七年級生物下冊 第四單元 第六章 人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案1 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案1（新版）新人教版》的教材分析如下：

本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第四單元第六章的第四節(jié)內容，主要介紹激素調節(jié)的相關知識。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，容易引起學生的興趣和共鳴。教材通過生動的圖片和實例，引導學生了解激素的作用和調節(jié)機制，培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維。

本節(jié)課的教學目標包括：了解激素的概念、作用和調節(jié)機制；能夠舉例說明激素在人體中的重要作用；能夠運用所學知識解釋生活中的相關現象。

教學重點為：激素的概念、作用和調節(jié)機制。教學難點為：激素在人體中的重要作用及實例分析。

教學過程設計如下：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧前節(jié)課所學的人體調節(jié)方式，為新課的學習做好鋪墊。

2.課堂講解：講解激素的概念、作用和調節(jié)機制，結合實例進行分析，幫助學生理解和掌握相關知識。

3.互動環(huán)節(jié)：學生分組討論，舉例說明激素在人體中的重要作用，分享討論成果，培養(yǎng)學生的合作能力和科學思維。

4.練習鞏固：出示相關練習題，檢測學生對激素調節(jié)知識的掌握程度，及時鞏固所學內容。

5.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調激素在人體中的重要作用。

6.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固激素調節(jié)知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

教學評價：通過課堂講解、互動環(huán)節(jié)、練習鞏固等環(huán)節(jié)，評價學生對激素調節(jié)知識的掌握程度，及時調整教學方法，提高教學質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維，幫助學生了解激素的作用和調節(jié)機制，提高學生運用生物學知識解釋生活現象的能力。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.生命觀念：通過學習激素的作用和調節(jié)機制，使學生認識到激素在人體生命活動中的重要性，增強對生命現象的理解。

2.科學思維：引導學生運用觀察、分析、推理等科學方法，探討激素調節(jié)機制，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學探究：通過小組討論、實例分析等方式，鼓勵學生主動參與課堂探究，提高學生的合作能力和問題解決能力。

4.社會責任：聯(lián)系生活實際，使學生認識到激素調節(jié)與人類健康的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感和關愛生命的意識。重點難點及解決辦法重點：激素的概念、作用和調節(jié)機制。

解決辦法：通過生動的圖片、實例和課堂講解，幫助學生理解和掌握激素的相關知識。

難點：激素在人體中的重要作用及實例分析。

突破策略：引導學生參與小組討論，分享實例分析，讓學生在實際情境中運用所學知識，加深對激素作用的理解。同時，提供相關練習題，鞏固所學內容，提高學生的問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級生物下冊第四單元第六章的第四節(jié)內容，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂講解中進行展示和說明，幫助學生更好地理解和掌握激素調節(jié)的相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要提前準備實驗器材，如模型、顯微鏡、實驗試劑等，并確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗過程中，要引導學生正確使用實驗器材，注意實驗操作的安全性，防止意外事故的發(fā)生。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，設置舒適的座位和討論桌，以便學生進行小組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，設置實驗操作臺，配備所需的實驗器材和試劑，以及實驗操作指南，方便學生進行實驗操作。

5.教學課件：制作教學課件，包括激素的概念、作用、調節(jié)機制等內容，以及與生活實際相關的實例分析，以便在課堂講解中進行展示和說明，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

6.練習題庫：準備與本節(jié)課內容相關的練習題庫，包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型的題目，以便在課堂鞏固環(huán)節(jié)進行練習和檢測，幫助學生鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課堂結束后收集學生對課堂教學的反饋意見，了解學生的學習情況和需求，為后續(xù)的教學改進提供參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解激素調節(jié)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習激素調節(jié)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確激素調節(jié)教學目標和激素調節(jié)重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保激素調節(jié)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習激素調節(jié)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入激素調節(jié)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的激素調節(jié)內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為激素調節(jié)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解激素調節(jié)知識點，結合實例幫助學生理解。

突出激素調節(jié)重點，強調激素調節(jié)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞激素調節(jié)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗激素調節(jié)知識的應用，提高實踐能力。

在激素調節(jié)新課呈現結束后，對激素調節(jié)知識點進行梳理和總結。

強調激素調節(jié)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對激素調節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決激素調節(jié)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的激素調節(jié)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與激素調節(jié)內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合激素調節(jié)內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習激素調節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的激素調節(jié)內容，強調激素調節(jié)重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的激素調節(jié)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：為學生提供一些關于激素調節(jié)的科普文章，如《激素對人體健康的影響》、《激素失調引起的疾病》等，幫助學生更全面地了解激素調節(jié)的相關知識。

（2）視頻資源：推薦一些關于激素調節(jié)的科普視頻，如《人體內的激素秘密》、《激素調節(jié)的生命活動》等，通過視頻的形式，讓學生更直觀地了解激素調節(jié)的過程和作用。

（3）實驗案例：提供一些與激素調節(jié)相關的實驗案例，如《植物生長激素對植物生長的影響》、《動物激素分泌與行為的關聯(lián)》等，讓學生通過實驗案例，深入理解激素調節(jié)的科學原理。

（4）健康資訊：分享一些關于激素調節(jié)在生活中的應用，如《如何通過飲食調節(jié)激素水平》、《運動對激素調節(jié)的影響》等，幫助學生將所學知識運用到日常生活中，提高健康意識。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，通過閱讀科普文章，深入了解激素調節(jié)的相關知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

