幼兒園大班的加法教案

———幼兒園大班的加法教案幼兒園大班的加法教案1幼兒已經(jīng)掌握了2和3的構(gòu)成，而且能夠依據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時他們的抽象邏輯思維本領(lǐng)也開始萌芽，所以老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的計(jì)算活動。本活動通過創(chuàng)設(shè)“草地上xx來了”的情境，利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時，引導(dǎo)幼兒在察看、操作、思考、表達(dá)的過程中體會加法的計(jì)算過程。1.知道“＋”“－”“＝”這3個符號的含義，學(xué)習(xí)2和3的加法運(yùn)算。2能列出2和3的加法算式，理解加法算式的含義。3樂于思考與操作，感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。1．老師自備課件，2和3加法算式中的“＋”“＝”及其他數(shù)字符號，鈴鼓1個2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片3張，1－3的數(shù)字卡片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。1．引導(dǎo)幼兒察看圖1，初步學(xué)習(xí)1＋1＝2（1）啟發(fā)幼兒用一句話講清圖1中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒察看并說出：“草地上有1只小松鼠，又來了1只小松鼠，現(xiàn)在一共有2只小松鼠。（2）出示“＋”和“＝”這兩個運(yùn)算符號，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，假如將”放在1和1中心，是表示1和1合起來的意思?！北硎舅鼉蛇叺臄?shù)一樣多。1＋1＝2，讀作1加1等于2（3）請幼兒說出算式所表示的含意，加深對加法的理解。如：1＋1＝2中，兩個1分別表示先來的1只小松鼠和后來的1只小松鼠，2表示一共來了2只小松鼠。＋”表示把先來的一只小松鼠和后來的一只小松鼠合起來，“＝”表示“1＋1”和“2樣多。引導(dǎo)幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個數(shù)合起來一共是多少，用加法計(jì)算。2．引導(dǎo)幼兒察看圖2，學(xué)習(xí)1＋2＝3（1）可請幼兒用一句話敘述圖片的某個內(nèi)容并用算式表示出來。可引導(dǎo)幼兒說出：“樹上有1只小鳥，又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹上一共有3只小鳥?！保?）請幼兒說出算式所表示的含意，重點(diǎn)幫忙幼兒掌握“又來了”是“加添的意思，及求兩個數(shù)合起來一共是多少時用加法計(jì)算。3．引導(dǎo)幼兒察看圖3，學(xué)習(xí)2＋1＝3、請幼兒快速察查看圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確敘述。引導(dǎo)幼兒又對又快地?cái)[出算式來記錄圖3中的內(nèi)容，說出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的?？梢龑?dǎo)幼兒說出：“花園里有2只蝴蝶，又飛來1只蝴蝶，花園里一共有3只蝴蝶?！碧釂枺杭偃缦蕊w來了1只蝴蝶，又飛來了2只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫？算式該怎樣列？4．引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，鞏固對2和3的加法的學(xué)習(xí)（1）依據(jù)情境擺算式，如老師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請幼兒依據(jù)老師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。（2）可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說算式，請幼兒將3個紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排，逐一翻轉(zhuǎn)，察看顏色并說出加法算式引導(dǎo)幼兒相互溝通本身的算式，重點(diǎn)講出各符號的意義，理解加法的含義。幼兒園大班的加法教案2活動目標(biāo)：1、經(jīng)過幾個相同數(shù)連加的認(rèn)知過程，借助學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加的加法。2、在活動過程中發(fā)展察看力。3、樂于參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片若干，蔬菜圖（蘿卜、蘑菇）若干、籃子（籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式）若干、鉛筆白紙若干。2、《操作冊》第6冊第45—46頁。引導(dǎo)要點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：感知生活中的`連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。2、活動難點(diǎn)：能夠察查看圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。3、引導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒列出連加算式，并試驗(yàn)計(jì)算。活動過程：1、準(zhǔn)備活動：師：嗨，小伙伴們大家好，今日我們班來了好多客人老師，小伙伴們跟客人老師問好吧!小伙伴們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小伙伴們?nèi)兔φ?，我們就一起啟程吧?、集體活動：創(chuàng)設(shè)情境：小熊果園里的水果長得很特別，到底有什么特點(diǎn)呢？小伙伴們要認(rèn)真察看哦。（1）感知幾個相同數(shù)連加。①出示圖一引導(dǎo)幼兒察看，列出算式。小伙伴你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!提問：上面有多少串櫻桃？每串櫻桃有幾個？你們是怎么數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒用加法算式表示：“2+2+2”）②出示圖二提問：下面這個圖，你能列算式嗎？老師信任難不住大家。（引導(dǎo)幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”）③出示圖三提問：你還能列出算式嗎？（引導(dǎo)方法同上）（2）比較討論，找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。老師：我們在果園里摘了很多水果，還列出了3道加法算式。請小伙伴們認(rèn)真察看這3道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎？（幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴溝通）小結(jié)：全部的算式都是連加的，而且加數(shù)都是一樣的，我們叫做“相同數(shù)連加”師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計(jì)算出來答案。）（3）老師示范講解操作學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加。師：摘完了水果，小熊很感謝小伙伴，但是它還有些事要小伙伴幫忙完成，我們開始行動吧。第一遍，種蘑菇?，F(xiàn)在請每位小伙伴依據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動吧。第二遍，種蘿卜。（引導(dǎo)方法同上）第三遍，包子香噴噴。小伙伴們繁忙了一天，肚子餓極了，小熊和它的伙伴做了包子來接待我們，請小伙伴們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運(yùn)動運(yùn)動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。3、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。師:今日我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加，所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小伙伴們回家也要跟父親媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請小伙伴整理學(xué)具，喝水、上洗手間?；顒友娱L：1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點(diǎn)卡等料子，讓幼兒用多種形式操作。