2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Stories and poems Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并能夠運(yùn)用故事中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠理解并欣賞不同文化的文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)故事的主題和寓意進(jìn)行思考和討論。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高合作交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基本的聽說讀寫技能，對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠理解并分析故事的情節(jié)和角色。學(xué)生也具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于有趣的故事和寓言通常比較感興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理和價(jià)值觀。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要通過不斷的練習(xí)和運(yùn)用來掌握。另外，對(duì)于故事中的寓意和主題的理解可能會(huì)有所困難，需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考討論來深化理解。此外，一些學(xué)生可能會(huì)比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與課堂討論，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參與。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動(dòng)交流。

3.信息化資源：冀教版英語(yǔ)教材、電子版的教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)PPT、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、互動(dòng)式教學(xué)游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《TheFableoftheWoodcutter》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有曾經(jīng)因?yàn)樨澙泛筒粷M足而失去已經(jīng)擁有的東西呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)寓言故事中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通過動(dòng)物或人物的角色來傳達(dá)道德教育和人生智慧的文學(xué)作品。它幫助我們以簡(jiǎn)潔明了的方式理解復(fù)雜的道理。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《TheFableoftheWoodcutter》這個(gè)具體的案例。這個(gè)故事講述了木材工人因?yàn)樨澙泛筒粷M足而失去了已經(jīng)到手的金子，最終一無所獲。這個(gè)案例展示了貪婪和不知足的危害，以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事中的角色和情節(jié)，以及它們所傳達(dá)的道德教育。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的實(shí)際問題，如：“在生活中，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待貪婪和不滿足的心態(tài)？”

2.角色扮演：為了加深理解，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，展示故事中的情節(jié)和角色特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何從《TheFableoftheWoodcutter》中汲取人生智慧”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為故事中的木材工人是否應(yīng)該接受那筆意外的金子？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠聽懂、讀懂并能夠運(yùn)用故事中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高了英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)寓言故事，理解并欣賞了不同文化的文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)了對(duì)于多元文化的尊重和理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中傳遞的道德觀念和價(jià)值觀的差異，并逐漸形成自己的文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們通過分析故事中的角色和情節(jié)，發(fā)展了批判性思維，對(duì)故事的主題和寓意進(jìn)行了深入的思考和討論。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，從不同角度思考問題，并能夠理解和接受不同的意見和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了合作交流的能力。他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，主動(dòng)參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，并通過與同伴的合作來解決問題和完成任務(wù)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)根據(jù)《TheFableoftheWoodcutter》的故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的寓言故事，要求運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并在故事中融入道德教育元素。

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心態(tài)變化，討論貪婪和不滿足的危害以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰摹禩heFableoftheWoodcutter》中得到的啟示，以及如何將這些啟示應(yīng)用到日常生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寓言故事的特點(diǎn)和寓意，列出至少五個(gè)你認(rèn)為有啟示意義的寓言故事，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)故事的寓意。

5.以小組為單位，就“如何正確對(duì)待貪婪和不滿足的心態(tài)”展開討論，并將討論結(jié)果整理成報(bào)告形式，下節(jié)課向全班分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《TheFableoftheWoodcutter》的故事情節(jié)，回答以下問題：

（1）木材工人為什么失去了到手的金子？

（2）故事中的木材工人給你留下了什么印象？

（3）你認(rèn)為貪婪和不滿足的危害是什么？

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心態(tài)變化，并討論貪婪和不滿足的危害以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰摹禩heFableoftheWoodcutter》中得到的啟示，以及如何將這些啟示應(yīng)用到日常生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寓言故事的特點(diǎn)和寓意，列出至少五個(gè)你認(rèn)為有啟示意義的寓言故事，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)故事的寓意。

5.以小組為單位，就“如何正確對(duì)待貪婪和不滿足的心態(tài)”展開討論，并將討論結(jié)果整理成報(bào)告形式，下節(jié)課向全班分享。

6.翻譯以下句子，并解釋其中涉及的語(yǔ)法和詞匯：

（1）Thewoodcutterwasgreedyandnotsatisfiedwithwhathehad.

（2）Hedesiredmorewealthandignoredtheimportanceofwhathealr