2023三年級英語上冊 Unit 5 What colour is it Lesson 29教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit5WhatcolourisitLesson29教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容2023三年級英語上冊Unit5WhatcolourisitLesson29教案人教精通版（三起）

本節(jié)課我們將學習Unit5的Lesson29，內(nèi)容主要包括：

1.掌握詢問物品顏色的句型"Whatcolourisit?"及其回答。

2.學習本課新單詞：red,yellow,blue,green,white,black,orange,purple等顏色詞匯。

3.能夠運用所學顏色詞匯描述生活中常見的物品。

4.通過小組活動，提高學生的聽說能力和實際交際能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和回答物品顏色，掌握顏色詞匯，提高語言表達準確性。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，了解顏色在英漢文化中的差異，增進學生對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生觀察、分析、歸類的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)合作精神，提高自主學習及實際運用英語解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：學生在前兩年的英語學習中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯、句型和語法知識，具備初步的英語聽說讀寫能力。但在語言運用方面，仍有待提高。

2.知識方面：學生對基本的顏色詞匯有一定了解，但在運用方面存在困難，特別是顏色詞匯的拼寫和句型運用。部分學生對本節(jié)課將要學習的顏色詞匯掌握程度不一，需要在教學中關注個體差異。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較強，但在實際交際中，表達能力有限，容易受到母語干擾。閱讀和寫作能力方面，學生尚處于起步階段，需要教師在教學中逐步引導。

4.素質(zhì)方面：學生對英語學習保持較高興趣，樂于參與課堂活動，但在課堂紀律、合作學習等方面有待加強。此外，學生的自主學習能力、思維能力、文化意識等方面也需要進一步培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在課堂上注意力容易分散，部分學生存在上課講話、做小動作等現(xiàn)象，影響課堂學習效果。同時，學生在合作學習過程中，容易出現(xiàn)分工不均、依賴他人等現(xiàn)象，影響學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課教學應注意以下方面：

1.關注個體差異，因材施教。針對學生顏色詞匯掌握程度不同，教師應設計不同難度的教學活動，使每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。通過生動、有趣的教學活動，吸引學生注意力，提高課堂參與度。

3.注重語言實踐，提高學生表達能力。課堂上增加實際交際環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂紀律。教師應引導學生建立良好的合作學習氛圍，分工合作，互相幫助，共同完成任務。

5.逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。在教學過程中，關注學生的思維發(fā)展，引導他們觀察、分析、總結(jié)，提高綜合素質(zhì)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、彩色粉筆、卡片、掛圖、實物等。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、音頻播放器、教學視頻等。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（顏色識別、單詞卡片等）、在線語音識別系統(tǒng)。

5.教學手段：情境教學法、任務驅(qū)動法、合作學習法、游戲教學法等。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5Whatcolourisit?》中的Lesson29。在開始新課之前，我想問大家一個問題：“你們在生活中見過哪些漂亮的顏色？”這個問題與我們今天要學習的顏色詞匯密切相關。希望通過這個問題，能夠激發(fā)大家對英語學習的興趣，讓我們一同探索顏色世界的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要學習本課的顏色詞匯和句型。了解如何用英語詢問和回答物品的顏色。

2.案例分析：通過展示教材中的圖片和實例，讓學生直觀地學習顏色詞匯和句型的運用。

3.重點難點解析：強調(diào)顏色詞匯的發(fā)音和拼寫，以及句型"Whatcolourisit?"的用法。通過對比、舉例等方式，幫助學生掌握難點。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們分成小組，討論生活中常見的顏色及其物品。

2.實驗操作：每組挑選一個顏色，用該顏色畫出自己喜歡的物品，并嘗試用英語描述。

3.成果展示：每個小組向全班展示他們的作品，并用英語介紹。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞“顏色在日常生活中的應用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：引導學生觀察、思考，提出問題，如“為什么紅色常用于警告標志？”等。

3.成果分享：每個小組選派代表分享討論成果，互相交流。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們掌握了顏色詞匯和句型，了解了顏色在生活中的應用。通過實踐活動和小組討論，加深了對顏色知識點的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到實際生活中，不斷提高英語水平。如果有任何疑問，歡迎隨時提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與顏色相關的英文繪本或故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學生在閱讀中鞏固顏色詞匯。

-推薦英文顏色主題的科普文章，介紹顏色在自然界、藝術、心理學等方面的應用，拓寬學生視野。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生搜集生活中常見的顏色物品，嘗試用英文記錄下來，并制作成彩色單詞卡片。

-布置家庭作業(yè)，讓學生與家長一起完成一個顏色主題的創(chuàng)意項目，如制作彩色手工藝品、繪畫或設計服裝等，增強實踐操作能力。

-引導學生關注顏色在文化中的象征意義，例如紅色在中國代表喜慶，藍色代表寧靜等，并鼓勵他們收集相關資料，進行課堂分享。

知識點拓展：

a.顏色詞匯的拓展：除了教材中的基本顏色詞匯，學生還可以學習更多顏色詞匯，如pink,grey,silver,gold等，以及它們的同義詞和反義詞。

b.顏色的形容詞：學習如何用形容詞來描述顏色的深淺、明暗等，如lightblue,darkgreen,brightred等。

c.顏色與情感的關系：探討顏色如何影響人的情緒和心理，例如紅色常被視為激情、力量的象征，藍色給人寧靜、放松的感覺。

d.顏色在藝術中的應用：介紹藝術家如何運用顏色表達情感和創(chuàng)作意境，引導學生欣賞和分析藝術作品中的顏色搭配。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在聽說活動中的表現(xiàn)，如是否能積極回答問題、準確使用顏色詞匯和句型進行交流。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論和實踐活動中展示的成果，包括顏色詞匯的運用、句型的正確性以及創(chuàng)意和表達能力。