幼兒園大班的加法教案3活動目標(biāo)：1、在察看、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義，并試驗(yàn)看圖列式。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。3、發(fā)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題?；顒舆^程：一、看一看，——了解晉城的一些知名的景點(diǎn)。出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說說本身的見解。二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。1、猜一猜是什么交通工具？2、為交通工具編號。3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達(dá)。三、編一編——在試驗(yàn)看圖列式中，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。1、察看公園的幾個區(qū)，說說本身看到的地方名稱。2、老師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？3、出示小樹林，找一找數(shù)字5、并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。4、幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義，對多者為勝。四、到生活中找5的加法。活動反思1、設(shè)計(jì)課程重要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面動手，課程的大體方向就不會有太大出入。依據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。2、由于設(shè)計(jì)的場景均為本地知名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的形式呈現(xiàn)，所以幼兒的樂觀性和參加性都較高，目標(biāo)完成良好。過程中有一名幼兒在兩隊(duì)競賽的過程中樂觀性不是太好，課后我與他溝通，得知是由于前面的幾個景點(diǎn)中有一個景點(diǎn)本身沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小伙伴就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)樂觀性受到影響。針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們轉(zhuǎn)達(dá)了“不能譏笑他人”。幼兒園大班的加法教案4活動目標(biāo)：1、讓幼兒掌握5的加法。2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的本領(lǐng)。3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、溝通的興趣?；顒又攸c(diǎn)：掌握5的加法算式?；顒与y點(diǎn)：學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。師：看看今日老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。二、出示教具。師：獅子王要給全部的獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？師：誰來說出算式？（老師邊寫出算式1+4=5）師：老虎媽媽要給全部的小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？師：誰來說出算式？（老師邊寫出算式2+3=5）師：大象父親要給全部的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？師：請大家一起說說這道題的算式？（老師邊寫出算式3+2=5）師：斑馬老師要給全部的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？師：請大家一起說說這道題的算式？（老師邊寫出算式3+2=5）師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5、師：引導(dǎo)幼兒察看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5、四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5、這些算式有什么變動？師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。師：大家把算式讀兩遍。三、玩"誰最快"游戲。1、每組做一道必答題（5的加法）2、老師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。四、書寫算式。1、讓幼兒書寫加法算式。2、老師檢查，對書寫有錯誤的幼兒予以幫忙引導(dǎo)。五、老師進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)反思整個活動過程，通過讓幼兒自主試驗(yàn)探究，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能敏捷的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不足搭配，課堂不足活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小伙伴動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也實(shí)現(xiàn)了就這結(jié)課的目的。幼兒園大班的加法教案5教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握4的加法3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的本領(lǐng)4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；2、數(shù)卡若干（1——4）3、幼兒用書教學(xué)過程：一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的構(gòu)成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）4、引導(dǎo)幼兒察看13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題四、玩“誰最快”游戲老師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對五、看圖寫算式1、讓幼兒書寫加法算式2、老師檢查，對書寫有錯誤的幼兒予以幫忙六、老師進(jìn)行小結(jié)活動反思：本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔佑襄助形式，率領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了特別好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)得加法，理解含義。由于小兔、小鴨是小伙伴們最熟識的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立察看、用本身的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)得到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探究的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)，豐富了幼兒對加法的認(rèn)得，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒察看，溝通所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對算法的`探究，在溝通中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對加法的認(rèn)得。為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不但幫忙幼兒嫻熟計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的歡樂與價值。本節(jié)課我調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，特別重視幼兒表達(dá)圖意本領(lǐng)的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中特別好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。