五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《獵人海力布》教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9《獵人海力布》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9《獵人海力布》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，讓學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，并能運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)情感。

2.文化傳承與理解：通過(guò)分析獵人海力布的故事，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的英雄人物和他們的品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的推理能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.審美與鑒賞：通過(guò)欣賞課文中美麗的景色和生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：《獵人海力布》這篇課文中包含了許多生僻的詞語(yǔ)，如“疙瘩”、“鐫刻”等。學(xué)生需要通過(guò)上下文理解這些詞語(yǔ)的意思。

（2）句子理解：課文中有幾個(gè)句子較為復(fù)雜，如“獵人海力布嵌在石頭里，像是睡著了一樣?！睂W(xué)生需要通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的含義。

（3）段落理解：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何抓住段落的主題，理解段落之間的關(guān)系，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（4）故事情節(jié)：學(xué)生需要理解獵人海力布的故事情節(jié)，包括他如何獲得寶石、如何幫助村民以及最后如何犧牲。

（5）主題理解：學(xué)生需要理解課文的主題，即獵人海力布無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢善良的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻詞語(yǔ)：如“疙瘩”、“鐫刻”等，學(xué)生可能不熟悉，需要教師耐心講解，并通過(guò)上下文幫助理解。

（2）句子理解：對(duì)于復(fù)雜句子，學(xué)生可能無(wú)法理解其深層含義。教師可以采用分步驟講解、替換練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握。

（3）段落關(guān)系：學(xué)生可能難以理解段落之間的邏輯關(guān)系。教師可以通過(guò)圖表、流程圖等形式，讓學(xué)生更直觀地理解段落之間的關(guān)系。

（4）故事情節(jié)：學(xué)生可能對(duì)獵人海力布的故事情節(jié)理解不深，教師可以通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（5）主題理解：學(xué)生可能難以理解課文的主題。教師可以通過(guò)講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而理解課文的主題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：電子版的課文《獵人海力布》、相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：講解、問(wèn)答、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《獵人海力布》和相關(guān)圖片、視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“獵人海力布為什么要幫助村民？”、“你認(rèn)為獵人海力布具備哪些英雄品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述獵人海力布的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英雄品質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和英雄品質(zhì)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)故事：提供與《獵人海力布》類似的故事，如《孫悟空三打白骨精》、《牛郎織女》等，以豐富學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的了解。

（2）人物傳記：介紹一些歷史上的英雄人物，如岳飛、文天祥等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡和品質(zhì)。

（3）電影作品：推薦一些與英雄主題相關(guān)的電影，如《英雄兒女》、《趙氏孤兒》等，幫助學(xué)生從不同角度理解英雄形象。

（4）文學(xué)鑒賞：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《水滸傳》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的英雄人物。

（5）文化活動(dòng)：推薦一些與神話傳說(shuō)相關(guān)的文化活動(dòng)，如神話傳說(shuō)展覽、民間故事講座等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇拓展資源中的故事進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

（2）人物分析：讓學(xué)生選擇一位拓展資源中的人物，進(jìn)行深入了解，撰寫人物分析報(bào)告，探討其英雄品質(zhì)和對(duì)后世的影響。

（3）電影欣賞：組織學(xué)生觀看拓展資源中的電影，引導(dǎo)學(xué)生從劇情、角色、導(dǎo)演等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

（4）文學(xué)鑒賞：選取拓展資源中的文學(xué)作品，進(jìn)行深入分析和解讀，討論其中的英雄形象和主題思想。

（5）文化活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展資源中的文化活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)神話傳說(shuō)和傳統(tǒng)文化的理解。七、典型例題講解1.例題一：詞語(yǔ)理解題

題目：根據(jù)課文《獵人海力布》中的描述，解釋以下詞語(yǔ)的意思。

-答案：疙瘩（gēdà）：指皮膚上的腫塊或小塊。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文中生僻詞語(yǔ)的理解。通過(guò)上下文可以推斷出疙瘩指的是皮膚上的腫塊。

2.例題二：句子理解題

題目：請(qǐng)解釋課文《獵人海力布》中以下句子的含義。

-答案：獵人海力布嵌在石頭里，像是睡著了一樣。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的理解能力。句子描述了獵人海力布石化的狀態(tài)，學(xué)生需要理解“嵌在石頭里”和“像是睡著了一樣”兩個(gè)部分的聯(lián)系。

3.例題三：段落理解題

題目：請(qǐng)總結(jié)課文《獵人海力布》第三自然段的主要內(nèi)容。

-答案：第三自然段主要講述了獵人海力布如何幫助村民解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)段落主題的把握能力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀第三自然段，提煉出段落的主題，并能夠進(jìn)行概括。

4.例題四：情節(jié)理解題

題目：根據(jù)課文《獵人海力布》的情節(jié)，回答以下問(wèn)題。

-答案：獵人海力布為了幫助村民，犧牲了自己的生命。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。學(xué)生需要通過(guò)回憶課文內(nèi)容，回答關(guān)于獵人海力布犧牲的問(wèn)題。

5.例題五：主題理解題

題目：請(qǐng)闡述課文《獵人海力布》想要傳達(dá)的主題。

-答案：課文主題是無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢善良。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文主題的理解。學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，歸納出課文想要傳達(dá)的主題思想。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.采用合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.注重實(shí)踐操作：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、情景模擬等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.生僻詞語(yǔ)理解：學(xué)生對(duì)課文中生僻詞語(yǔ)的理解存在困難，需要教師提供更多的解釋和例子，幫助學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思。

2.句子理解：學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的理解能力較弱，需要教師進(jìn)行分步驟講解，幫助學(xué)生理解句子的含義。

3.段落關(guān)系：學(xué)生對(duì)段落之間的邏輯關(guān)系理解不深，需要教師通過(guò)圖表、流程圖等形式，讓學(xué)生更直觀地理解段落之間的關(guān)系。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生僻詞語(yǔ)理解困難，可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提前熟悉這些生僻詞語(yǔ)。

2.對(duì)于復(fù)雜句子，可以采用分步驟講解的方法，先讓學(xué)生理解句子的大意，然后再深入分析句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解句子。

3.對(duì)于段落關(guān)系理解不深的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)段落之間邏輯關(guān)系的理解。同時(shí)，教師在講解課文時(shí)，也可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明段落之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.獵人海力布的故事情節(jié)：通過(guò)回顧課文內(nèi)容，總結(jié)獵人海力布的故事情節(jié)，包括他如何獲得寶石、如何幫助村民以及最后如何犧牲。

2.獵人海力布的英雄品質(zhì)：分析獵人海力布的故事，提煉出他的英雄品質(zhì)，如無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢善良等。

3.課文語(yǔ)言特點(diǎn)：總結(jié)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如生動(dòng)的描述、形象的語(yǔ)言等。

4.課文主題理解：引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題，理解獵人海力布的英勇事跡傳達(dá)