（2）觀看科普視頻，通過視覺、聽覺的雙重沖擊，加深對激素調節(jié)過程和作用的理解。

（3）參與實驗案例的討論，分析實驗原理，掌握實驗方法，提高自己的實踐操作能力。

（4）關注健康資訊，了解激素調節(jié)在生活中的實際應用，提高自己的健康意識。

（5）學生可以結合所學知識，進行相關的課題研究，如《激素調節(jié)在運動中的應用》、《激素調節(jié)與心理健康的關系》等，提高自己的科研能力。

（6）學生可以參加相關的科普活動，如科普講座、科普展覽等，拓寬自己的知識視野，提高自己的科學素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了激素調節(jié)的概念、作用和調節(jié)機制。激素是一種重要的生物活性物質，對人體生命活動具有重要的調節(jié)作用。我們了解了激素的分泌、傳輸、作用過程，以及激素失調可能引起的疾病。通過學習，我們認識到激素調節(jié)在人體健康中的重要性，以及如何通過合理的生活方式來調節(jié)激素水平，維護身體健康。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）激素是一種_____，對生命活動具有調節(jié)作用。

A.營養(yǎng)素B.細胞C.生物活性物質D.器官

（2）下列哪項不是激素的作用？

A.調節(jié)生長發(fā)育B.調節(jié)代謝C.調節(jié)情緒D.調節(jié)生殖

2.填空題：

（1）激素是由_____分泌的，通過_____傳輸到靶細胞，發(fā)揮調節(jié)作用。

（2）人體內主要的激素有____、____、____等。

3.簡答題：

（1）請簡述激素調節(jié)的作用過程。

（2）請舉例說明激素失調可能引起的疾病。

4.應用題：

假設你是一名運動員，為了提高運動成績，你希望通過飲食和鍛煉來調節(jié)激素水平。請給出你的具體計劃和建議。

八、課后作業(yè)

1.閱讀科普文章，深入了解激素調節(jié)的相關知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

2.觀看科普視頻，通過視覺、聽覺的雙重沖擊，加深對激素調節(jié)過程和作用的理解。

3.參與實驗案例的討論，分析實驗原理，掌握實驗方法，提高自己的實踐操作能力。

4.關注健康資訊，了解激素調節(jié)在生活中的實際應用，提高自己的健康意識。

5.結合所學知識，進行相關的課題研究，如《激素調節(jié)在運動中的應用》、《激素調節(jié)與心理健康的關系》等，提高自己的科研能力。

6.參加相關的科普活動，如科普講座、科普展覽等，拓寬自己的知識視野，提高自己的科學素養(yǎng)。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得在教學方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我在教學方法上做了充分的準備。我通過生動的圖片、實例和課堂講解，幫助學生理解和掌握激素調節(jié)的相關知識。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論，讓學生圍繞激素調節(jié)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，我還鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

其次，在教學策略上，我注重突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。我還設計了實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗激素調節(jié)知識的應用，提高實踐能力。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂紀律的維持上還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我沒有及時發(fā)現并糾正學生的不規(guī)范操作，這可能存在安全隱患。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。學生們能夠理解激素調節(jié)的概念、作用和調節(jié)機制，并在實踐中運用所學知識。同時，學生們在小組討論中表現出良好的合作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現一些學生在知識點的掌握上還存在一些不足。在隨堂練習環(huán)節(jié)，有些學生對激素調節(jié)的知識點理解不夠深入，需要在課后進行進一步的輔導和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我要加強對學生的引導和控制，確保每位學生都能積極參與，同時也要保證課堂秩序。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我要及時發(fā)現并糾正學生的不規(guī)范操作，確保實驗的安全性。

3.在課后，我要針對學生在知識點掌握上的不足，進行針對性的輔導和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.我要不斷反思和改進自己的教學方法，提高教學效果，為學生提供更好的學習體驗。板書設計①重點知識點：

1.激素的概念：激素是一種生物活性物質，對生命活動具有調節(jié)作用。

2.激素的作用：調節(jié)生長發(fā)育、調節(jié)代謝、調節(jié)情緒、調節(jié)生殖等。

3.激素的調節(jié)機制：激素由內分泌腺分泌，通過血液循環(huán)傳輸到靶細胞，發(fā)揮調節(jié)作用。

4.激素失調可能引起的疾病：如糖尿病、甲狀腺功能亢進等。

②關鍵詞：

1.內分泌腺：分泌激素的器官，如垂體、甲狀腺、腎上腺等。

2.靶細胞：激素作用的細胞。

3.受體：細胞表面或細胞內部的蛋白質，能與激素結合并產生生物學效應。

③句子：

1.激素調節(jié)是人體生命活動的重要調節(jié)方式，維持著人體內環(huán)境的穩(wěn)定。

2.合理的生活方式有助于調節(jié)激素水平，維護身體健康。

九、板書設計

①重點知識點：

1.激素的概念：激素是一種生物活性物質，對生命活動具有調節(jié)作用。

2.激素的作用：調節(jié)生長發(fā)育、調節(jié)代謝、調節(jié)情緒、調節(jié)生殖等。

3.激素的調節(jié)機制：激素由內分泌腺分泌，通過血液循環(huán)傳輸到靶細胞，發(fā)揮調節(jié)作用。

4.激素失調可能引起的疾?。喝缣悄虿　⒓谞钕俟δ芸哼M等。

②關鍵詞：

1.內分泌腺：分泌激素的器官，如垂體、甲狀腺、腎上腺等。

2.靶細胞：激素作用的細胞。

3.受體：細胞表面或細胞內部的蛋白質，能與激素結合并產生生物學效應。

③句子：

1.激素調節(jié)是人體生命活動的重要調節(jié)方式，維持著人體內環(huán)境的穩(wěn)定。

2.合理的生活方式有助于調節(jié)激素水平，維護身體健康。課后作業(yè)1.請簡述激素的作用，并舉例說明。

答案：激素的作用包括調節(jié)生長發(fā)育、調節(jié)代謝、調節(jié)