo)，再進(jìn)行一幫一、3、知識(shí)掌握不堅(jiān)固。第一：書(shū)名號(hào)的用法還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握；第二：提示語(yǔ)在中心時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不敏捷。4、學(xué)生閱讀量還不足。閱讀積累《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒(méi)讀過(guò)。反思才略進(jìn)步，在以后的教學(xué)路程中我會(huì)更加努力，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。期中考試語(yǔ)文老師總結(jié)與反思通用9經(jīng)過(guò)全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下總結(jié)：本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求,重視基礎(chǔ),體現(xiàn)本領(lǐng)，難易適中，知