Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood》為冀教版英語八年級上冊內(nèi)容，課程圍繞描述社區(qū)環(huán)境和表達對鄰里社區(qū)的喜愛展開。本課通過豐富的聽力、口語、閱讀和寫作活動，旨在幫助學生掌握與社區(qū)相關(guān)的詞匯、短語及句型，如"Ilikemyneighbourhoodbecause..."，并能運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。此外，通過本課學習，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的鄰里特色，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)對社區(qū)的歸屬感和責任感。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高實際語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood》課程的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面展開。通過本課學習，旨在提升學生的以下能力：

1.語言能力：學生能夠掌握并運用描述社區(qū)環(huán)境和活動的相關(guān)詞匯、短語及句型，如"park","friendly","Ilikemyneighbourhoodbecause..."，并在實際情境中進行有效溝通，提升口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過了解和描述不同社區(qū)的特色，學生能夠認識到文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)對國內(nèi)外社區(qū)文化的尊重和包容，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，通過分析、比較和評價不同社區(qū)的特點，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力，提升思維邏輯性和批判性。

4.學習能力：學生通過小組合作、探究學習等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習和解決問題的能力，激發(fā)學習興趣，形成長期的學習動機。

本課程設(shè)計與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，使他們在英語學習過程中不斷提高綜合運用語言的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析本課程面向八年級學生，他們在前一階段的學習中已經(jīng)積累了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語基礎(chǔ)：大部分學生能熟練掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的語言表達能力，但對于一些特定場景下的詞匯和句型掌握程度仍有待提高。

（2）認知水平：八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，這為本課的學習提供了良好的認知基礎(chǔ)。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生已經(jīng)掌握了描述人物、地點、活動等基本詞匯，但對于本課涉及的社區(qū)環(huán)境、鄰里關(guān)系等詞匯掌握程度有限。

（2）語法：學生熟悉一般現(xiàn)在時的用法，但在實際運用中仍會出現(xiàn)錯誤，需要加強鞏固。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學生在日常交流中能進行簡單的英語對話，但對于特定場景下的聽力理解能力和口語表達能力有待提高。

（2）讀寫能力：學生在閱讀短文和寫作方面存在一定的困難，尤其是對文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的把握。

4.素質(zhì)方面：

（1）合作意識：學生在小組活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，愿意與同學分享觀點和經(jīng)驗。

（2）跨文化意識：學生對不同文化背景下的社區(qū)特色有一定的認識，但深入了解程度有限。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對英語學習保持積極態(tài)度，但部分學生對課程內(nèi)容興趣不足，需要激發(fā)學習興趣。

（2）學習方法：部分學生依賴死記硬背，缺乏有效的學習策略，導致學習效果不佳。

對本課程學習的影響：

1.學生在詞匯、語法方面的掌握程度將直接影響到本課的學習效果，因此需要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固。

2.學生在聽說讀寫能力方面的差異，要求教師在教學過程中因材施教，關(guān)注每個學生的個體發(fā)展。

3.學生的合作意識和跨文化意識對于本課的學習具有重要意義，教師應(yīng)充分利用小組活動和課堂討論，培養(yǎng)學生的合作能力和跨文化交際能力。

4.學生在學習態(tài)度和學習方法上的差異，要求教師關(guān)注學生的心理需求，引導他們形成正確的學習觀念，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了冀教版英語八年級上冊教科書，包括Unit4Lesson22ILikeMyNeighbourhood的相關(guān)內(nèi)容。

-提供學習指南和練習冊，以供學生預(yù)習和復(fù)習使用。

-準備詞匯卡片和句型模板，幫助學生記憶和練習新學的詞匯和表達方式。

2.輔助材料：

-收集和準備與鄰里社區(qū)相關(guān)的圖片，如公園、商店、學校、圖書館等，以便于學生在視覺上更好地理解和記憶詞匯。

-制作社區(qū)地圖或圖表，展示不同社區(qū)的特色和設(shè)施，幫助學生進行描述和討論。

-搜集一些關(guān)于社區(qū)生活的短視頻，展示不同文化背景下的社區(qū)活動，增強學生的文化意識和興趣。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，用于模擬社區(qū)互動場景，提高學生的口語表達能力。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如果需要模擬社區(qū)活動或進行互動游戲，準備相應(yīng)的道具和教具，如小卡片、指示牌等。

