Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking。課程主要圍繞歷史與傳統(tǒng)這一主題，通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)，提高他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些與文化歷史相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與我國(guó)的歷史文化知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking，學(xué)生將提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-聽(tīng)力理解：學(xué)生需要掌握聽(tīng)力材料的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，能夠理解和運(yùn)用與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)歷史與傳統(tǒng)的理解和觀點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-文化意識(shí)：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽(tīng)力理解：對(duì)于一些特定的歷史與傳統(tǒng)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能不夠熟悉，需要通過(guò)教師的講解和例子來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯選擇不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

-文化意識(shí)：學(xué)生可能對(duì)一些特定的歷史與傳統(tǒng)背景不夠了解，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充材料來(lái)增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

具體舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：在聽(tīng)力材料中，學(xué)生需要掌握詞匯如"tradition,""history,""culture,"等，并能夠理解這些詞匯在特定語(yǔ)境中的含義。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生需要能夠使用這些詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如"Ibelievethattraditionsplayacrucialroleinpreservingtheculturalidentityofacommunity."

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：在聽(tīng)力材料中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些特定的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的描述，如"ThanksgivingDay"或"SpringFestival,"學(xué)生需要通過(guò)教師的解釋和例子來(lái)理解這些內(nèi)容。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如虛擬語(yǔ)氣或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于accessingonlineresources

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注

課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，用于拓展學(xué)習(xí)資源

信息化資源：

-聽(tīng)力材料，包括音頻和視頻文件

-相關(guān)歷史文化背景的閱讀材料和文章

-在線討論論壇，如學(xué)校的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，用于學(xué)生交流和分享

教學(xué)手段：

-小組討論，學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)

-角色扮演，學(xué)生模擬不同角色進(jìn)行口語(yǔ)交流

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生完成與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的聽(tīng)力任務(wù)和口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)，教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如"Howdodifferentculturescelebratetheirtraditions?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀聽(tīng)力材料，理解相關(guān)詞匯和背景信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)歷史和傳統(tǒng)的故事，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵表達(dá)和詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于聽(tīng)力材料的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，練習(xí)使用新詞匯。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與組員一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解和運(yùn)用聽(tīng)力材料中的詞匯和表達(dá)。

-通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：提供相關(guān)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)任務(wù)，作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦有關(guān)歷史和傳統(tǒng)的在線文章和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)別反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生也需要了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)。具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生需要掌握與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如"tradition,""history,""culture,"等。

-學(xué)生需要能夠理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，包括不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)的描述和表達(dá)。

-學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、口音的理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)歷史與傳統(tǒng)的理解和觀點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-學(xué)生需要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的語(yǔ)音清晰度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-學(xué)生需要能夠自信地參與口語(yǔ)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生需要能夠理解并比較不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中需要發(fā)展他們的分析、判斷和推理能力，能夠?qū)β?tīng)力材料進(jìn)行深入思考和理解。

-學(xué)生需要能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出合理的論據(jù)和證據(jù)支持。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生需要能夠有效地利用教學(xué)資源，如在線平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。七、重點(diǎn)題型整理1.聽(tīng)力理解題型

題型1：聽(tīng)對(duì)話或短文，選擇正確的答案。

例：聽(tīng)一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶祝方式的對(duì)話，選擇正確的描述。

A.在美國(guó)，人們慶祝感恩節(jié)。

B.在英國(guó)，人們慶祝圣誕節(jié)。

C.在中國(guó)，人們慶祝春節(jié)。

答案：B

題型2：聽(tīng)對(duì)話或短文，填空。

例：聽(tīng)一段關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的對(duì)話，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

對(duì)話：

PersonA:Doyouknowaboutthetraditionalcustomsinourcountry?

PersonB:Yes,Ido.Inourcountry,wehavemanytraditionsandcustoms.Forexample,wecelebrate____________asaimportantfestival.

