七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案設(shè)計2 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設(shè)計2冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設(shè)計2冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第四單元第15課《秋頌》，冀教版。本課是一首描繪秋天景象的古詩，通過詩人對秋天景色的描繪，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛和贊美之情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，可以了解秋天的自然景色，體會詩人的情感，并提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也有一定的秋天的體驗，能夠理解秋天的一些特點。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在生活中感受到的秋天與古詩中的秋天相結(jié)合，加深對秋天的認(rèn)識，提高對古詩的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，學(xué)生能夠理解并運用古詩中的詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和抽象思維，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《秋頌》的美，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，學(xué)生能夠了解中國古代文化中對秋天的認(rèn)識和表達(dá)方式，增強對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.《秋頌》古詩的理解與解讀。

2.詩歌中的意象識別與情感體會。

3.古代文化背景知識的掌握。

難點：

1.古詩中的生僻字詞的認(rèn)讀與理解。

2.古代詩歌韻律與節(jié)奏的感知。

3.對詩人情感的深入感悟與表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，自主學(xué)習(xí)生僻字詞，課堂上進(jìn)行互動提問，鞏固記憶。

2.利用多媒體展示古詩韻律與節(jié)奏的例子，讓學(xué)生通過聽、讀、拍手等方式感受并模仿。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩中情感的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)，并結(jié)合生活實例幫助學(xué)生體會。

4.創(chuàng)設(shè)情景，如秋日戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然中尋找詩中的意象，從而加深對詩歌情感的理解。

5.利用課后閱讀資料，介紹古代秋天的重要意義和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》第四單元第15課《秋頌》的教材。此外，教師應(yīng)準(zhǔn)備一本參考書或教學(xué)指導(dǎo)書，以便于解答學(xué)生的疑問和指導(dǎo)教學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪秋天景色的圖片，展示不同季節(jié)的景色變化，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代文化背景的視頻或資料，讓學(xué)生了解秋天在古代的重要性和文化意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生戶外觀察秋天的景色，需要準(zhǔn)備一些觀察工具，如望遠(yuǎn)鏡、筆記本等，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，準(zhǔn)備一些小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的資料和工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示實驗過程和結(jié)果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。確保這些設(shè)備的正常運行，并提前進(jìn)行測試，避免課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.評估材料：準(zhǔn)備一些評估工具，如測試題、作業(yè)等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。這些評估材料應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠檢驗學(xué)生對詩歌的理解和表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、思考題等，幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這些資料應(yīng)與教材和教學(xué)內(nèi)容相匹配，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《秋頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是秋天嗎？秋天與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹秋天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《秋頌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋頌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《秋頌》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《秋頌》的文體特點和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《秋頌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《秋頌》的特性和重要性。

過程：

分析《秋頌》中的意象和情感，讓學(xué)生理解詩人對秋天的熱愛和贊美之情。

詳細(xì)介紹每個意象的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《秋頌》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《秋頌》中的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《秋頌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《秋頌》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《秋頌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋頌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《秋頌》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《秋頌》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《秋頌》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了許多唐代詩人的作品，包括一些描寫秋天景色的古詩，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩人對秋天的表達(dá)方式?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感二首》：這是唐代詩人杜甫的作品，表達(dá)了詩人對秋天的思考和感悟?！肚锶盏菂枪_上寺遠(yuǎn)眺》：這是唐代詩人王之渙的作品，描繪了詩人登高遠(yuǎn)眺秋天景色的情景。

《中國古代詩歌鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代詩歌的特點和鑒賞方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。《秋天的文化意義》：這篇文章介紹了秋天在古代中國文化中的意義和象征，可以幫助學(xué)生了解秋天的文化背景?！豆旁娭械那锾臁罚哼@篇文章分析了古代詩歌中秋天意象的演變和特點，可以幫助學(xué)生更好地理解古詩中的秋天景色和情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生利用課后時間，選擇一篇與《秋頌》風(fēng)格相近的古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，并寫一篇短文分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。組織一次秋日戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然中尋找詩中的意象，并記錄下自己的觀察和感受，回來后與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解一些與秋天相關(guān)的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)，如中秋節(jié)、秋收等，并寫一篇短文分享自己的學(xué)習(xí)和了解。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)對本課內(nèi)容的理解，用自己的話簡要總結(jié)《秋頌》的主要內(nèi)容、意象和情感。

2.請學(xué)生選取一個自己喜歡的季節(jié)，仿寫一首類似《秋頌》的詩歌，表達(dá)對這個季節(jié)的熱愛和贊美。

3.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬η锾斓母惺芎陀∠?，并寫一篇短文分享?/p>

4.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解秋天在中華文化中的意義和象征，并寫一篇短文總結(jié)。

5.請學(xué)生分析《秋頌》的韻律和節(jié)奏，并嘗試?yán)首x出來，體會古詩的韻律美。

答案：

1.《秋頌》是一首描繪秋天景色的古詩，通過詩人對秋天景色的描繪，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛和贊美之情。詩中的意象包括金黃的稻谷、飄落的樹葉、豐收的果實等，情感則是詩人對秋天的欣喜和贊美。

