6樹葉書簽（教學設計）蘇教版二年級上冊綜合實踐活動

6樹葉書簽（教學設計）蘇教版二年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教材分析《6樹葉書簽》是蘇教版二年級上冊綜合實踐活動的一部分，該活動緊扣課本中關于季節(jié)變化和自然觀察的內容。通過讓學生收集不同種類的樹葉，并制作成書簽，旨在培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察力，同時鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。課程與課本中關于植物、秋天的知識緊密相連，不僅鞏固了學生對樹葉形態(tài)、結構的認識，而且通過實踐活動，使學生在實際操作中體驗學習的樂趣，增強保護環(huán)境的意識。這一內容的設計符合二年級學生的認知水平和興趣點，既有知識性也有趣味性，充分體現了綜合實踐活動的教育目標。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提升學生以下核心素養(yǎng)：觀察與探究能力，通過收集和觀察不同樹葉，培養(yǎng)學生細致入微的觀察習慣和探究精神；創(chuàng)意與實踐能力，鼓勵學生在制作樹葉書簽的過程中發(fā)揮想象，將創(chuàng)意與實踐相結合，提高解決實際問題的能力；環(huán)保與責任意識，強化學生對自然資源的尊重和保護意識，激發(fā)其愛護環(huán)境的責任感。以上目標與新課標要求相契合，注重學生綜合素質的提升，充分體現綜合實踐活動的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生在課本中已經學習了關于季節(jié)變換、植物特征的基礎知識，能夠識別一些常見的樹葉，并了解樹葉在秋季的變化。此外，他們還具備一定的色彩認知和手工制作技能，為制作樹葉書簽奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對大自然有濃厚的興趣，他們喜歡動手操作和合作完成任務。學生在美術和手工制作方面表現出一定的創(chuàng)造力，喜歡通過視覺和觸覺學習。此外，他們善于模仿和接受新事物，學習風格偏向于具體、直觀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作樹葉書簽的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對樹葉的種類和特點了解不夠深入，可能導致選擇樹葉時的困惑；其次，在創(chuàng)作過程中，學生可能因為手工技能有限而難以將想法完美呈現；最后，在團隊協作時，溝通和分工可能存在一定的障礙，影響活動的順利進行。

針對以上分析，教師應在教學過程中提供適當的引導和幫助，確保學生能夠克服困難，完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成教學目標，本課程將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解樹葉的種類、特點和季節(jié)變化，為學生提供必要的背景知識。

（2）討論法：鼓勵學生在小組內分享自己的觀點和想法，通過討論加深對樹葉的認知。

（3）項目導向學習：將制作樹葉書簽作為項目任務，引導學生自主探究、合作實踐，培養(yǎng)其解決問題和動手操作的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）觀察活動：組織學生走出教室，到校園內觀察不同種類的樹葉，讓學生在實地觀察中加深對樹葉的認識。

（2）創(chuàng)意設計：學生以小組為單位，討論并設計獨特的樹葉書簽，鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識運用到實際制作中。

（3）手工制作：學生動手制作樹葉書簽，體驗從選材、設計到成品的全過程，提高動手實踐能力。

（4）展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作多媒體課件，展示樹葉的種類、特點和制作樹葉書簽的步驟，幫助學生直觀地了解教學內容。

（2）視頻：播放樹葉變化的短視頻，讓學生了解季節(jié)對樹葉的影響，激發(fā)學生對大自然的興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如植物識別APP，幫助學生更準確地識別樹葉種類。

（4）實物材料：準備豐富的樹葉、彩紙、膠水等材料，讓學生在制作過程中充分體驗創(chuàng)作的樂趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對樹葉書簽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是樹葉書簽嗎？它與我們有什么關系？”

展示一些樹葉書簽的圖片，讓學生初步感受樹葉書簽的美。

簡短介紹樹葉書簽的概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.樹葉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解樹葉的基本概念和特點。

過程：

講解樹葉的定義，包括樹葉的主要組成部分和功能。

使用圖表和實物展示樹葉的結構，幫助學生理解。

通過實例，讓學生了解樹葉在季節(jié)變化中的角色。

3.樹葉書簽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解樹葉書簽的制作方法和創(chuàng)意應用。

過程：

分析幾個典型的樹葉書簽案例，包括不同的設計風格和制作技巧。

介紹每個案例的創(chuàng)意來源和制作步驟，強調樹葉書簽的個性化。

引導學生思考如何將這些創(chuàng)意應用到自己的作品中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分組，每組討論樹葉書簽的設計方案和制作計劃。

每組討論如何選擇樹葉、設計圖案以及如何將創(chuàng)意實施。

每組準備展示他們的設計方案和預期效果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樹葉書簽的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示設計方案，介紹設計理念和制作方法。

