幼兒園創(chuàng)意課教案

———幼兒園創(chuàng)意課教案幼兒園創(chuàng)意課教案1一、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計劃1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。3、學(xué)習(xí)察看生活了解生活，提高幼兒的察看力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和重要特征，大膽地按本身的意愿畫畫。5、學(xué)習(xí)運用各種工具料子大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用本身制作的玩具、手工作品來美化本身的生活或開展其他活動。6、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。二、教學(xué)進度布置周次教學(xué)內(nèi)容課時周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周各種各樣的花燈，第十二周牛，第二周神奇的房子（想象畫），吃飽了草的牛，意愿畫，第十三周長頸鹿，第三周鳥寶寶的一家，長頸鹿的一家，小鳥音樂會，第十四周階段復(fù)習(xí)第四周猴子爬山（折紙），第十五周各種各樣的畫（繪畫），第五周媽媽的禮物2魚類王國（剪貼），第六周我的媽媽1第十六周瓜果動物（小制作）2我和媽媽？第十七周裙子（裝飾畫），第七周各種各樣的樹，穿美麗裙子的娃娃，給樹穿上花衣裳，第十八周軍艦（泥工），第八周花兒朵朵，第十九周各種各樣的傘，神奇的花仙子，神奇的傘，第九周蝸牛（泥工），第二十周借圓想象畫2烏龜（泥工），第二十一周歡樂動物園，第十周長鼻子大象，第二十二周總復(fù)習(xí)大象本領(lǐng)大（想象畫），第十一周頑皮的熊貓1美麗的孔雀。幼兒園創(chuàng)意課教案2活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種顏色搭配的和諧美。2.了解彩虹的顏色，試驗依照彩虹的顏色排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽選擇鮮艷的顏色表現(xiàn)絢麗的彩虹?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備欣賞過彩虹2.料子準備①老師用料子：掛圖“彩虹姑娘”②幼兒用料子：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3～4頁；油畫棒。活動過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。引導(dǎo)語：你喜愛彩虹嗎？它是怎樣的？2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）引導(dǎo)語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？二、探究發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。引導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒認得構(gòu)成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。引導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒溝通討論彩虹的繪畫方法。引導(dǎo)要點：依照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色次序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。引導(dǎo)語：這里有很多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背景烘托。引導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時候顯現(xiàn)的？你還希望彩虹顯現(xiàn)在哪里？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁，鼓舞幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。引導(dǎo)語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜愛的背景。2.提示幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的乾凈。3.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹本身的“彩虹姑娘”。2.老師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓舞和稱贊繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結(jié)束活動師幼一起整理整理物品，結(jié)束活動。幼兒園創(chuàng)意課教案3一、引導(dǎo)思想幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維本領(lǐng)。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包含對四周環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣味的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。二、目標要求1、試驗通過紙杯分割、變形制作出紙杯花。2、通過圓形和橢圓形的不同位置組合，表現(xiàn)出小鴨戲水時的不同形態(tài)。3、通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手教導(dǎo)畫魚的眼睛、斑紋及水草。4、學(xué)習(xí)運用手掌朝各個方向壓印花瓣和樹葉，并在兩兩合作中完成太陽花的造型。5、試驗運用不同線條勾畫出花的輪廓，并用層層累加的方法表現(xiàn)出越開越大的花。并用漸變顏色表現(xiàn)花的顏色。6、進一步感受顏色的變動，試驗用本身喜愛的顏色表現(xiàn)近處和遠處的花。7、學(xué)習(xí)運用搓長、繞螺旋線和剪得方法完成蝸牛身體的造型。8、學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。9、學(xué)習(xí)繪畫簡單的人物動態(tài)，表現(xiàn)和伙伴一起游戲的場景，通過對比察看，初步了解正面、后面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。10、運用已有的繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)父親的形象特征與動作特征，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。11、在游戲情境中，掌握手指畫—拓印—裝飾的繪畫過程。