人音版二年級下冊第3單元 《飛呀飛》大單元課時

人音版二年級下冊第3單元《飛呀飛》大單元課時課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人音版二年級下冊第3單元《飛呀飛》大單元課時，包含以下內(nèi)容：

1.歌曲學唱：《飛呀飛》

2.歌曲欣賞：《小燕子》、《蝴蝶飛》

3.音樂游戲：飛行棋

4.歌曲創(chuàng)作：以“飛”為主題，創(chuàng)作簡短歌詞

5.樂器演奏：用打擊樂器為歌曲《飛呀飛》伴奏二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂感知能力，通過學唱《飛呀飛》等歌曲，使學生能夠感受旋律的起伏，理解歌曲表達的情感。

2.提升學生的音樂鑒賞能力，通過欣賞《小燕子》、《蝴蝶飛》等歌曲，讓學生體會不同音樂作品的風格特點，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，引導學生以“飛”為主題創(chuàng)作歌詞，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.增強學生的團隊協(xié)作能力，通過音樂游戲和樂器演奏，培養(yǎng)學生與他人合作、共同完成音樂活動的能力。

5.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學生在歌唱和演奏過程中，充分表達自己的情感，提高自信心和舞臺表現(xiàn)力。三、教學難點與重點1.教學重點

-歌曲學唱：《飛呀飛》的旋律和節(jié)奏把握，確保學生能夠準確地唱出歌曲。

-歌曲欣賞：區(qū)分《小燕子》、《蝴蝶飛》等歌曲的風格和旋律特點，提高學生對音樂作品的鑒賞能力。

-音樂創(chuàng)作：掌握創(chuàng)作簡短歌詞的方法，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與“飛”主題相關的歌詞。

-樂器演奏：學會使用打擊樂器為歌曲《飛呀飛》伴奏，注意節(jié)奏的準確性和力度的控制。

舉例：《飛呀飛》歌曲中的八分音符節(jié)奏是教學重點，需要學生能夠準確地唱出并理解其在歌曲中的作用。

2.教學難點

-節(jié)奏掌握：二年級學生對于八分音符的節(jié)奏掌握有一定難度，需要通過各種練習幫助學生掌握。

-歌曲風格區(qū)分：學生可能難以區(qū)分不同歌曲的風格和旋律特點，需要教師通過對比分析，幫助學生理解。

-歌詞創(chuàng)作：對于二年級學生來說，創(chuàng)作歌詞可能是一個挑戰(zhàn)，難點在于如何啟發(fā)學生運用語言表達“飛”的感覺。

-樂器伴奏：學生在樂器伴奏時可能難以同步節(jié)奏，需要教師耐心指導，通過反復練習來克服。

舉例：在歌曲《飛呀飛》中，學生可能會在“飛啊，飛啊，飛向藍藍的天”這句歌詞的八分音符節(jié)奏上出現(xiàn)問題，教師需要設計專門的活動，如圖譜法或拍手游戲，幫助學生感受并準確演奏這一節(jié)奏。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人音版二年級下冊音樂教材，以便于課堂上隨時翻閱和參考。

-準備《飛呀飛》歌曲的樂譜，人手一份，以便于學生跟隨學唱。

2.輔助材料：

-準備《小燕子》、《蝴蝶飛》等歌曲的音頻文件，用于課堂欣賞和分析。

-收集與飛行相關的圖片，如小鳥、飛機、風箏等，用于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作靈感。

-制作節(jié)奏圖譜，幫助學生直觀地理解八分音符等復雜節(jié)奏。

-準備歌曲《飛呀飛》的歌詞卡片，用于歌詞學習和創(chuàng)作活動。

3.實驗器材：

-準備足夠的打擊樂器，如小鼓、木魚、鈴鐺等，供學生在樂器伴奏環(huán)節(jié)使用。

-確保所有樂器均安全無毒，適合學生使用。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺和多媒體設備，用于展示輔助材料和播放音頻視頻。

-將教室座位分為幾個區(qū)域，便于小組討論和協(xié)作。

-在教室的一角設置樂器操作臺，方便學生在學習樂器伴奏時進行實踐操作。

-張貼飛行主題的圖片和歌詞卡片，營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含《飛呀飛》歌曲音頻、歌詞和八分音符節(jié)奏練習的預習資料，明確要求學生預習歌曲并嘗試跟唱。

設計預習問題：圍繞“飛行”主題，設計問題如“你在生活中見過的飛行物體有哪些？”和“你覺得飛行在音樂中是如何表現(xiàn)的？”以啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，嘗試理解歌曲旋律和節(jié)奏。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如跟唱錄音、筆記、問題等）提交至平臺或直接反饋給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，增強學習主動性。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動反饋。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述蝴蝶飛舞的故事，自然引入《飛呀飛》歌曲的學習。

講解知識點：詳細講解八分音符的節(jié)奏，結合歌曲實例，幫助學生理解并掌握。

組織課堂活動：設計小組合作學唱、樂器伴奏等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，體驗歌曲學唱和樂器伴奏的樂趣。

提問與討論：學生勇于提出疑問，參與課堂討論，分享學習心得。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解音樂理論知識。

實踐活動法：通過實際操作，加強學生的技能訓練。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對音樂理論知識的理解，提高實踐技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后練習，如創(chuàng)作以“飛”為主題的簡短歌詞。

提供拓展資源：推薦相關的音樂作品和書籍，供學生深入了解音樂創(chuàng)作背景和技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索音樂世界。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對音樂知識和技能的掌握。