幼兒園大班的加法教案6活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心察看本領(lǐng)。2、通過游戲幫忙幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒又仉y點(diǎn)創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備課件、卡片（動物和算式）每人各一套?；顒舆^程一、課前提問。復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題師：小伙伴，我問你，5+3=？幼：老師，我知道，5+3=8！師：小伙伴，我問你，4+4=？幼：老師，我知道，4+4=8！師：小伙伴，我問你，6+2=？幼：老師，我知道，6+2=8！游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題（呈現(xiàn)課件）。1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）師：小伙伴，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，而且同時播放課件。故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？幼：9只。師：你們是怎么算出來的？幼：8+1=9師：小伙伴們，真棒！2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）師：小伙伴，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？幼：5只蝴蝶。師：是呀，有5只蝴蝶。那小伙伴們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？幼：4只蝴蝶。師：那小伙伴們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？幼：9只。師：怎么算出來的呀？幼：5+4=9師：特別棒！稱贊稱贊本身！3、2024年是奧運(yùn)年，小猴子在磨練身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）幼：7+2=94、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的`香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小伙伴答）幼：6+3=9三、操作練習(xí)。送小伙伴每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小伙伴本身抽出本身的禮物），條件是：小伙伴必需回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）活動結(jié)束請小伙伴帶者本身的禮物到父親媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束。課后反思本課通過熟識的情景察看,語言的溝通表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)過把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。幼兒園大班的加法教案7一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)得"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。2、學(xué)習(xí)語言敘述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。二、活動準(zhǔn)備：圖片、食物三活動過程：一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)2.3的構(gòu)成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？二、學(xué)習(xí)2的加法1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決議帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小伙伴認(rèn)真看第一幅圖。3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講？（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小伙伴可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的稱贊）6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？（強(qiáng)調(diào)幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。7、我們一起來檢查一下XX小伙伴做的對不對吧。分別出示"+"和"="這個符號你們認(rèn)得嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習(xí)一下）三、學(xué)習(xí)"3"的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們連續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的.意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學(xué)說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢？5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。三、幼兒操作1、小伙伴，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：請小伙伴們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。四、老師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。（逐個進(jìn)行并驗(yàn)證）幼兒園大班的加法教案8活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。2、能樂觀參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。4、幼兒能樂觀的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、焦距準(zhǔn)備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動。游戲：拍手問答游戲。老師提問10以內(nèi)的分解構(gòu)成，幼兒回答。老師問到："小伙伴，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小伙伴門都喜愛做游戲，于是國王派使者送來了很多的游戲。今日我們就一起玩?zhèn)€夠。1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？老師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。2、游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才略將糧食袋放到糧倉，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。三、分組活動。1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最終誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。4、溝通小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理料子教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深認(rèn)得到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，重要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的緊要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才略更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材自身與布置上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中注意結(jié)合低班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生樂觀自動參加問題解決的.