12、運用不同的點狀料子在愛心輪廓中進行有規(guī)律的`粘貼裝飾。13、試驗依據(jù)本身的設(shè)想，選擇相關(guān)的料子和同伴合作制作蛋糕。三、具體措施1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術(shù)活動。2、從本班幼兒實際情況啟程設(shè)計繪畫內(nèi)容，并及時調(diào)整計劃。3、設(shè)計好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫。4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進的教學(xué)方法，加強自身的素養(yǎng)，做好幼兒的模范。5、利用空余時間觀摩其他美術(shù)班的活動，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，吸取她人的優(yōu)點，彌補自身的不足。6、不但讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。四、活動內(nèi)容第一、二周：我的臉、紙杯花、動物玩偶第三、四周:盲女、小鴨戲水、熱帶魚。第五、六周:春天的花、太陽花、花越開越大（一）。第七、八周：花越開越大（二）、美麗的花叢、美麗的蝴蝶。第九、十周：向日葵、美麗的家園、一片樹林。第十一、十二周：可愛的蝸牛、鵝、鵝、鵝、螞蟻。第十三、十四周：拾穗、我和好伙伴一起玩、父親的本領(lǐng)。第十五、十六周：我的好媽媽、小鳥的捕食、母子魚。第十七、十八周：愛心禮物、生日卡、做蛋糕。幼兒園創(chuàng)意課教案4活動目標1、能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗給托馬斯火車頭找伙伴的歡樂。2、初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3、能夠?qū)④噹B成長長的火車，并大膽進行裝飾?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備玩過玩具火車，認得火車；看過動畫片《托馬斯和伙伴們》。2、料子準備①老師用料子：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其伙伴的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。②幼兒用料子：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第5～6頁；水彩筆?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入1、引導(dǎo)幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和伙伴們》中的重要人物及故事情節(jié)。2、參觀“火車模型展覽”。引導(dǎo)語：托馬斯小火車的伙伴們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探究發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒察看玩具火車的外形特征引導(dǎo)語：小伙伴們，請你選一個你本身喜愛的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。2、出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。引導(dǎo)語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。引導(dǎo)要點：鼓舞幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓舞幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。引導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運輸貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2、幼兒畫車廂，老師巡回引導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。四、欣賞評議1、師幼一起將完成的作品呈現(xiàn)在作品呈現(xiàn)區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和顏色等方面評議其他幼兒作品。2、游戲“開火車”。引導(dǎo)要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提示幼兒不要推拉，注意安全。引導(dǎo)語：我們和托馬斯及其伙伴們一起“啟程”，去探險吧！五、結(jié)束活動師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動。帆船運動活動目標1、感受帆船運動員的勇敢，激發(fā)對帆船運動的興趣。2、了解帆船的外形特征，試驗用線描表現(xiàn)運動的帆船。3、能選擇本身喜愛的顏色裝飾帆船?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備了解有關(guān)帆船競賽的知識。2、料子準備①老師用料子：掛圖“帆船運動”；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。②幼兒用料子：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7～8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入察看帆船競賽的`視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船競賽的已有經(jīng)驗，激發(fā)活動興趣。引導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運動？帆船競賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探究發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“帆船運動”，察看帆船的外形特征。引導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒察看帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。引導(dǎo)語：今日大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運動員乘著他們美麗的帆船出海啦！船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分構(gòu)成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變動？2、鼓舞幼兒試驗用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。