學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進交流。

教師總結各組的創(chuàng)新點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調樹葉書簽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧樹葉書簽的制作過程和創(chuàng)意設計要點。

強調樹葉書簽在培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成自己的樹葉書簽制作，并撰寫簡要的制作心得。教學資源拓展1.拓展資源：

為學生提供與樹葉書簽制作相關的拓展資源，包括：

（1）自然科普書籍：介紹樹葉的種類、特點和生長環(huán)境的科普書籍，幫助學生深入了解大自然的奧秘。

（2）藝術手工制作書籍：介紹各種手工制作技巧的書籍，為學生提供更多創(chuàng)意靈感。

（3）環(huán)保主題故事繪本：通過生動有趣的故事，引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)其愛護環(huán)境的意識。

（4）樹葉畫作品集：展示各種樹葉畫作品的圖冊，讓學生欣賞不同風格的藝術創(chuàng)作，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

2.拓展建議：

針對學生在本節(jié)課所學內容，提出以下拓展學習建議：

（1）觀察身邊的樹葉：鼓勵學生在課后走出教室，觀察身邊的樹葉，了解不同季節(jié)樹葉的變化，收集不同種類的樹葉，為制作樹葉書簽積累素材。

（2）學習手工制作技巧：建議學生利用課余時間學習更多手工制作技巧，如剪紙、折紙等，將這些技巧運用到樹葉書簽的制作中，提高作品的精致度。

（3）研究環(huán)保主題：鼓勵學生關注環(huán)保問題，了解環(huán)保知識，思考如何將環(huán)保理念融入樹葉書簽的制作過程中，如使用可降解的膠水、選擇環(huán)保材料等。

（4）創(chuàng)作樹葉畫：學生可以嘗試將樹葉作為繪畫素材，創(chuàng)作出具有個人風格的樹葉畫作品，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（5）參加環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、環(huán)保志愿者等，將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本次教學中，我嘗試將自然環(huán)境與手工制作相結合，讓學生在實際操作中感受自然之美，提高他們的環(huán)保意識。這種教學方式既體現了綜合實踐活動的特色，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

2.我在課堂上充分運用了討論、展示等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的想法。這種教學特色有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對樹葉書簽的興趣不夠濃厚，或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現自己在講解樹葉知識時，可能過于注重理論知識，導致部分學生難以將所學知識與實際操作相結合。

（三）改進措施

1.針對部分學生參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加關注學生的興趣點，通過設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)他們的學習熱情。同時，加強對小組分工的指導，確保每位學生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

2.為了讓學生更好地將理論知識與實際操作相結合，我將在教學中增加更多實例，以直觀、生動的形式展示樹葉知識，提高學生的實踐能力。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長，從而提高學生對課程的重視程度。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，大多數學生表現出較高的積極性，他們認真聽講，積極參與討論，并在小組活動中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。然而，也有少數學生在課堂上的參與度較低，可能需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，大多數小組展示了富有創(chuàng)意的樹葉書簽設計，他們通過合作和討論，將所學知識應用到實際操作中。然而，也有個別小組在展示時表達不夠清晰，需要提高他們的表達和溝通能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確回答關于樹葉知識的問題，顯示出他們對課堂內容的理解和掌握。然而，也有少數學生在測試中表現不佳，可能需要額外的輔導和練習。

4.樹葉書簽制作：在樹葉書簽制作環(huán)節(jié)，大多數學生能夠按照要求完成作品，他們展示了自己的動手能力和創(chuàng)造力。然而，也有個別學生在制作過程中遇到困難，需要進一步指導和支持。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我給予了積極的評價和鼓勵，同時也指出了他們在討論、展示和測試中存在的問題。我鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的參與度和表達能力，并提供了額外的輔導和練習機會，以幫助他們鞏固所學知識。

在教學評價與反饋環(huán)節(jié)，我注重肯定學生的優(yōu)點，同時指出他們的不足，并提供具體的改進建議。我希望通過這種評價方式，激勵學生不斷提高自己的學習能力和綜合素質，同時也能夠及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展為學生提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料或視頻資源，包括：

（1）自然科普文章：介紹樹葉的種類、特點和生長環(huán)境的科普文章，幫助學生深入了解大自然的奧秘。

（2）藝術手工制作教程：介紹各種手工制作技巧的教程，為學生提供更多創(chuàng)意靈感。

（3）環(huán)保主題故事繪本：通過生動有趣的故事，引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)其愛護環(huán)境的意識。

（4）樹葉畫作品集：展示各種樹葉畫作品的圖冊，讓學生欣賞不同風格的藝術創(chuàng)作，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

（5）環(huán)保公益廣告視頻：播放與環(huán)保相關的公益廣告視頻，讓學生更直觀地了解環(huán)保的重要性和影響。

2.拓展要求