表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小伙伴幫忙解決。二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，供應(yīng)思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有肯定的抽象思維本領(lǐng)。這種過渡不能是跳動式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必需的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、察看，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清楚地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低班級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必需的。三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學(xué)長期以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)得到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不但有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。幼兒園大班的加法教案9目的：讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：紅氣球3個，藍(lán)氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。過程：一、老師示范1、老師拿出紅氣球3只，說：“小伙伴，你們看我手上有多少個氣球?。俊保ù穑?個）“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球??？”（答：5個）“你們真聰慧，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（引導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小伙伴回答，稱贊答的好的，鼓舞答的不好的。）“剛剛幾位小伙伴已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣味？”（引導(dǎo)鼓舞幼兒編題，確定幼兒編的好。提出新要求：“剛剛你們都編的特別好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小伙伴不要告知別的小伙伴你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒依據(jù)土派內(nèi)上的`內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個小伙伴都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)當(dāng)怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小伙伴。（老師巡察，檢查幼兒是否學(xué)會，矯正錯誤的，鼓舞正確的。）幼兒園大班的加法教案10活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)，數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用2、通過學(xué)習(xí)能依據(jù)畫面內(nèi)容，列出相應(yīng)的加法算式3、培養(yǎng)幼兒樂意探究數(shù)學(xué)活動，以及認(rèn)真察看的本領(lǐng)活動準(zhǔn)備：1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片3、48張看圖列算式卷子4、Flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻活動過程：一、兒歌律動《智慧樹去郊游》二、復(fù)習(xí)去郊游，家小院圖片都瞧到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小伙伴們。10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……三、新課例題一：課件小鴨子圖片我們?nèi)ソ加?，看一看我們來到了哪里（池塘邊），認(rèn)真察查看圖片你看到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）師：池塘里有幾只鴨子？（9只）師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）現(xiàn)在依據(jù)這幅圖片誰能告知老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？生：點(diǎn)數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。生：列算式的方法9+2=112+9=11師：請小伙伴們用你們的火眼金睛察瞧一瞧這兩道加法算式，說說你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點(diǎn)？師小結(jié):兩個加數(shù)調(diào)換位置，和不變。例題二：出示課件小兔圖片我們連續(xù)往前走，小伙伴看一看我們來到了哪里？（森林）小伙伴瞧到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式。師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）現(xiàn)在依據(jù)這幅圖片誰能告知老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？生：列算式的方法15+4=194+15=19例題三：出示課件小狗的圖片我們連續(xù)往前走，小伙伴看一看我們來到了哪里？（草地上），你們瞧到了什么？（兩只小狗在跳繩競賽）。師：穿粉色衣裳的小狗跳了多少下？（8下）師：穿藍(lán)色衣裳的小狗跳了多少下？（9下）現(xiàn)在依據(jù)這幅圖片誰能告知老師，兩只小狗一共跳了多少下？生：列算式的.方法9+8=178+9=17復(fù)習(xí)鞏固：看圖直接列出加法算式分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍(lán)星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。三、活動延長《做卷子》小伙伴每個人的凳子下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小伙伴試著做一下。做完之后請你舉起來，老師瞧一瞧。然后在放在你的凳子下面大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式學(xué)習(xí)總結(jié)。四、活動結(jié)束小伙伴們今日和老師一起學(xué)習(xí)了看圖列加法算式，小伙伴們表現(xiàn)的都特別好，學(xué)的也都特別高興，小伙伴我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。幼兒園大班的加法教案11活動設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和喜好；提高幼兒的想象力，察看力?；顒幽繕?biāo)1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言敘述算數(shù)所表達(dá)的用以。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)6的5種加法；2、學(xué)習(xí)感知分合式；活動準(zhǔn)備教具：實(shí)物圖（一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個?。?個紅色，4個黃色；3個有葉子的，3個沒葉子的）。裝有6的5組加法算式禮物盒一個?；顒舆^程一，復(fù)習(xí)6的構(gòu)成。老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。（在黑板上的一邊寫好6的分合式）。二，學(xué)習(xí)6的加法。1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。2.集中溝通。3.率領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。三，“小動物們送禮物”的游戲。1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才略得到很美麗的禮物。（交代游戲要求）。2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。3.評價幼兒游戲結(jié)果。4.整理學(xué)具結(jié)束本次活動。