2.示例：《春頌》

春風(fēng)拂面花千樹，綠意盎然鳥語喧。

田野沃土生機勃，萬物復(fù)蘇春滿園。

3.示例：秋天給我印象最深刻的是那金黃的稻谷和飄落的樹葉。稻谷熟透了，一片金黃，讓人感受到豐收的喜悅；樹葉飄落，像是大自然的畫卷，給人一種寧靜和美好的感覺。

4.示例：秋天在中華文化中象征著成熟和收獲。古代農(nóng)民在秋天豐收的季節(jié)，感謝大自然的恩賜，舉行祭祀活動，表達(dá)對豐收的喜悅和對大自然的敬畏。中秋節(jié)也是秋季的一個重要節(jié)日，人們賞月、吃月餅，家人團(tuán)聚，寓意著團(tuán)圓和和諧。

5.示例：《秋頌》的韻律和節(jié)奏如下：

韻腳：樹、喧、園、源、魂、昏、猿、蓀、門、痕。

節(jié)奏：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：意象，情感，關(guān)系

詞：描繪，表達(dá)，感受

句：通過意象的描繪，詩人表達(dá)了對秋天的情感。

板書設(shè)計：

意象情感

描繪表達(dá)

感受

2.古詩的韻律與節(jié)奏

重點知識點：韻律，節(jié)奏，古詩

詞：韻腳，平仄，朗讀

句：古詩的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在韻腳和平仄的運用上，通過朗讀可以更好地感受。

板書設(shè)計：

古詩

韻律節(jié)奏

韻腳平仄

朗讀

3.秋天在中華文化中的意義

重點知識點：秋天，中華文化，意義

詞：象征，收獲，成熟

句：秋天在中華文化中象征著收獲和成熟，是農(nóng)民慶祝豐收的季節(jié)。

板書設(shè)計：

秋天

中華文化意義

收獲成熟

慶祝

4.課后作業(yè)與學(xué)習(xí)鞏固

重點知識點：課后作業(yè)，學(xué)習(xí)，鞏固

詞：總結(jié)，仿寫，查閱

句：通過課后作業(yè)，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

課后作業(yè)

學(xué)習(xí)鞏固

查閱作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)對本課內(nèi)容的理解，用自己的話簡要總結(jié)《秋頌》的主要內(nèi)容、意象和情感。

2.請學(xué)生選取一個自己喜歡的季節(jié)，仿寫一首類似《秋頌》的詩歌，表達(dá)對這個季節(jié)的熱愛和贊美。

3.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬η锾斓母惺芎陀∠?，并寫一篇短文分享?/p>

4.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解秋天在中華文化中的意義和象征，并寫一篇短文總結(jié)。

5.請學(xué)生分析《秋頌》的韻律和節(jié)奏，并嘗試?yán)首x出來，體會古詩的韻律美。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的作業(yè)，教師要及時進(jìn)行批改，并給出反饋。對于學(xué)生的總結(jié)，要指出其中的亮點和不足，并提出改進(jìn)建議。對于學(xué)生的仿寫詩歌，要評價其內(nèi)容、意象和情感的表達(dá)，并給出提升建議。對于學(xué)生的短文分享，要評價其觀點和表達(dá)，并給出改進(jìn)建議。對于學(xué)生的查閱資料，要評價其理解和表達(dá)能力，并給出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。對于學(xué)生的韻律和節(jié)奏分析，要評價其分析的準(zhǔn)確性和朗讀的表現(xiàn)，并給出提升建議。

2.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要及時指出，并給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在總結(jié)中遺漏了重要的內(nèi)容或意象，教師要指出并建議學(xué)生補充相關(guān)內(nèi)容；如果學(xué)生在詩歌中表達(dá)不清晰或意象不準(zhǔn)確，教師要指出并建議學(xué)生重新表達(dá)或選擇更準(zhǔn)確的意象；如果學(xué)生在短文中觀點不明確或表達(dá)不流暢，教師要指出并建議學(xué)生重新表達(dá)或提高表達(dá)技巧；如果學(xué)生在查閱資料中理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰，教師要指出并建議學(xué)生重新查閱資料或提高理解能力；如果學(xué)生在分析韻律和節(jié)奏中存在錯誤，教師要指出并建議學(xué)生重新分析或提高分析能力。

3.教師要鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，并對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和表揚。例如，如果學(xué)生在總結(jié)中表達(dá)清晰且準(zhǔn)確，教師要給予肯定并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；如果學(xué)生在詩歌中表達(dá)生動且意象準(zhǔn)確，教師要給予表揚并鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作；如果學(xué)生在短文中觀點明確且表達(dá)流暢，教師要給予表揚并鼓勵學(xué)生繼續(xù)分享；如果學(xué)生在查閱資料中理解準(zhǔn)確且表達(dá)清晰，教師要給予表揚并鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱；如果學(xué)生在分析韻律和節(jié)奏中分析準(zhǔn)確且朗讀表現(xiàn)良好，教師要給予表揚并鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《秋頌》的詩歌鑒賞課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠了解《秋頌》的基本概念、組成部分和原理，理解詩人對秋天的情感表達(dá)，并能夠運用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行詩歌鑒賞。

在教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解《秋頌》的背景和作者，讓學(xué)生對詩歌有一個初步的了解。然后，我詳細(xì)講解了《秋頌》的文體特點和表達(dá)方式，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。接著，我分析了《秋頌》中的意象和情感，讓學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。最后，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對《秋頌》的理解和感悟。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對《秋頌》的意象和情感表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點