2023四年級語文下冊 第6單元 習(xí)作：我學(xué)會了-配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第6單元習(xí)作：我學(xué)會了_________配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第6單元習(xí)作：我學(xué)會了_________配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文下冊第6單元習(xí)作：我學(xué)會了騎自行車

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察力和表達能力：通過觀察生活中學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷，學(xué)生能夠用語言清晰、生動地描述自己的學(xué)習(xí)過程和感受。

2.提升創(chuàng)新能力和思維：鼓勵學(xué)生在寫作中運用想象力和創(chuàng)造力，用不同的方式表達自己學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷。

3.增強團隊協(xié)作和溝通能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠傾聽他人的經(jīng)歷，學(xué)會與他人交流和合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)批判性思維：通過評價和反饋他人的作品，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠給予合理的評價。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級二班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上整體水平相當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們在語文方面已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的成語和句子。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們在生活中都有過學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷，如學(xué)會騎自行車。他們具備一定的觀察力和表達能力，能夠通過語言描述自己的經(jīng)歷和感受。同時，他們在創(chuàng)新思維和批判性思維方面有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律和積極參與的態(tài)度。他們樂于分享自己的經(jīng)歷，并與同伴進行討論。在小組活動中，他們能夠積極協(xié)作，傾聽他人的意見，并給予合理的評價。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們在生活中已有學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷，這為他們本節(jié)課的寫作提供了實際素材。他們的觀察力和表達能力為描述學(xué)習(xí)過程和感受提供了基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)新表達和批判性思維方面存在一定的局限性，需要在課程中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、電腦、打印機、紙張、文具等。

2.課程平臺：無特定平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施。

3.信息化資源：教學(xué)課件、習(xí)作參考示例、相關(guān)圖片和視頻素材等。

4.教學(xué)手段：講授、提問、小組討論、分享、反饋與評價等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我學(xué)會了騎自行車”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道騎自行車是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于騎自行車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受騎自行車的魅力或特點。

簡短介紹騎自行車的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本要求，掌握寫作技巧。

過程：

講解習(xí)作的要求，包括選材、構(gòu)思、表達等方面。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用修辭手法和好詞佳句來增強習(xí)作的表達效果。

3.學(xué)生習(xí)作實踐（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

過程：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和自己的實際經(jīng)歷，進行習(xí)作練習(xí)。

鼓勵學(xué)生運用觀察力和想象力，生動、具體地描述學(xué)會騎自行車的過程和感受。

教師巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。

4.小組內(nèi)分享與討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

過程：

學(xué)生分組，每組成員相互分享自己的習(xí)作。

組內(nèi)成員就習(xí)作內(nèi)容進行討論，提出修改意見和建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)作的修改意見和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本要求、寫作技巧等。

強調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改和完善自己的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.寫作技能：本節(jié)課主要圍繞寫作技巧進行教學(xué)，包括如何選材、構(gòu)思、表達情感和細節(jié)描寫等。

2.選材：學(xué)生需要選擇一個自己學(xué)會的技能作為寫作素材，這個技能應(yīng)該是有趣的、有挑戰(zhàn)性的，并且對自己有重要意義。

3.構(gòu)思：學(xué)生需要明確文章的主題，并通過合理的結(jié)構(gòu)來表達自己的學(xué)習(xí)過程和感受。文章應(yīng)該有開頭、中間和結(jié)尾，開頭要吸引人，中間要詳細描述學(xué)習(xí)過程，結(jié)尾要總結(jié)感受。

4.表達情感：學(xué)生在寫作中需要表達出自己在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，如興奮、害怕、堅持不懈等。

5.細節(jié)描寫：為了使文章更生動，學(xué)生應(yīng)該在寫作中加入細節(jié)描寫，如學(xué)習(xí)時的環(huán)境、自己的動作、心情等。

6.語言運用：學(xué)生需要運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來表達自己的意思，同時要注意語言的通順和邏輯性。