答案：theSpringFestival

題型3：聽(tīng)對(duì)話或短文，回答問(wèn)題。

例：聽(tīng)一段關(guān)于歷史事件的短文，回答問(wèn)題。

短文：TheAmericanCivilWarwasawarfoughtintheUnitedStatesfrom1861to1865.ItwasfoughtbetweentheNorthernstates,knownastheUnion,andtheSouthernstates,knownastheConfederacy.

問(wèn)題：WhatwastheAmericanCivilWar?

答案：AwarfoughtbetweentheNorthernandSouthernstatesintheUnitedStatesfrom1861to1865.

2.口語(yǔ)表達(dá)題型

題型1：角色扮演題。

例：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，向游客介紹中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

答案：Hello,everyone.Iamyourtourguide.Today,IwillintroducetoyoutheChineseNewYear,alsoknownastheSpringFestival.Itisthemostimportanttraditionalfestivalinourcountry.Duringthefestival,peopleusuallycleantheirhomes,decoratethemwithredlanternsandcouplets,andhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.OnNewYear'sDay,peopledressinnewclothesandgiveredenvelopes,whicharefilledwithmoney,tochildren.Wealsohavemanyinterestingcustoms,suchaslightingfireworks,dragonandliondances,andeatingdumplings.IhopeyoufindthisintroductionhelpfulandenjoyyourtripinChina.

題型2：辯論題。

例：Debate:Shouldschoolsrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry?

正方觀點(diǎn)：Yes,schoolsshouldrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry.Itisimportantforstudentstounderstandtheirculturalrootsanddevelopasenseofidentityandprideintheircountry.

反方觀點(diǎn)：No,schoolsshouldnotrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry.Studentsshouldbefreetochoosewhattheywanttolearn,andforcingthemtolearnabouthistoryandtraditionsmayleadtoboredomandresistance.

答案：正方觀點(diǎn)正確。學(xué)習(xí)國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)對(duì)于學(xué)生了解文化根脈、培養(yǎng)身份認(rèn)同和自豪感非常重要。

3.閱讀理解題型

題型1：細(xì)節(jié)理解題。

例：閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶祝方式的短文，回答問(wèn)題。

短文：IntheUnitedStates,peoplecelebrateThanksgivingDay,whichisanationalholiday.Onthisday,familiesgathertogethertohaveaturkeydinnerandgivethanksfortheirblessings.

問(wèn)題：WhatdopeopledoonThanksgivingDayintheUnitedStates?

答案：Haveaturkeydinnerandgivethanksfortheirblessings.

題型2：推理判斷題。

例：閱讀一篇關(guān)于歷史事件的短文，回答問(wèn)題。

短文：TheRenaissancewasaperiodofculturalandartisticrebirthinEuropethatbeganaroundthe14thcenturyandlasteduntilthe17thcentury.Itwascharacterizedbyarenewedinterestinlearning,exploration,andthearts.

問(wèn)題：WhatwasoneofthecharacteristicsoftheRenaissance?

答案：Arenewedinterestinlearning,exploration,andthearts.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-聽(tīng)力理解：歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"tradition,""history,""culture,"等。

-口語(yǔ)表達(dá)：與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"celebrate,""preserve,""identity,"等。

-文化意識(shí)：不同國(guó)家和地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)，如美國(guó)的感恩節(jié)，中國(guó)的春節(jié)等。

-思維品質(zhì)：分析、判斷和推理能力，如對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行深入思考和理解。

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，如有效利用教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

②關(guān)鍵詞、詞組

-聽(tīng)力理解關(guān)鍵詞：tradition,history,culture,celebration,preservation,identity等。

-口語(yǔ)表達(dá)關(guān)鍵詞：celebrate,preserve,identity,familyreunion,dragondance,dumplings等。

-文化意識(shí)關(guān)鍵詞：Thanksgiving,SpringFestival,Christmas,DragonBoatFestival等。

-思維品質(zhì)關(guān)鍵詞：analysis,judgment,reasoning,critica