【大單元】統(tǒng)編版語文二下第四單元《語文園地四》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】統(tǒng)編版語文二下第四單元《語文園地四》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《語文園地四》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析識字與寫字：1.認(rèn)識常用漢字1600個左右，本單元54個，其中800個左右會寫，本單元27個?！J(rèn)識漢字“演、飼、建、筑"等11個，會讀“教師、演員”等10個詞語。2.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！⒁庥^察漢字的每一個筆畫在田字格中的位置。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！喿x《一株紫丁香》，感受學(xué)生對老師無限的贊美和感激，體會師生間的關(guān)愛之情。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀諺語，理解意思?！柚匆?，把諺語讀正確，并說出大意。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語?！抡绽洌归_想象，把自己喜歡的景物寫下來；引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在朗讀中發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點?？谡Z交際：有表達(dá)的自信心，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！Y(jié)合生活實際，能大致說出諺語的意思，并能結(jié)合語境運用。寫話：留心觀察周圍事物，寫自己想說的話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！芨鶕?jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】語文園地四是部編人教版小學(xué)語文二年級下冊的第四單元。本單元以“童心"為主題，編排了4篇課文。4篇課文體裁多樣，內(nèi)容富有童心童趣。本單元的教學(xué)重點是運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄目中都對此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】語文園地四包括“識字加油站”、“字詞句運用"、“寫話”、“書寫提示"、“日積月累”、“我愛閱讀"6個部分?！白R字加油站”列舉了7個玩具名稱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與玩具名稱有關(guān)的10個生字，將識字、學(xué)詞和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。泡泡提示“我還玩過別的玩具......"旨在引導(dǎo)學(xué)生借助玩過的玩具認(rèn)識更多的字，體現(xiàn)在生活中識字的理念?！白衷~句運用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會兒......一會兒......一會兒......"說句子。“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序?qū)懺?。“書寫提?呈現(xiàn)了3個三包圍結(jié)構(gòu)的字和3個全包圍的字，并提示了書寫要點，指導(dǎo)學(xué)生寫好三包圍的字和全包圍的字?！叭辗e月累”編排的是與誠信有關(guān)的3條名言。每句名言的字?jǐn)?shù)不多，都含有“信"字。在培養(yǎng)學(xué)生積累名言的同時，培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)。“我愛閱讀”編排的是故事《手影戲》，是本單元“童心"主題的延續(xù)，旨在感受皮影戲變出的栩栩如生的動物形象，激發(fā)學(xué)生想象力?！娟P(guān)系建構(gòu)】語文園地一中，已經(jīng)練習(xí)書寫左上包圍的字和左下包圍的字，前后銜接，在學(xué)習(xí)語文園地四的書寫提示時可以進(jìn)行回顧。“我愛閱讀”編排的是故事《手影戲》，是本單元“童心"主題的延續(xù)，旨在感受皮影戲變出的栩栩如生的動物形象，激發(fā)學(xué)生想象力?！举Y源拓展】為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與“童心”有關(guān)的小故事、小兒歌或繪本讀物。

學(xué)情分析已知（知識、策略、生活經(jīng)驗）已有知識經(jīng)驗：1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，在預(yù)習(xí)中通過音序查字法和部首查字法自主解決生字詞的認(rèn)知與解義。2.目前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識700個生字，對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、漢字的構(gòu)字原理有了初步的了解，在語文園地一學(xué)習(xí)了半包圍結(jié)構(gòu)，對本單元三包圍和全包圍的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3.學(xué)生對于排比句比較熟悉。已有策略經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的識字寫字方法，如：字理識字法、數(shù)筆畫法、加一加換一換法。能運用音序查字法、部首查字法解決生字。已有生活經(jīng)驗：學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系密切，學(xué)生喜歡玩玩具，部分學(xué)生早已認(rèn)識玩具的名稱，在字詞句運用中學(xué)生對情緒的認(rèn)識也比較全面，能夠分清不同的心情用不同的詞語來形容。未知：在寫話中有的同學(xué)可能表達(dá)不清楚，思維邏輯比較混亂。存在的困難：學(xué)生較難體會日積月累對人生哲理的感悟。三、困難與障礙低年級學(xué)生活潑好動，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。學(xué)生的書寫姿勢、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力差異較大。四、突破措施1.精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，力求生動有趣，吸引學(xué)生注意力。2.每一節(jié)水下二課都要強調(diào)書寫字時以及坐姿，長此以往形成習(xí)慣。3.課堂上多關(guān)注基礎(chǔ)交弱的學(xué)生，多提問，耐心等待，細(xì)心引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過伙伴互助，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等方式，能正確認(rèn)讀10個漢字，能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語，了解玩具的有關(guān)知識。2.通過課前收集，課上小組討論交流等方式積累并說出表達(dá)情緒的詞語。3.通過仿說練習(xí)，會用“一會兒……一會兒……一會兒……"說話。4.能根據(jù)提示，通過觀察練寫，書空、描紅等方法，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。5.通過交流討論，能理解格言的意思，進(jìn)而背誦與誠信有關(guān)的格言。6.通過自讀、伙伴互讀等形式，能正確、流利地朗讀《手影戲》，并理解課文意思。