4.教室布置：

-將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配備一個白板或黑板，方便學生記錄討論內(nèi)容和展示成果。

-在教室的一角設(shè)置一個“社區(qū)展示區(qū)”，用于展示學生的作品和收集他們對社區(qū)的看法。

-確保教室的布局有利于學生之間的互動和交流，同時也方便教師觀察和指導學生的討論和學習情況。

-如果條件允許，可以設(shè)置一個模擬社區(qū)環(huán)境，讓學生在真實場景中進行角色扮演和語言實踐。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社區(qū)環(huán)境描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己所在的社區(qū)有什么特點嗎？社區(qū)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同社區(qū)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社區(qū)的多樣性和魅力。

簡短介紹描述社區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.社區(qū)環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述社區(qū)環(huán)境的基本詞匯、句型和一般現(xiàn)在時的用法。

過程：

講解社區(qū)環(huán)境的定義，包括描述社區(qū)的主要詞匯和句型。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解如何運用這些詞匯和句型描述社區(qū)環(huán)境。

3.社區(qū)環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社區(qū)環(huán)境描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社區(qū)環(huán)境案例進行分析，如公園、學校、商業(yè)街等。

詳細介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學生全面了解社區(qū)環(huán)境的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何描述自己所在社區(qū)的特點，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社區(qū)環(huán)境相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及描述方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社區(qū)環(huán)境描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括社區(qū)主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及描述方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社區(qū)環(huán)境描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社區(qū)環(huán)境詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)描述社區(qū)環(huán)境在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于描述自己社區(qū)環(huán)境的短文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.詞匯：

-鄰里社區(qū)相關(guān)詞匯：neighbourhood,park,school,library,store,friendly,quiet,busy,safe,clean,communitycenter等。

-描述性詞匯：beautiful,large,small,modern,traditional,peaceful,lively,convenient等。

-動詞短語：goto,walkto,livenear,likedoing,lovetodo,enjoydoing等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述日常活動或習慣性的動作，如"Ilikemyneighbourhoodbecauseitisfriendlyandsafe."

-Therebe句型：用于介紹某個地方存在的人或物，如"Thereisaparknearmyhouse."

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述社區(qū)特點的句型："Ilikemyneighbourhoodbecause..."

-介紹社區(qū)設(shè)施的句型："Thereis/are...inmyneighbourhood."

-表達對社區(qū)活動的喜愛："Ienjoy/love/likedoingsomethinginmyneighbourhood."

4.聽力理解：

-能夠理解關(guān)于社區(qū)環(huán)境的描述，如地點、設(shè)施、活動等。

-能夠聽懂并獲取信息，對社區(qū)的特色和活動進行判斷和總結(jié)。

5.口語表達：

-能夠用英語描述自己所在社區(qū)的環(huán)境和活動。

-能夠就社區(qū)的話題進行簡單的對話和討論。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于社區(qū)環(huán)境的短文。

-能夠從文中提取關(guān)鍵信息，對社區(qū)的特點進行總結(jié)。

7.寫作能力：

-能夠撰寫關(guān)于社區(qū)環(huán)境的短文，描述社區(qū)的特點和活動。

-能夠使用適當?shù)脑~匯和句型結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容清晰、連貫。

8.文化意識：

-了解不同文化背景下的社區(qū)特色和活動。

-尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

9.思維品質(zhì)：

-通過觀察和分析，能夠評價社區(qū)的環(huán)境和活動。

-運用批判性思維，探討如何改善社區(qū)環(huán)境和提高生活質(zhì)量。

10.學習能力：

-能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握本節(jié)課的知識點。

-運用有效的學習策略，如記筆記、提問、總結(jié)等，提高學習效果。七、課后作業(yè)1.寫作練習：根據(jù)Unit4Lesson22的內(nèi)容，寫一篇短文描述你的社區(qū)環(huán)境。要求使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個描述社區(qū)特點的句子，如"Ilikemyneighbourhoodbecauseitisquietandsafe."

2.角色扮演：與同學合作，進行角色扮演活動。一個學生扮演鄰居，另一個學生扮演自己。使用一般現(xiàn)在時進行對話，談?wù)撋鐓^(qū)的環(huán)境和活動。

3.詞匯填空：完成以下句子，使用適當?shù)纳鐓^(qū)環(huán)境相關(guān)詞匯。

-Thereisa_______nearmyhouse.

-Myneighbourhoodis_______and_______.