引導(dǎo)要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。3、欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。引導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜愛哪艘帆船，為什么？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。引導(dǎo)語：小伙伴們，把本身的小伙伴當(dāng)成帆船運動員，站在帆船上拉動美麗的船帆在大海里航行吧！2、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。老師提示幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最終添畫出背景豐富畫面。3、老師巡回引導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點引導(dǎo)。四、欣賞評議1、幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”“最美麗的帆船”。2、老師從畫面中帆船的線條和顏色等方面進行評價。五、結(jié)束活動引導(dǎo)幼兒整理整理本身的繪畫料子；隨著音樂做帆船運動的動作。幼兒園創(chuàng)意課教案5我班幼過經(jīng)過半年的美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿老師的范畫。為了提高幼兒的美術(shù)興趣與水平，為了讓幼兒有充分呈現(xiàn)的機會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期連續(xù)在選材方面，老師將依據(jù)幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。內(nèi)容的選擇沒有固定性，可廣泛找尋、有機調(diào)整。在美術(shù)活動中，運用情緒激勵法、察看分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫忙幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學(xué)會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。重要學(xué)會以下幾點：1、引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的`感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。3、學(xué)習(xí)察看生活，了解生活，提高幼兒的察看力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和重要特征，大膽地按本身的意愿畫畫。5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。為了提高幼兒的美術(shù)興趣，老師的美術(shù)示范程序要從易到難，引導(dǎo)時充分注意群體的、個別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，實現(xiàn)≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維本領(lǐng)，不絕提高幼兒審美及表現(xiàn)美的本領(lǐng)，才略更好實施新≤綱要≥。幼兒園創(chuàng)意課教案6一、近況分析：現(xiàn)代科學(xué)的研究證明，4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思，能有目的，有心識地進行繪畫，表達他們對四周事物的認得，畫出的形象基本成形，畫面中呈現(xiàn)的形象越來越具有個性化。在這個時期，幼兒繪畫的本領(lǐng)有了一個大的飛躍，無意義的線條，圖形減少了。可繪畫的新奇性實現(xiàn)了意想不到的效果，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對事物的認得帶有肯定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制，因而幼兒畫出的畫往往生動，形象，有童趣。我?guī)У陌嗍侵邪啵枚际翘幵?歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了肯定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒什么定勢，最不受外界影響和束縛，往往會顯現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象。為了從小更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的本領(lǐng)和多角度思維的意識。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維放在首位，以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動幼兒創(chuàng)造性繪畫的樂觀性，不以識繪畫的質(zhì)量為目的，通過多種生活活動的形式，寓認于玩、歡樂學(xué)畫，由此促進幼兒素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、本學(xué)期目標：1、為幼兒供應(yīng)豐富的料子，創(chuàng)良好的美術(shù)活動的氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。2、利用蠟筆、棉簽、油畫顏料等多種工具和料子，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，促進中班幼兒小肌肉的發(fā)展。3、激發(fā)中班幼兒樂觀參加各種形式的美術(shù)活動，從中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得成功的喜悅。三、研究成員：四、研究對象：****幼兒園中一班全體幼兒五、教育措施1、在繪畫前，依據(jù)主題有心識的引導(dǎo)幼兒進行察看。如：在進行命題畫《小蝸?！返幕顒訒r，就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，在飼養(yǎng)的同時引導(dǎo)幼兒認真地察看蝸牛的形狀，蝸牛殼的形繪畫狀，和殼上的斑紋，而且還察看到蝸?；顒拥男螒B(tài)。2、老師利用有趣味的童話故事進行繪畫技能的呈現(xiàn)。如：在進行命題畫《小蝸?！返幕顒訒r，老師就邊講故事邊示范?！霸谝黄G色的草地上有一間象毛線球的房子，（老師畫了一個象毛線球的房子）房子里住著誰呢？你們猜一猜。喔，只見從房子里伸出一個長長的頭，頭上有圓圓的眼睛，小嘴巴，頭上還有兩個長長的觸角。（老師邊說邊畫，而且老師在示范的時候畫的要大）”3、在老師示范完后讓幼兒隨便改形狀和斑紋。在這個時候幼兒可以盡情的發(fā)揮本身的想象，和創(chuàng)造力。4、讓幼兒依據(jù)不同的背景去感知去想象。