學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：1.學(xué)會積累表達(dá)情緒的詞語。2.會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。教學(xué)難點：1.認(rèn)識10個漢字，了解玩具的有關(guān)知識。2.熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課你喜歡玩什么樣的玩具？PPT出示圖片：這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學(xué)生自由暢談。先小組討論，然后老師點名某一組同學(xué)起來分享答案。問題預(yù)設(shè)：個別同學(xué)還沒完全投入到課堂狀態(tài)中。補救措施：通過提問的方式讓他集中精神。

二、識字加油站（目標(biāo)1）1.領(lǐng)讀詞語：出示拼音，學(xué)生自讀。（預(yù)設(shè)1）不倒翁很有趣，怎么打都不會倒下。（預(yù)設(shè)2）橡皮泥可以捏出各種形狀顏色各異的物體。2.學(xué)生認(rèn)讀詞語：個別讀開火車讀齊讀去掉拼音讀。小練習(xí)。3.學(xué)生自由表述預(yù)設(shè)：毛絨玩具、拼搭積木等。學(xué)生交流玩具的玩法。1.同桌指認(rèn)。2.教師點名讀。3.“開火車"讀。4.小組內(nèi)比賽，看誰記得更牢固。大部分學(xué)生能正確認(rèn)讀“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克”11個生字。極少數(shù)學(xué)生不達(dá)標(biāo)。問題預(yù)設(shè)：個別基礎(chǔ)薄弱而且預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)讀不出詞語。補救措施：同桌利用課下時間教一教他。教師指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在生活中主動積極識字。

三、字詞句運用（目標(biāo)2、3）把你積累的詞語寫下來大家平時積累了不少詞語，當(dāng)你生氣、高興、難過時，要用什么詞語來形容呢？PPT出示：形容生氣：憤怒形容高興：興高采烈形容難過：悲傷選擇一個詞語說一句話。2、照樣子，用加點的詞語說句子。PPT出示例句一會兒……一會兒……一會兒……表示三個動作交替進(jìn)行?？凑l能用它說一句話？（1）媽媽一回到家就忙起來了......（2）孫悟空......3、學(xué)生試著在書中填寫（1）我還知道形容生氣的詞語有……（2）我還知道形容高興的詞語有……（3）我還知道形容難過的詞語有……點名中等水平學(xué)生起來分享答案。2.小組內(nèi)交流分享，互相評價。大部分學(xué)生可以思考出合適的詞語并且會用學(xué)過的詞語寫句子，極少數(shù)學(xué)生不能用哪個合適的詞語表達(dá)自己的情緒。問題預(yù)設(shè)：學(xué)生對于形容心情的詞語一般能說出兩字詞語，四字詞語對他們來說有點難。補救措施：教師可以適當(dāng)補充一些四字詞語，擴大學(xué)生詞匯量，并引導(dǎo)學(xué)生說出合適的形容心情地詞語，并指導(dǎo)學(xué)生寫句子，加強練習(xí)運用。

四、書寫提示（目標(biāo)4）PPT出示“匹、巨、周”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫的協(xié)調(diào)。PPT出示“團(tuán)、圓、國”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：全包圍的字，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。進(jìn)行展示、評議學(xué)生自由說：匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。周：由外到內(nèi)的寫。團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，接著將里面的“才”寫完，最后寫橫。全包圍的字：先里頭，后封口1.找學(xué)生起來說一說寫字注意要點。2.學(xué)生在田字格本上按要求練寫，完成后小組內(nèi)互相評價。3.評選“小小書法家”，全班展示。所有學(xué)生都能正確練習(xí)，規(guī)范書寫，部分學(xué)生書寫美觀問題預(yù)設(shè)：個別同學(xué)寫字的時候字時不端正，總是趴著寫。而且書寫字體不美觀。補救措施：寫字前先強調(diào)坐姿和握筆姿勢，鞋子過程中及時點名提醒。加強教師范寫，具體指導(dǎo)書寫不夠美觀的學(xué)生。

五、日積月累（目標(biāo)5）1.故事導(dǎo)入，《曾子殺豬》有些名言要跟大家一起分享。（1）輕諾必寡信。——《老子》失信不立。——《左傳》(3)小信成則大信立。——《韓非子》2.我積累的其它關(guān)于守信的名言：言必信，行必果。民無信不立。一言既出，駟馬難追。人而無信，不知其可也。啟示：做人要講誠信。學(xué)生活動：師生合作讀男女輪流讀同桌互讀學(xué)生交流名句的意思小組內(nèi)交流討論格言的意思，找結(jié)束最慢的那一組起來分享對這些格言的理解。老師指名讀一讀這些格言。小組內(nèi)比賽背誦。問題預(yù)設(shè)：顧問對學(xué)生來說有些難，討論出來的結(jié)果可能不太符合格言原本的意思。補救措施：教師解釋意思，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合意思來背。

六、我愛閱讀（目標(biāo)6）自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事？寧寧和男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？又是如何通過手影戲進(jìn)行和好的？這個故事告訴我們什么道理？學(xué)生自由閱讀，比賽讀課文。巡視學(xué)生朗讀狀態(tài)。2.朗讀完小組討論，然后點名基礎(chǔ)薄弱學(xué)生起來分享答案。學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，大部分學(xué)生學(xué)生做到正確流利熟讀課文，極少數(shù)讀得不太流