2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 3.2氣溫的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)3.2氣溫的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)3.2氣溫的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章“氣候與日常生活”中的3.2節(jié)“氣溫的變化與分布”。教學(xué)內(nèi)容主要包括氣溫的概念、氣溫的日變化和年變化規(guī)律、以及世界氣溫分布的特點(diǎn)。這一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了天氣與氣候的基本概念，對(duì)溫度計(jì)讀數(shù)和簡(jiǎn)單的氣候現(xiàn)象有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解氣溫變化對(duì)生活的影響，認(rèn)識(shí)全球氣溫分布的不均衡性，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候類型及其特征打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過探究氣溫的變化與分布，提升學(xué)生的地理觀察與思考能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中分析、歸納氣溫變化的規(guī)律。其次，通過分析氣溫對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解氣溫變化對(duì)日常作息、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)的影響。再次，通過學(xué)習(xí)世界氣溫分布，拓展學(xué)生的全球視野，使其形成對(duì)不同地區(qū)氣候差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其尊重和包容多元文化的態(tài)度。最后，通過小組合作與討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流表達(dá)能力，促進(jìn)其綜合思維的形成與發(fā)展。這些目標(biāo)緊密聯(lián)系新教材要求，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：氣溫的日變化和年變化規(guī)律、世界氣溫分布的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解氣溫分布不均衡的原因、分析氣溫變化對(duì)生活的影響。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用圖表解析法，通過展示氣溫日變化和年變化的統(tǒng)計(jì)圖表，幫助學(xué)生直觀理解氣溫變化的規(guī)律。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采用案例分析法和小組討論法，結(jié)合具體地區(qū)的氣溫分布實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討氣溫分布不均衡的原因，以及氣溫變化對(duì)當(dāng)?shù)厣?、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)不同氣溫下的生活狀態(tài)，加深對(duì)氣溫影響的理解。

4.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行氣溫分布的模擬實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中掌握氣溫分布規(guī)律及其影響。

5.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如科普文章、視頻等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高對(duì)難點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。通過以上策略，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語言向?qū)W生講解氣溫的變化與分布的基本概念、規(guī)律，結(jié)合PPT展示，突出教學(xué)重點(diǎn)。

2.討論法：針對(duì)氣溫分布不均衡的原因、氣溫變化對(duì)生活的影響等難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例研究：選擇具有代表性的地區(qū)氣溫分布案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)特定地區(qū)的氣溫變化與分布情況，最后進(jìn)行匯報(bào)和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放氣溫變化與分布的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解與互動(dòng)：教師結(jié)合PPT，講解氣溫的日變化和年變化規(guī)律，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3.小組討論：學(xué)生分組討論氣溫分布不均衡的原因及對(duì)生活的影響，分享各自的觀點(diǎn)，提高對(duì)難點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。

4.角色扮演：設(shè)計(jì)氣溫變化對(duì)生活影響的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)氣溫變化對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力。

5.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行氣溫分布模擬實(shí)驗(yàn)，直觀感受氣溫分布規(guī)律。

6.項(xiàng)目展示：每組學(xué)生展示項(xiàng)目研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后拓展任務(wù)，如查找氣溫變化與分布的實(shí)例，撰寫分析報(bào)告。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：展示氣溫變化與分布的圖表、案例圖片等，輔助講解，提高教學(xué)效果。

2.視頻：播放氣溫變化與分布的科普視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)直觀感受。

3.在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、氣溫查詢網(wǎng)站等，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目研究。

4.科普文章：提供氣溫變化與分布的相關(guān)文章，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氣溫是如何影響我們的日常生活嗎？它在全球又是如何分布的？”

展示一些關(guān)于氣溫變化與分布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫變化的規(guī)律和全球分布的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氣溫變化與分布的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫變化與分布基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫變化與分布的基本概念、規(guī)律和影響因素。

過程：

講解氣溫的日變化和年變化規(guī)律，包括氣溫的定義和測(cè)量方法。

詳細(xì)介紹氣溫分布的影響因素，如緯度、海洋流等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氣溫變化與分布的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氣溫變化與分布案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫變化與分布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫變化與分布案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫分布的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氣溫變化與分布的未來趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫變化與分布相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫變化與分布的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫變化與分布的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫變化與分布的基本概念、規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫變化與分布在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣溫變化與分布的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界氣候圖集》：了解全球不同地區(qū)的氣候類型及特點(diǎn)，特別是氣溫變化與分布情況。

-《氣候與人類活動(dòng)》：探討氣溫變化對(duì)人類活動(dòng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市布局等方面的影響。

-《全球氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》：分析氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用，以及可能帶來的生態(tài)問題。

-《氣候變化與自然災(zāi)害》：研究氣溫變化與自然災(zāi)害的關(guān)系，如洪澇、干旱等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究某一特定地區(qū)的氣溫變化與分布規(guī)律，分析其影響因素，并撰寫分析報(bào)告。

-調(diào)查本地氣溫變化對(duì)人們生活、工作的影響，提出應(yīng)對(duì)策略，形成調(diào)查報(bào)告。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討全球氣候變化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出合理建議。

-了解我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面采取的政策措施，分析其效果和不足，提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣溫的日變化和年變化規(guī)律

-氣溫分布的影響因素

-全球氣溫分布特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-溫度計(jì)

-緯度

-海陸分布

-海洋流

-氣候類型

③重點(diǎn)句：

-氣溫變化影響日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-緯度越高，氣溫年變化幅度越大。

-海陸分布和海洋流影響氣溫分布。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

氣溫的變化與分布

├──日變化規(guī)律

│├──晝夜溫差

│└──地形影響

├──年變化規(guī)律

│├──四季更替

│└──緯度影響

├──氣溫分布特點(diǎn)

│├──緯度分布

│├──海陸分布

│└──海洋流影響

└──生活與農(nóng)業(yè)影響

├──日常作息

└──農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示氣溫變化與分布的知識(shí)體系。通過簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞，突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布，包括氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及全球氣溫分布的特點(diǎn)。

-氣溫的變化對(duì)日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，我們需要了解和掌握這些知識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述氣溫的日變化和年變化規(guī)律。

-請(qǐng)同學(xué)們分析氣溫分布的影響因素，并舉例說明。

-請(qǐng)同學(xué)們討論氣溫變化對(duì)日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

-請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的氣溫分布圖，并解釋其特點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《氣候與人類活動(dòng)》：了解氣溫變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等。

-《全球氣候變化》：探討全球氣候變化的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-《氣候變化與生態(tài)環(huán)境》：分析氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等。

-《氣候變化與自然災(zāi)害》：研究氣溫變化與自然災(zāi)害的關(guān)系，如洪澇、干旱等。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料，了解氣溫變化對(duì)人類活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境和自然災(zāi)害的影響。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析氣溫變化對(duì)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等方面的影響。

-調(diào)查本地氣溫變化對(duì)人們生活、工作的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

-參觀氣象臺(tái)、氣候觀測(cè)站等地，了解氣溫觀測(cè)和預(yù)報(bào)方法，加深對(duì)氣溫變化與分布的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集全球氣候變化的相關(guān)資料，分析其趨勢(shì)和影響。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的氣候環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布，重點(diǎn)講解了氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及全球氣溫分布的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠理解氣溫變化對(duì)日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

課后，我計(jì)劃對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)在課后通過作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，看看他們對(duì)氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及全球氣溫分布的特點(diǎn)的理解是否到位。

2.學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布知識(shí)的應(yīng)用能力。我希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比