八年級生物上冊 16.1《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》教案1 （新版）北師大版

八年級生物上冊16.1《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》教案1（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析北師大版八年級生物上冊第16.1節(jié)《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等基礎(chǔ)知識后，對生物行為方式進行探究的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課通過探究動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生理解兩種行為的特點和區(qū)別，以及這兩種行為在生物進化過程中的意義。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和生命觀念。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物特征和生物進化打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以及這兩種行為在生物進化過程中的意義，形成對生物行為方式的正確認識。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用比較、分析等科學(xué)方法，探究動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點和區(qū)別，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等途徑，探究動物行為方式的原因和機制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在探究過程中，學(xué)生能夠積極思考、合作交流，對探究結(jié)果進行合理的評價和反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點及區(qū)別。

2.兩種行為在生物進化過程中的意義。

難點：

1.如何理解動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為背后的生物學(xué)原理。

2.如何在實際案例中分析動物行為方式的適應(yīng)性。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學(xué)生直觀地了解動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點及區(qū)別。

2.利用生活中的實例，讓學(xué)生感受兩種行為在實際環(huán)境中的作用和意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析實際案例中動物行為方式的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括北師大版八年級生物上冊第16.1節(jié)《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點及區(qū)別。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準備實驗器材，如模型動物、行為觀察記錄表、實驗操作指南等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和實踐操作空間。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章、教育網(wǎng)站等，以便在課堂上進行拓展學(xué)習(xí)和參考。

6.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生分成小組，確保每個小組都有明確的分工和協(xié)作，促進學(xué)生之間的交流和合作。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課堂反饋表：準備課堂反饋表，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和意見反饋，以便對教學(xué)進行調(diào)整和改進。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》這一節(jié)內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們養(yǎng)過寵物嗎？或者說你們有沒有觀察過小動物出生后是如何學(xué)習(xí)生存技能的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物行為的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的基本概念。先天性行為是生物體出生時就具備的行為方式，而后天學(xué)習(xí)行為是在個體成長過程中通過環(huán)境因素的影響逐漸建立起來的行為方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭鷦游锝鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物行為相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物行為的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動物行為在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《動物行為研究的歷史與發(fā)展》、《動物學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)性的關(guān)系》等，以豐富學(xué)生的知識面和深化對動物行為的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以在家中觀察家養(yǎng)寵物的行為，記錄其先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并嘗試分析其行為背后的原因。

3.學(xué)生可以進行實驗探究，如設(shè)計一個簡單的實驗來研究動物的學(xué)習(xí)能力，通過觀察動物對新技術(shù)的接受情況和學(xué)習(xí)速度等方面的差異，探討動物學(xué)習(xí)能力的影響因素。

4.學(xué)生可以進行小組研究項目，選擇一個與動物行為相關(guān)的研究主題，如動物的社交行為、繁殖行為等，通過收集資料、觀察實驗等方式進行深入研究，并撰寫研究報告。

5.鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽或研究項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，通過競賽或項目研究，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維能力。

6.學(xué)生可以參加相關(guān)的社會實踐活動，如參觀動物園、自然保護區(qū)等，親身體驗和觀察動物的行為，加深對動物行為的理解和認識。

7.鼓勵學(xué)生加入相關(guān)學(xué)術(shù)社團或興趣小組，如生物學(xué)科社團、動物保護小組等，與其他同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)關(guān)于動物行為的知識，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，使課堂氛圍更加活躍。

2.實例教學(xué)：我運用了具體的案例來解釋和展示動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

3.小組合作：我讓學(xué)生進行小組討論和實驗操作，鼓勵他們相互合作、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和實驗操作時注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和實例教學(xué)，但部分學(xué)生對這些教學(xué)方法的接受程度不高，可能導(dǎo)致他們對知識的掌握不夠深入。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面準確地評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。

改進措施：

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強對學(xué)生的課堂管理，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.多樣化的教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，如增加課堂演示、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化的教學(xué)評價：我將采取多元化的評價方式，如小組討論評價、課堂提問評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理題型一：判斷題

1.動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的，后天學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用形成的。（正確/錯誤）

答案：正確

題型二：填空題

2.動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進化過程中的意義是________和________。（答案：適應(yīng)環(huán)境、進化發(fā)展）

題型三：簡答題

3.請舉例說明動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點及區(qū)別。

答案：先天性行為是動物出生時就具備的行為方式，例如：新生兒吸吮乳汁、蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。后天學(xué)習(xí)行為是動物在成長過程中通過環(huán)境因素的影響逐漸建立起來的行為方式，例如：狗學(xué)會握手、猴子學(xué)會使用工具等。

題型四：案例分析題

4.閱讀以下案例，回答問題：

案例：小狗學(xué)會坐下

一只小狗出生后，主人通過反復(fù)訓(xùn)練，教會了它坐下?，F(xiàn)在，每當(dāng)主人拿出食物獎勵時，小狗都會坐下。

問題：

（1）這個案例中，小狗學(xué)會坐下是屬于先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為？

（2）請分析小狗學(xué)會坐下背后的生物學(xué)原理。

答案：

（1）后天學(xué)習(xí)行為

（2）小狗學(xué)會坐下是通過觀察、實驗等途徑，探究動物行為方式的原因和機制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

題型五：應(yīng)用題

5.假設(shè)你是一家動物保護組織的成員，請設(shè)計一個活動，旨在提高公眾對動物學(xué)習(xí)行為的理解和保護意識。

答案：活動名稱：“關(guān)愛動物，了解學(xué)習(xí)行為”

活動內(nèi)容：

（1）舉辦動物行為講座，邀請專家講解動物學(xué)習(xí)行為的特點及保護意義。

（2）展示動物學(xué)習(xí)行為的實例，如動物界的智能行為、動物溝通方式等。

（3）分組討論：讓參與者圍繞“如何保護動物學(xué)習(xí)行為”的主題展開討論，并提出具體建議。

（4）發(fā)放宣傳資料：向公眾發(fā)放關(guān)于動物保護和學(xué)習(xí)行為的宣傳資料，提高他們的保護意識。板書設(shè)計①概念闡述：

1.先天性行為：由遺傳因素決定的，與生俱來的行為。

2.后天學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用逐漸形成的行為。

②行為特點及區(qū)別：

1.先天性行為的特點：本能、固定、簡單。

2.后天學(xué)習(xí)行為的特點：可塑、復(fù)雜、多樣化。

3.區(qū)別：先天性行為是生物體出生時就具備的行為方式，而后天學(xué)習(xí)行為是在個體成長過程