教學(xué)反思我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也特別高興的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最緊要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也特別高興。幼兒園大班的加法教案12目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法?；顒訙?zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡?；顒舆^程一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。二、在線上活動:問答游戲———10的`合成三、蒙氏數(shù)學(xué):工作內(nèi)容:1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的次序依次排列在加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。3、出示題卡:4+7=（后面寫有答案11）,把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊（占用1～4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面（占用5～11的方格）。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11、5、老師把著數(shù)字11說:4加上7等于11、并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)本身的計(jì)算結(jié)果。6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。7、老師出示另一張題卡,請幼兒本身獨(dú)立計(jì)算。8、幼兒本身連續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿連續(xù)為止,收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、老師引導(dǎo)?；顒觽渥ⅲ夯顒友娱L請幼兒相互搭配進(jìn)行出題做題。幼兒園大班的加法教案13活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。3.樂觀探究數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)的趣味性。4.發(fā)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)。5.能與同伴合作，并試驗(yàn)記錄結(jié)果。活動準(zhǔn)備：1.教具：數(shù)字卡片1—7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）2.學(xué)具：數(shù)字卡片1—7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）活動過程：1.談話導(dǎo)入活動：老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動。如：老師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒全部幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。2.老師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。3.老師讓幼兒認(rèn)得購物券上的價格，先看看每個商品的.價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最終讓每組幼兒回答本身用6元錢分別買到了什么，老師總結(jié)。4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)定同上。5.聽辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：老師引導(dǎo)幼兒先依照顏色、大小、形狀等特征分類，然后依照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。活動延長：在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價商品，老師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。活動反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生察看場景圖，讓學(xué)生說一說圖意，但孩子的語言表達(dá)本領(lǐng)還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練?！霸囈辉嚒蓖ㄟ^由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維本領(lǐng)。課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)得課，口算固然是低班級數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平常的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面短時間不是難點(diǎn)。因此，課堂上我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說”，但并不“善說”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們漸漸訓(xùn)練，循序漸近。幼兒園大班的加法教案141、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計(jì)算本領(lǐng)。2、能樂觀參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小花若干一、準(zhǔn)備活動：1、問候，組織幼兒2、手指游戲：十個阿姨來摘梨二、集體活動創(chuàng)設(shè)情景：今日老師請來了一位好伙伴，小伙伴想不想看看它是誰？（出示小貓頭飾）小貓說：我要去找我的好伙伴小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小伙伴們，你們樂意幫忙我嗎？（樂意）1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小伙伴回答出我的問題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最早把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫忙小貓摘走水果葡萄（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動）三、幼兒操作練習(xí)小貓?jiān)谛』锇榈膸兔ο?，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，感謝小伙伴們，為了感謝你們的幫忙，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小伙伴把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最終交給老師，老師有針對性的加以引導(dǎo)。四、小結(jié)，整理學(xué)具我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們老師面前的問題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。依據(jù)低班級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不絕激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級的緊要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。上課開始我沒有用以前的10的構(gòu)成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟識的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“找尋小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生依據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10、這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生判別正誤的本領(lǐng)，真是一舉兩得好方法。通過一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由今