7.修辭手法：在寫作中，學(xué)生可以適當(dāng)使用修辭手法來增強文章的表達效果，如比喻、擬人等。

8.自我檢查：學(xué)生在完成寫作后，需要進行自我檢查，檢查文章是否符合習(xí)作要求，是否有錯別字，句子是否通順等。

9.同伴互評：學(xué)生之間可以進行互相評價，給出建設(shè)性的意見，幫助對方改進寫作。

10.修改和完善：根據(jù)同伴的評價和自己的反思，學(xué)生需要對文章進行修改和完善，以提高文章的質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）作業(yè)應(yīng)以本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主題，要求學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧進行創(chuàng)作。

（3）作業(yè)應(yīng)具有一定的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分表達自己的學(xué)習(xí)過程和感受。

（4）作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和時間管理能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（2）在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的寫作技巧的運用，如選材、構(gòu)思、表達情感、細節(jié)描寫等。

（3）對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予充分的肯定和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）對于存在問題的作業(yè)，教師應(yīng)逐一指出問題所在，并提供具體的改進建議，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進。

（5）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我修改，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視自己的作品，提高自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（6）在作業(yè)反饋中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對性地給出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高。

（7）教師應(yīng)定期與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

（8）對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師應(yīng)及時在課堂上進行講解和解答，以確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

（9）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進度，對于未按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)了解原因，并提供必要的幫助和支持。

（10）作業(yè)反饋應(yīng)具有持續(xù)性，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的進步和成長。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授四年級語文下冊第6單元習(xí)作“我學(xué)會了騎自行車”的課堂上，我以引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷、小組討論和課堂展示的方式，試圖激發(fā)學(xué)生們對寫作的興趣，并幫助他們運用所學(xué)的寫作技巧。在學(xué)生們展示自己的習(xí)作時，我也盡力提供了及時的反饋和評價，希望他們能在寫作中不斷進步。

反思整個教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試采用了互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在分享和討論中學(xué)習(xí)，這種方式在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和表達能力。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時稍顯嘈雜，未來我可能需要更明確地設(shè)定課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和表達。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)生反饋總體是積極的。學(xué)生們在分享自己學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷時，表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。通過小組討論和評價，他們也能接受并理解同伴的建議，這顯示出他們在合作和溝通方面的進步。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在細節(jié)描寫和情感表達上還略顯不足。未來，我計劃在教學(xué)中更加關(guān)注這些方面，引導(dǎo)學(xué)生運用更多生動的詞匯和形象的比喻，同時鼓勵他們表達自己的真實情感。典型例題講解1.例題一：描述你學(xué)會騎自行車的過程。

答案：

（1）開頭：描述自己第一次接觸自行車的場景，引起讀者興趣。

（2）中間：詳細描述學(xué)習(xí)騎自行車的過程，包括第一次嘗試、遇到困難和挑戰(zhàn)、如何克服困難、逐步掌握技巧等。

（3）結(jié)尾：總結(jié)學(xué)會騎自行車的感受，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。

2.例題二：請用生動的語言描述你學(xué)會騎自行車時的心情變化。

答案：

（1）開頭：引入自己學(xué)會騎自行車的心情變化。

（2）中間：詳細描述學(xué)習(xí)過程中的心情變化，如興奮、害怕、緊張、喜悅等。

（3）結(jié)尾：總結(jié)心情變化對自己的影響，強調(diào)學(xué)會騎自行車的成就感。

3.例題三：請用比喻或擬人的手法描述自行車的特點。

答案：

（1）開頭：引入自行車的特點。

（2）中間：運用比喻或擬人的手法，形象地描述自行車的特點，如“自行車像一位忠誠的伙伴，陪伴我度過學(xué)習(xí)的過程?！?/p>

（3）結(jié)尾：總結(jié)自行車的特點，強調(diào)其在生活中的重要性。

4.例題四：請用細節(jié)描寫來展示你學(xué)會騎自行車的場景。

答案：

（1）開頭：引入學(xué)會騎自行車的場景。

（2）中間：運用細節(jié)描寫，如環(huán)境、動作、表情等，生