3.隨堂測試：進行課堂小測驗，包括聽力、口語和書寫練習，以檢驗學生對顏色詞匯和句型的掌握程度。

-聽力測試：播放教材中的聽力材料，讓學生回答關于顏色的問題。

-口語測試：學生隨機抽取顏色卡片，用英文描述卡片上的顏色和物品。

-書寫測試：要求學生用英文寫出指定顏色的物品名稱，并使用正確的句型。

4.課后作業(yè)：布置與顏色相關的作業(yè)，如制作顏色主題的英文海報或?qū)懽骶毩?，評價學生的完成情況和創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵積極表現(xiàn)，糾正錯誤，提高語言準確性。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生相互學習和提高。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給予個性化指導和建議，幫助學生鞏固知識點，提升學習能力。

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設計1.板書目的：通過板書展示本節(jié)課的重點顏色詞匯和句型，幫助學生直觀地理解和記憶教學內(nèi)容。

2.板書內(nèi)容：

-標題：Unit5Whatcolourisit?Lesson29

-重點顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,orange,purple

-句型：Whatcolourisit?Itis...

-顏色描述：e.g.Theskyisblue.Thesunisyellow.

-小組討論主題：Colourinourdailylife

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：顏色詞匯列表

-右側(cè)：句型及例句

-中間：小組討論主題

-底部：課堂練習和作業(yè)提示

4.板書特點：

-簡潔明了：用不同顏色粉筆突出重點詞匯和句型，便于學生識別和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分塊呈現(xiàn)，條理分明，便于學生跟隨教學節(jié)奏。

-藝術性：使用彩色粉筆和有趣的圖形，增加板書的視覺吸引力。

-趣味性：在板書中加入與顏色相關的簡筆畫或小插圖，激發(fā)學生學習興趣。

5.教學輔助：在板書設計中，可結(jié)合實物、卡片、掛圖等教學輔助工具，使板書內(nèi)容更加生動形象。教學反思在今天的三年級英語課堂上，我們學習了Unit5Whatcolourisit?中的Lesson29。通過本節(jié)課的學習，學生們對顏色詞匯和句型有了更深入的理解，也提高了他們的聽說能力和實際應用能力。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問學生日常生活中的顏色，成功引起了他們的興趣，并激發(fā)了他們對新課的學習熱情。我發(fā)現(xiàn)學生們對于顏色詞匯的掌握程度參差不齊，有的學生能夠迅速回答，而有的學生則需要一些時間來思考和回憶。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加注重個體差異，因材施教。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過理論介紹、案例分析和重點難點解析，幫助學生系統(tǒng)地學習了顏色詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析的方式，學生們更容易理解和記憶新的知識點。同時，通過重點難點的解析，學生們對顏色詞匯的發(fā)音和句型的運用有了更深入的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并展示他們的成果。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組討論中積極參與，互相幫助，共同完成任務。他們的創(chuàng)意和表達能力都得到了鍛煉和提高。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們通過實際操作，加深了對顏色詞匯和句型的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中存在困難，需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞顏色在實際生活中的應用展開了熱烈的討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中積極思考，提出了許多有趣的觀點和想法。他們的合作精神和自主學習能力得到了很好的培養(yǎng)。在成果分享環(huán)節(jié)，每個小組的代表都能夠清晰地表達他們的觀點和想法，這讓我感到非常欣慰。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了梳理和總結(jié)，并鼓勵學生們在日常生活中靈活運用所學知識。我也提醒學生們，如果在學習過程中遇到任何問題，隨時可以向我提問。典型例題講解十、典型例題講解

例題1:

情景：小明在畫一幅畫，他拿起一支紅色的畫筆。他的朋友問：“Whatcolourisit?”

小明回答：“Itisred.”

例題2:

情景：小華在玩一個彩色的積木游戲。她拿起一塊綠色的積木。她的朋友問：“Whatcolourisit?”

小華回答：“Itisgreen.”

例題3:

情景：小麗在穿衣服。她拿起一件黃色的裙子。她的朋友問：“Whatcolourisit?”

小麗回答：“Itisyellow.”

補充和說明：

例題4:

情景：小強在玩一個彩色的拼圖游戲。他拿起一塊藍色的拼圖。他的朋友問：“Whatcolourisit?”

小強回答：“Itisblue.”

例題5:

情景：小芳在畫一幅畫。她拿起一支紫色的畫筆。她的朋友問：“Whatcolourisit?”

小芳回答：“Itispurple.”

例題6:

情景：小剛在穿衣服。他拿起一件黑色的外套。他的朋友問：“Whatcolourisit?”

小剛回答：“Itisblack.”

例題7:

情景：小紅在玩一個彩色的積木游戲。她拿起一塊橙色的積木。她的朋友問：“W