-Iliketo_______inmyneighbourhood.

4.句子改寫：將以下句子改為一般現(xiàn)在時的句子。

-Ilivenearapark.

-Ienjoywalkinginmyneighbourhood.

-Myneighbourhoodisfriendlyandsafe.

5.小組討論：與同學分組討論如何改善社區(qū)環(huán)境。提出至少3個建議，并說明理由。

答案：

1.略

2.角色扮演示例：

-鄰居：Hi,howdoyoulikelivinginthisneighbourhood?

-學生：Ilikeitalot.It'squietandsafe.Andthere'saparknearmyhousewhereIliketowalk.

3.詞匯填空答案：

-park,quiet,safe,walk

-friendly,clean,play

-library,modern,convenient,read

4.句子改寫答案：

-Ilivenearapark.

-Ienjoywalkinginmyneighbourhood.

-Myneighbourhoodisfriendlyandsafe.

5.小組討論示例：

-建議一：增加公共綠地，提供更多的休閑場所。

-原因：公共綠地可以讓社區(qū)居民有更多的地方進行戶外活動，提高生活質(zhì)量。

-建議二：改善社區(qū)照明，提高夜間行走的的安全性。

-原因：良好的照明可以減少犯罪，讓居民在夜間行走更加放心。

-建議三：組織社區(qū)活動，增進鄰里之間的交流。

-原因：社區(qū)活動可以讓居民之間更加了解，建立友誼，營造和諧的鄰里關(guān)系。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演和小組討論等互動性較強的教學活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高了他們的口語表達和合作能力。

2.結(jié)合社區(qū)實際情況，我設(shè)計了寫作練習，讓學生描述自己的社區(qū)環(huán)境，這樣的作業(yè)既鞏固了課堂所學，又增強了學生對社區(qū)的認識和歸屬感。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時詞匯量有限，影響了他們的交流效果。

2.部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為對討論主題不夠感興趣或者缺乏足夠的自信。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為了豐富學生的詞匯量，我將在下一節(jié)課中增加詞匯教學的環(huán)節(jié)，通過游戲和例句等方式幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.針對小組討論的參與度問題，我將嘗試引入更多學生感興趣的討論主題，并在討論過程中給予更多的引導和鼓勵，以提高學生的參與積極性。

3.在今后的教學中，我還將更加注重課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的困難，并給予個性化的指導和支持，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。課堂-在課堂教學中，我通過提問和觀察學生的反應(yīng)，了解他們對社區(qū)環(huán)境描述知識的掌握情況。我注意到一些學生在描述社區(qū)特點時詞匯使用較為單一，我及時給予了提示和指導，幫助他們豐富表達。

-我還設(shè)計了一些聽力練習，讓學生聽取關(guān)于社區(qū)環(huán)境的描述，并回答相關(guān)問題。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面還存在一定的困難，需要進一步加強練習。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學生的參與度和合作情況。大部分學生能夠積極參與討論，互相交流想法，但也有一部分學生較為內(nèi)向，不太主動表達自己的觀點。我計劃在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們更多參與討論。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的寫作作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在句子結(jié)構(gòu)和語法使用上還存在問題。我在評語中指出了這些問題，并給出了改進的建議。

-我還注意到一些學生在描述社區(qū)環(huán)境時缺乏具體的細節(jié)和例子，導致文章顯得較為籠統(tǒng)。我在評語中提醒學生要多觀察身邊的社區(qū)，用具體的細節(jié)來豐富文章內(nèi)容。

-在作業(yè)反饋中，我鼓勵學生繼續(xù)努力，強調(diào)寫作是一個需要不斷練習和提高的過程。我提供了改進的建議，并鼓勵學生多讀一些優(yōu)秀的范文，學習其中的表達方式和技巧。

3.綜合評價：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，我對學生的學習情況有了更全面的了解。我發(fā)現(xiàn)學生在社區(qū)環(huán)境描述方面還有很大的提升空間，尤其是在詞匯使用、聽力理解和寫作表達方面。

-我計劃在今后的教學中更加注重這些方面的訓練，通過設(shè)計更多的聽說讀寫活動，幫助學生提高英語綜合運用能力。

-同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

-我相信通過不斷的教學評價和改進，學生的英語水平會不斷提高，他們在社區(qū)環(huán)境描述方面的能力也會得到更好的發(fā)展。板書設(shè)