9 明天要遠(yuǎn)足 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

9明天要遠(yuǎn)足（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

利用圖片展示遠(yuǎn)足的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)遠(yuǎn)足的期待和想法。

2.生字詞學(xué)習(xí)

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“遠(yuǎn)足”、“背包”、“小路”等，通過拼音、部首、組詞等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.課文閱讀

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情，讓學(xué)生感受故事中的情感。

4.內(nèi)容討論

提問學(xué)生：“你們覺得遠(yuǎn)足有趣嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

5.情景模擬

分組讓學(xué)生模擬課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)故事中人物的心情和感受。

6.總結(jié)與拓展

總結(jié)課文中的主要內(nèi)容和情感，引導(dǎo)學(xué)生懂得與朋友分享快樂的重要性。

7.作業(yè)布置

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遠(yuǎn)足的經(jīng)歷或者想象中的遠(yuǎn)足故事。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、內(nèi)容討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過情景模擬和作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。但在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)能力：通過課文閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能用語言表達(dá)自己的看法和感受。

2.文化認(rèn)同與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解朋友間分享快樂的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過情景模擬和作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“遠(yuǎn)足”、“背包”、“小路”等，要求學(xué)生掌握這些生字詞的拼音、部首和意義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的心情和感受。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得與朋友分享快樂的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)于一些生字詞的拼音和部首可能掌握不牢固，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。

（2）故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)故事中的人物關(guān)系和情感變化理解不夠深入，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)與朋友分享快樂的重要性理解不夠，需要教師通過情景模擬、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟。

（4）表達(dá)能力培養(yǎng)：學(xué)生可能在表達(dá)自己的看法和感受方面存在困難，需要教師通過提問、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

舉例說明：

對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，教師可以通過拼音游戲、組詞練習(xí)等方式幫助學(xué)生鞏固拼音和部首知識(shí)。

對(duì)于故事情節(jié)的理解，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物的心情變化、友誼的體現(xiàn)等。

對(duì)于情感態(tài)度的培養(yǎng)，教師可以通過情景模擬讓學(xué)生扮演故事中的人物，體會(huì)分享快樂的重要性。

對(duì)于表達(dá)能力培養(yǎng)，教師可以通過提問鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受，同時(shí)給予積極的反饋。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受。

（3）情境模擬法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟。

（4）實(shí)踐操作法：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遠(yuǎn)足的經(jīng)歷或者想象中的遠(yuǎn)足故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

（2）游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)生字詞游戲，如拼音接龍、組詞比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（4）作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遠(yuǎn)足的經(jīng)歷或者想象中的遠(yuǎn)足故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物情感。

（3）在線工具：教師利用在線工具進(jìn)行角色扮演和游戲互動(dòng)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（4）圖片：教師展示遠(yuǎn)足的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)遠(yuǎn)足的期待和想法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《明天要遠(yuǎn)足》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《明天要遠(yuǎn)足》的故事情節(jié)和人物情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《明天要遠(yuǎn)足》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示遠(yuǎn)足的圖片和視頻等方式，引出《明天要遠(yuǎn)足》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《明天要遠(yuǎn)足》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解故事中的人物情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和人物情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和人物情感。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和人物情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感，掌握情感表達(dá)的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《明天要遠(yuǎn)足》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《明天要遠(yuǎn)足》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和人物情感，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-遠(yuǎn)足：yuan3zu2，遠(yuǎn)足的意思是到遠(yuǎn)地方去行走，進(jìn)行徒步旅行。

-背包：bei1bao4，背包是背在背上的包，用于攜帶個(gè)人物品。

-小路：xiao3lu4，小路是指狹窄的道路，通常供人行走。

-等等：等等，表示列舉未盡的省略，用于表示后面還有其他事物。

2.課文內(nèi)容理解

-故事主要講述了孩子們對(duì)遠(yuǎn)足的期待和興奮，以及朋友間分享快樂的重要性。

-孩子們?yōu)檫h(yuǎn)足做了準(zhǔn)備，背起背包，沿著小路出發(fā)，一路上的歡聲笑語。

-故事中的人物通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，增進(jìn)了友誼，分享彼此的快樂和興奮。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)

-故事中的孩子們對(duì)遠(yuǎn)足充滿期待，通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們體驗(yàn)到了與朋友分享快樂的重要性。

-故事中的人物通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-孩子們?cè)谶h(yuǎn)足過程中，學(xué)會(huì)了欣賞大自然的美麗，體會(huì)到了與朋友分享快樂的重要性。

4.表達(dá)能力培養(yǎng)

-故事中的孩子們通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，表達(dá)了自己的期待和興奮，分享了自己的快樂和感受。

-故事中的人物通過對(duì)話和互動(dòng)，展示了他們的想法和感受，培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力。

-孩子們?cè)谶h(yuǎn)足過程中，通過觀察和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己的看法和感受。七、板書設(shè)計(jì)1.生字詞學(xué)習(xí)

①遠(yuǎn)足

②背包

③小路

④等等

2.課文內(nèi)容理解

①故事主要講述了孩子們對(duì)遠(yuǎn)足的期待和興奮。

②孩子們?yōu)檫h(yuǎn)足做了準(zhǔn)備，背起背包，沿著小路出發(fā)，一路上的歡聲笑語。

③故事中的人物通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，增進(jìn)了友誼，分享彼此的快樂和興奮。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)

①故事中的孩子們對(duì)遠(yuǎn)足充滿期待，通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們體驗(yàn)到了與朋友分享快樂的重要性。

②故事中的人物通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

③孩子們?cè)谶h(yuǎn)足過程中，學(xué)會(huì)了欣賞大自然的美麗，體會(huì)到了與朋友分享快樂的重要性。

4.表達(dá)能力培養(yǎng)

①故事中的孩子們通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，表達(dá)了自己的期待和興奮，分享了自己的快樂和感受。

②故事中的人物通過對(duì)話和互動(dòng)，展示了他們的想法和感受，培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力。

③孩子們?cè)谶h(yuǎn)足過程中，通過觀察和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己的看法和感受。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（1）生字詞學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了“遠(yuǎn)足”、“背包”、“小路”等生字詞的拼音、部首和意義，能夠正確拼讀和書寫。

（2）課文內(nèi)容理解：學(xué)生理解了《明天要遠(yuǎn)足》的故事情節(jié)，體會(huì)到了故事中人物的心情和感受，能夠用自己的語言描述故事的主要內(nèi)容。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生理解了與朋友分享快樂的重要性，通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）表達(dá)能力培養(yǎng)：學(xué)生通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，表達(dá)了自己的期待和興奮，分享了自己的快樂和感受，提高了自己的表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）生字