七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.2 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.3.2細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)生物上冊(cè)2.3.2細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案（新版）北師大版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本概念和生命的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解細(xì)胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性。教材通過(guò)豐富的圖片和生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究細(xì)胞的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)觀察和分析周圍的環(huán)境，學(xué)生能夠更好地理解細(xì)胞的作用，提高對(duì)生物學(xué)科的興趣。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為深入理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的生命觀念，理解細(xì)胞在生物體中的重要作用。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。在探究過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作、交流，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心，形成積極的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生物的基本概念和生命的基本特征。學(xué)生在六年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)細(xì)胞的基本概念，對(duì)細(xì)胞有一定的了解。但是，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和功能的理解還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步拓展和深化。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念，但是對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的理解還不夠全面。學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的各個(gè)組成部分的功能有一定的了解，但是對(duì)于細(xì)胞如何進(jìn)行生命活動(dòng)的具體過(guò)程還不是很清楚。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思考能力較強(qiáng)，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，他們需要通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)加深對(duì)細(xì)胞的理解。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有較高的興趣，他們對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。但是，也有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)中需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，容易拖延和偷懶。因此，在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)生物教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞功能動(dòng)畫(huà)、科學(xué)家故事、相關(guān)研究論文等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道人體是由多少個(gè)細(xì)胞組成的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞這個(gè)生命活動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞的基本概念。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。它通過(guò)各種代謝活動(dòng)維持生物體的生命活動(dòng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞功能這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于細(xì)胞分裂和遺傳這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示細(xì)胞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的概念：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

3.細(xì)胞膜的功能：細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，它保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，并進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

4.細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，它控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和遺傳信息的傳遞。

5.細(xì)胞質(zhì)的功能：細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)的場(chǎng)所，它含有各種細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，這些細(xì)胞器各自承擔(dān)著不同的功能。

6.細(xì)胞的分裂：細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長(zhǎng)的過(guò)程。在分裂過(guò)程中，細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)也分成兩份，每份含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁。

7.細(xì)胞的遺傳：細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，它通過(guò)DNA分子傳遞遺傳信息。DNA分子上的基因決定了細(xì)胞的性狀。

8.細(xì)胞的代謝：細(xì)胞代謝是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一系列化學(xué)反應(yīng)，包括分解有機(jī)物、產(chǎn)生能量等。線粒體是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所，它將有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量，供細(xì)胞使用。

9.細(xì)胞的適應(yīng)與調(diào)節(jié)：細(xì)胞能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化進(jìn)行適應(yīng)和調(diào)節(jié)。例如，細(xì)胞可以通過(guò)增大或減小細(xì)胞膜上的通道蛋白來(lái)調(diào)節(jié)物質(zhì)的進(jìn)出。

10.細(xì)胞在生物體中的作用：細(xì)胞是生物體的基本單位，所有生物體的組織、器官和系統(tǒng)都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞通過(guò)各種代謝活動(dòng)維持生物體的生命活動(dòng)。

11.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歷史：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多個(gè)階段，包括顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的命名和分類等。細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)為生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

12.細(xì)胞的應(yīng)用：細(xì)胞的知識(shí)在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在藥物研發(fā)、基因工程等領(lǐng)域具有重要意義。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列說(shuō)法是否正確。

a.細(xì)胞是生物體的基本單位。（正確）

b.所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（錯(cuò)誤）

c.細(xì)胞膜的功能是保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（正確）

d.細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。（正確）

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)題目要求，完成下列句子。

a.細(xì)胞是______結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

b.細(xì)胞膜是______的邊界，它保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，并進(jìn)行______間的信息交流。

c.細(xì)胞核內(nèi)含有______物質(zhì)，它控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和______信息的傳遞。

d.細(xì)胞的______是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)的場(chǎng)所，它含有各種______，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，這些______各自承擔(dān)著不同的功能。

3.選擇題：請(qǐng)從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。

a.細(xì)胞膜的主要功能是______。

A.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D.所有以上選項(xiàng)

b.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是______。

A.DNA

B.RNA

C.蛋白質(zhì)

D.脂質(zhì)

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，并進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)的場(chǎng)所，含有各種細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，這些細(xì)胞器各自承擔(dān)著不同的功能。細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和遺傳信息的傳遞。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)題目要求，完成下列問(wèn)題。

問(wèn)題：試述細(xì)胞的分裂過(guò)程及其意義。

答案：細(xì)胞的分裂過(guò)程包括有絲分裂和無(wú)絲分裂兩種類型。有絲分裂是指細(xì)胞在分裂過(guò)程中，先進(jìn)行DNA復(fù)制，然后進(jìn)行染色體的均分，最后形成兩個(gè)完整的子細(xì)胞。無(wú)絲分裂是指細(xì)胞在分裂過(guò)程中，沒(méi)有明顯的染色體變化，直接進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)的分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞。細(xì)胞分裂的意義在于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，通過(guò)細(xì)胞分裂，一個(gè)細(xì)胞可以繁殖成為兩個(gè)細(xì)胞，使生物體數(shù)目增多。同時(shí)，細(xì)胞分裂還有利于維持遺傳信息的穩(wěn)定傳遞，保證后代與親代具有相同的遺傳特征。板書(shū)設(shè)計(jì)1.細(xì)胞的概念：

-細(xì)胞：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)的場(chǎng)所

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂

3.細(xì)胞的代謝：

-細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：含有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器，進(jìn)行代謝活動(dòng)

-細(xì)胞核：控制遺傳信息的傳遞

4.細(xì)胞的遺傳：

-細(xì)胞核：含有DNA，控制遺傳信息

-線粒體：進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生能量

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：參與蛋白質(zhì)合成

5.細(xì)胞的應(yīng)用：

-細(xì)胞培養(yǎng)：藥物研發(fā)、基因工程

-細(xì)胞治療：治療疾病

-基因編輯：CRISPR技術(shù)

6.細(xì)胞分裂：

-有絲分裂：DNA復(fù)制，染色體均分

-無(wú)絲分裂：細(xì)胞質(zhì)分裂，無(wú)明顯染色體變化

7.細(xì)胞在生物體中的作用：

-構(gòu)成生物體的基本單位

-維持生物體的生命活動(dòng)

-繁殖和生長(zhǎng)

8.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歷史：

-顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

-細(xì)胞的命名和分類

-細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立

9.細(xì)胞板書(shū)設(shè)計(jì)：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

-細(xì)胞代謝流程圖

-細(xì)胞分裂過(guò)程圖

-細(xì)胞應(yīng)用實(shí)例圖

10.細(xì)胞藝術(shù)性和趣味性：

-細(xì)胞卡通形象

-細(xì)胞色彩搭配

-細(xì)胞趣味標(biāo)語(yǔ)

-細(xì)胞互動(dòng)游戲教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法、策略和管理的重要性。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種方式，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握細(xì)胞的知識(shí)。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)課，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在講解細(xì)胞分裂的過(guò)程中，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋有絲分裂和無(wú)絲分裂的具體過(guò)程，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡和實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。最后，在課堂討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們對(duì)細(xì)胞的概念、結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解，同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞的代謝和遺傳過(guò)程。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐討論，提高了觀察能力、思考能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生命活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。在講解細(xì)胞分裂的過(guò)程中，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋有絲分裂和無(wú)絲分裂