2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 位置與順序第2課時(shí) 上下配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第2課時(shí)上下配套教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第2課時(shí)上下配套教案北師大版教材分析《2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第2課時(shí)上下配套教案北師大版》是根據(jù)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材設(shè)計(jì)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步理解上下位置關(guān)系，并能夠用語(yǔ)言描述物體的上下位置。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了上下位置的表示方法，本課時(shí)則通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和理解上下位置的相對(duì)性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生可以通過(guò)觀察和操作，更好地理解和掌握上下位置的概念。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和感知上下位置的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和空間觀念。通過(guò)觀察、操作和語(yǔ)言描述等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感知和理解上下位置的相對(duì)性，提高學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)小組合作、交流分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的位置概念，如前后、左右等。他們對(duì)位置的表示方法有一定的了解，并能夠用語(yǔ)言描述物體的基本位置關(guān)系。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了關(guān)于上下位置的直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)觀察、操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，但部分學(xué)生在理解上下位置的相對(duì)性上可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡直觀展示，有的學(xué)生則更注重邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解上下位置的相對(duì)性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以區(qū)分物體上下順序的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯推理方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在實(shí)際操作活動(dòng)中，學(xué)生可能對(duì)物體的上下位置關(guān)系缺乏直觀感知，需要通過(guò)多次實(shí)踐和教師的指導(dǎo)，才能更好地理解和掌握上下位置的概念。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入新知識(shí)時(shí)，運(yùn)用講授法簡(jiǎn)潔明了地闡述上下位置的概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）操作活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感知和理解上下位置的相對(duì)性，提高學(xué)生的空間觀念。

（3）小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流想法、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（4）問(wèn)題解決法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察活動(dòng)：讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，找出上下位置關(guān)系，并用語(yǔ)言描述。

（2）操作活動(dòng)：讓學(xué)生用卡片模擬上下位置關(guān)系，進(jìn)行實(shí)際操作，感知上下位置的相對(duì)性。

（3）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己在觀察和操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，互相交流和學(xué)習(xí)。

（4）問(wèn)題解決：創(chuàng)設(shè)生活情境，如排隊(duì)、擺放物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）總結(jié)反思：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)上下位置的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：選擇適合的短視頻，為學(xué)生提供直觀的上下位置關(guān)系示例，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生進(jìn)行線上操作和實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)手段。

（4）教具：準(zhǔn)備實(shí)物卡片、教具等，方便學(xué)生進(jìn)行觀察、操作和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課堂評(píng)價(jià)：采用星級(jí)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的教學(xué)PPT和預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生提前了解上下位置的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“你能用語(yǔ)言描述一下你的桌子的上下位置嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀PPT，理解上下位置的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述上下位置，并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)和視頻，提供便捷的預(yù)習(xí)資源和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物排隊(duì)的故事引入上下位置的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解上下位置的表示方法和相對(duì)性。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，使用玩具模型來(lái)練習(xí)上下位置的描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)上下位置的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中用玩具模型來(lái)展示上下位置，實(shí)際操作鞏固概念。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與小組成員討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握上下位置的表示方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)描述上下位置。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解上下位置的概念，掌握描述方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生描述上下位置關(guān)系的作業(yè)，如在家中觀察家具的上下位置并記錄。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于空間認(rèn)知的兒童書(shū)籍和在線游戲。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)描述家具的上下位置。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書(shū)籍，玩在線游戲，加深對(duì)空間認(rèn)知的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的上下位置知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂(lè)數(shù)學(xué)故事》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書(shū)，通過(guò)有趣的故事和插圖，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，其中包括上下位置的概念和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》：這是一本互動(dòng)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)籍，書(shū)中包含多個(gè)與上下位置相關(guān)的游戲和活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力和邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的上下位置：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校中觀察和記錄不同物體的上下位置關(guān)系，如家具、書(shū)本、玩具等，并嘗試用語(yǔ)言描述。

-制作上下位置海報(bào)：學(xué)生可以利用手邊的材料，如紙張、剪刀、膠水等，制作一個(gè)展示上下位置關(guān)系的海報(bào)，將觀察到的上下位置關(guān)系以視覺(jué)形式呈現(xiàn)出來(lái)。

-開(kāi)展小組討論：在下一節(jié)課中，學(xué)生可以與小組成員分享自己觀察到的上下位置關(guān)系，并討論如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)：

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，對(duì)于上下位置的相對(duì)性，部分學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更好地理解和掌握上下位置的相對(duì)性。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述上下位置時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。因此，我計(jì)劃增加一些語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，如讓學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描述同一物體的上下位置，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中顯得有些被動(dòng)，不愿意主動(dòng)參與討論和分享。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性，它不僅可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。因此，我計(jì)劃在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。為了營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些趣味性的元素，如幽默的故事、有趣的游戲等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握上下位置的概念和應(yīng)用，通過(guò)直觀的展示和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為以下幾個(gè)部分：上下位置的概念、表示方法、實(shí)際應(yīng)用和總結(jié)反思。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。通過(guò)圖示、表格和關(guān)鍵詞的展示，使學(xué)生能夠快速把握上下位置的關(guān)鍵信息。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)突出上下位置的