5、讓幼兒依據(jù)音樂的內(nèi)容進行表演，在愉快的心情下進行感受。如：在進行《歡樂的小鴨》的活動之前，可以請幼兒隨著音樂暢快的學(xué)小鴨步行，游水，吃食，在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲，依據(jù)歌詞的內(nèi)容幼兒可以翩翩起舞。老師還和幼兒一起制作小鴨子，使幼兒從中感受到小鴨子的不同姿態(tài)，不同神色。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子。6和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動。如：在進行《巨人》的活動之前，可以給幼兒講了個故事〈巨人的幼兒園〉，講完后。請幼兒在建構(gòu)區(qū)里玩巨人的游戲，（幼兒本身塔建好樓房，城堡和街道后本身在街道里行走，親自體驗巨人的感受。7、通過感受后進行交談在繪畫。如：在進行《巨人》這個活動時，幼兒在通過親自體驗后，讓幼兒相互討論，給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)境，使幼兒把本身的體驗講出來相互溝通感想，充分的發(fā)揮本身的想象力。然后，幼兒再進行繪畫。8、給足幼兒輔佑襄助料子，使幼兒自由的添加，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：活動《圓形料子的添加游戲》，老師就可以與幼兒共同收集圓形料子（如：碗，一次性餐盤，和半圓形的料子），再讓幼兒說一說有哪些動物的外形接近圓形，而且鼓舞幼兒在圓形的料子上添加輔佑襄助物，創(chuàng)造出不同的美術(shù)形象，開拓幼兒的思路，感知料子的可變性。最終，讓幼兒相互欣賞，而且讓幼兒說一說。9、依據(jù)故事讓幼兒進行描述，進行口語表達的本領(lǐng)的培養(yǎng)。如：在進行〈龜兔賽跑〉的活動時，可以請幼兒聽故事，而且邊講邊出示小動物，表演故事的情節(jié)。幼兒聽完故事老師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié)，并圍繞故事進行提問，幼兒在回答的時候可以邊回答邊做動作，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫，畫后引導(dǎo)幼兒敘述，這樣可以發(fā)展幼兒的口語表達本領(lǐng)，和培養(yǎng)幼兒的形象思維。10、利用美工角區(qū)進行美術(shù)技能的培養(yǎng)。在角區(qū)可以讓幼兒學(xué)習(xí)線條，顏色。而且進行顏色的欣賞，鼓舞幼兒大膽的表達本身的感受，大膽的想象用顏色，線條來表達本身的想法和愿望。在活動后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞，豐富繪畫表現(xiàn)方法，和經(jīng)驗。六、研究方法1、調(diào)查法2、察看法3、行動研究法4、經(jīng)驗總結(jié)法七、實施總結(jié)幼兒園創(chuàng)意課教案7活動目標：1、能依據(jù)本身剪下的手型圖，進行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。重難點：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面?；顒訙蕚洌簭U舊報紙若干；每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆；每組一盒漿糊、一塊抹布；實物投影儀一臺?；顒舆^程一、率領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。2、其實，我們的手不但能變出石頭、剪子、布，還能改換出很多的手型來，老師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳；我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……3、請小伙伴用你本身的一只手來改換出你喜愛的`手型。（幼兒自由變）二、幼兒畫手型。1、小伙伴，你能把你改換出的手型畫出來嗎？老師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。3、幼兒本身變手型并畫下來。4、本領(lǐng)弱的幼兒可以照著本身的手型輪廓描畫下來。5、請幼兒將本身畫的手型圖剪下來。三、幼兒試驗手型組合。1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。（選一些手型通過投影儀觀看）2、你覺得這些手型像什么？（引導(dǎo)幼兒從各個角度去察看）3、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢？（請個別幼兒上來試一試）4、老師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣味!我們一起來試一試吧。5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上試驗擺拼。（老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品）6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。7、請這幾名幼兒介紹本身的作品。四、粘貼手型組合圖。1、小伙伴拼的手型圖真有趣味，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢？2、請幼兒想方法，自由發(fā)表看法。3、最終確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼方法。4、幼兒再次擺拼手型，最終將本身最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。五、欣賞作品。1、請幼兒大膽地介紹本身的手型組合畫。2、同伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。3、幼兒把本身的作品呈現(xiàn)在畫墻上，體驗成功的喜悅。幼兒園創(chuàng)意課教案8一、幼兒情況分析本班幼兒共35人，較多幼兒對美術(shù)有過接觸，20多名幼兒能均勻的涂色，并能教認真的參加，表現(xiàn)也較樂觀，10多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確，本班幼兒的剪、撕等技能也較弱，能正確地使用剪刀沿輪廓線剪的幼兒很少。因此，在美工區(qū)，我每天為幼兒準備一些操作料子，供幼兒選擇，但自動選擇的人數(shù)并不多，每次就四至五名幼兒，其中楊陽對美術(shù)的領(lǐng)悟性較強，也特別感興趣，王沁、林雨成等幾名幼兒基礎(chǔ)也較好。從以上的情況看，我覺得本班幼兒美術(shù)活動教學(xué)仍應(yīng)從基礎(chǔ)的涂色、添畫動手，激發(fā)興趣，養(yǎng)成大膽表現(xiàn)的習(xí)慣，從基本的線條、圖形練起，循序漸進地進行輔導(dǎo)。形象性與情感性是幼兒美術(shù)的特點，只有當(dāng)幼兒對美術(shù)活動充分了濃厚的興趣，猛烈的求知，才略真正調(diào)動幼兒的樂觀性，引導(dǎo)他