拓寬學生的知識視野，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《音樂之聲》雜志中關于兒童音樂教育的文章，探討如何通過音樂活動培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

-《兒童音樂創(chuàng)作指南》書籍，介紹簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如歌詞創(chuàng)作、旋律發(fā)展等，適合學生課后自學。

-《世界名曲欣賞》書籍中關于古典音樂作品的介紹，幫助學生了解不同風格的音樂作品，提升音樂鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后嘗試創(chuàng)作以“飛”為主題的歌詞或簡短旋律，發(fā)揮自己的想象力，將飛行的感覺用音樂表達出來。

-學生可以自主搜索并欣賞其他與飛行相關的音樂作品，如《小星星》、《天空之城》等，分析這些作品中的飛行元素是如何被音樂所表現(xiàn)的。

-學生可以嘗試用身邊的物品制作簡易的打擊樂器，如用空的飲料瓶裝上沙子制作沙錘，用小木棍敲擊桌面模擬鼓聲，通過自己的實踐加深對樂器伴奏的理解。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，實際體驗團隊合作完成音樂作品的過程，提高自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-學生需完成以下作業(yè)以鞏固課堂所學：

a.創(chuàng)作作業(yè)：結合《飛呀飛》的歌曲主題，創(chuàng)作一首簡短的歌曲或旋律，并記錄下來。

b.聽力練習：在家聽賞《小燕子》、《蝴蝶飛》等歌曲，記錄下每首歌曲的特點和感受。

c.節(jié)奏練習：用打擊樂器為《飛呀飛》歌曲伴奏，并錄制視頻或音頻，展示自己的節(jié)奏感和樂器演奏技巧。

d.歌曲學唱：熟練唱出《飛呀飛》歌曲，并嘗試在不看歌詞的情況下演唱，提高記憶力。

e.小組合作：與同學合作，選擇一首歌曲進行排練，準備在下一節(jié)課上進行展示。

-作業(yè)要求：

a.作業(yè)應體現(xiàn)學生對音樂知識的理解和技能的應用。

b.創(chuàng)作作業(yè)應鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

c.視頻或音頻作業(yè)需清晰展示學生的演奏或演唱技巧。

d.小組合作的作業(yè)應體現(xiàn)團隊合作和分工。

2.作業(yè)反饋

-教師應在收到作業(yè)后的兩個工作日內(nèi)完成批改，并提供以下反饋：

a.優(yōu)點：指出學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點，如旋律創(chuàng)作的創(chuàng)意、節(jié)奏的準確性、演唱的流暢性等。

b.不足：指出學生在作業(yè)中存在的問題，如節(jié)奏不穩(wěn)、音準有誤、歌詞記憶不牢等，并給出具體的改進建議。

c.建議：根據(jù)學生的作業(yè)情況，提供針對性的學習建議，如加強節(jié)奏練習、多聽多模仿以提升音準等。

d.進步空間：鼓勵學生繼續(xù)努力，指出其在音樂學習上的潛力和進步空間。

-反饋方式：

a.書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，或在專門的反饋表上填寫。

b.口頭反饋：在下一次課堂上，教師可以對學生進行個別或集體口頭反饋。

c.示例展示：選擇優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，以激勵學生的學習積極性。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-歌曲學唱：《飛呀飛》的旋律、節(jié)奏和歌詞記憶。

-音樂欣賞：區(qū)分不同歌曲的風格和旋律特點，如《小燕子》、《蝴蝶飛》。

-音樂創(chuàng)作：以“飛”為主題，創(chuàng)作簡短歌詞和旋律。

-樂器演奏：打擊樂器的基本使用方法，為歌曲《飛呀飛》伴奏。

②關鍵詞

-旋律：學習《飛呀飛》歌曲的旋律線條，感受音樂的起伏。

-節(jié)奏：掌握八分音符等復雜節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

-創(chuàng)作：激發(fā)創(chuàng)造力，通過歌詞和旋律創(chuàng)作表達飛行主題。

-欣賞：培養(yǎng)音樂鑒賞能力，理解不同音樂作品的表達方式。

③重點句

-“飛啊，飛啊，飛向藍藍的天”：歌曲《飛呀飛》中的典型歌詞，強調(diào)飛行的自由與愉悅。

-“小燕子，穿花衣，飛到南方去”：引用《小燕子》歌詞，引導學生體會不同歌曲中的飛行意象。

-“讓我們用音樂來描繪飛行的感覺”：鼓勵學生通過音樂創(chuàng)作表達飛行的感受。

板書設計：

1.歌曲學唱

-《飛呀飛》旋律、節(jié)奏、歌詞

2.音樂欣賞

-《小燕子》、《蝴蝶飛》風格、旋律特點

3.音樂創(chuàng)作

-以“飛”為主題，創(chuàng)作歌詞、旋律

4.樂器演奏

-打擊樂器使用，為歌曲伴奏

板書設計條理清晰，突出重點，簡潔明了，有助于學生快速理解和記憶課程內(nèi)容。教學反思在本次《飛呀飛》的大單元課時教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于歌曲的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們不僅積極學唱歌曲，還在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中發(fā)揮出了豐富的想象力，用音樂表達了對飛行的向往。這讓我深感音樂教育在激發(fā)學生創(chuàng)造力方面的重要作用。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于八分音符節(jié)奏的掌握存在一定難度。為了幫助他們更好地理解這一節(jié)奏，我設計了節(jié)奏圖譜和拍手游戲等活動。通過這些實踐，學生們逐漸掌握了八分音符的節(jié)奏感，并在樂器伴奏中能夠準確運用。這讓我認識到，通過生動有